【正文】 當(dāng)然也表現(xiàn)出她個(gè)人的精神要求。第3題，大堰河的性格特征和不幸遭遇，在舊社會(huì)頗有典型性。第4題，第113節(jié)都是詩人直抒胸臆。通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深切同情，也表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)的憤怒控訴。艾青曾多次說過：“詩人必須說真話。本文除了多處運(yùn)用聯(lián)想、想象和對(duì)比以外，還多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)酣暢。第3節(jié)，首尾句反復(fù)寫道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你。分析了大堰河的形象后，讓我們?cè)俑惺芰硪环輦ゴ蟮哪笎?，?qǐng)欣賞《懂你》，大家要注意畫面中的故事。?板書設(shè)計(jì) 236。感情他憎恨自己出身的那個(gè)階級(jí)，憎恨黑暗的舊239?！薄敖處燑c(diǎn)撥是重要的，但不能以自己的分析代替學(xué)生的獨(dú)立思考。對(duì)勞動(dòng)人民非常熱愛，對(duì)撫育他成長的第二篇：《大堰河—我的保姆》優(yōu)秀教案《大堰河——我的保姆》教案【文本分析】這首詩是現(xiàn)代詩人艾青的成名之作，也是他走向世界詩壇的起點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：誦讀中品味人物形象，體會(huì)詩人感情。二、知人論世（8分鐘）PPT作者簡介： 艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。少愛美術(shù)，曾赴法國專攻美術(shù)。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩風(fēng)的重要詩人。直到五歲才被領(lǐng)回家，仍然受家庭歧視，規(guī)定他不能叫父母為爸爸媽媽，而要叫叔叔嬸嬸。三，反復(fù)品讀，把握情感（30分鐘）自由試讀：學(xué)生朗讀，你喜歡哪些語段？請(qǐng)有感情地讀出來。第48節(jié)，著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。思考： 本詩可分為幾個(gè)部分？具體內(nèi)容如何？明確：詩歌可以分為四個(gè)層次獄中回憶（1—3）養(yǎng)母生前（4—8）養(yǎng)母死后（9—11）直接贊美（12－13）歸納分析每個(gè)層次所敘述的事情，可以為后面的根據(jù)所敘事件分析感情提 供知識(shí)基礎(chǔ)。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想起了這個(gè)給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會(huì)地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn)，后來又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。全班同學(xué)齊讀6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下課文，為主人公—大堰河建一個(gè)檔案。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。教師適時(shí)說出自己的認(rèn)識(shí)：套用魯迅先生的名言“我吃的是草，擠出來的是奶”來深化大堰河的形象?！八€說：“詩人只能以他的由衷之言去震撼別人的心。本詩運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭手法，把詩人的感情表現(xiàn)得相當(dāng)充分、有力。第3節(jié)，?首尾句反復(fù)寫道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情?？梢韵茸寣W(xué)生尋找這類句子，體會(huì)它們所起的作用?！咀鳂I(yè)布置】（2分鐘）教師：“只有平凡的兒女，沒有平凡的母親。引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)艾青熾熱的愛國情懷和博大而寬廣的胸襟。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌，發(fā)表后一舉成名。1910年出生于浙江省金華縣畈田蔣村。1932年回國，加入“左聯(lián)”，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕入獄。主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太陽》、《火把》、《光的贊歌》、《古羅馬競(jìng)技場(chǎng)》等大堰河大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。三、聽示范朗讀，初悟情感。第48節(jié)，著重寫回憶，感情上時(shí)喜時(shí)悲，變化不定。思考：同學(xué)們體會(huì)到了詩人對(duì)大堰河的幾種情感？ 本詩可分為幾個(gè)部分？具體內(nèi)容如何？ 明確：詩人的情感中有贊美，有歌頌，有敬佩，有同情，有愧疚，還有對(duì)社會(huì)不公的憤怒。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想起了這個(gè)給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會(huì)地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭？主畫面又是什么呢？ 八個(gè)鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？ 勤勞、慈愛。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí)，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。詩人感情的節(jié)奏和旋律總是通過語言表現(xiàn)出來的。第1?節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩人對(duì)她特有的深情。為了表現(xiàn)詩人愛憎分明的感情，本詩多處采用對(duì)比的寫法。同學(xué)們自由尋找，談體會(huì)。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識(shí)，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！? 最后以一句話作為課堂的結(jié)尾：任何偉大的詩人之所以偉大，是因?yàn)樗耐纯嗪托腋Ｉ钌钪哺谏鐣?huì)和歷史的土壤里。教學(xué)設(shè)想此詩為艾青的成名之作，極有影響，其原因之一便是獨(dú)到的思想深度，和蘊(yùn)于詩行間的真情。而對(duì)自己的地主階級(jí)家庭，則是厭倦、陌生、格格不入。建議抓住詩中關(guān)于保姆的典型細(xì)節(jié)去加以剖析，這些細(xì)節(jié)的描繪，正是出于詩人細(xì)致的觀察、深入的機(jī)會(huì)。進(jìn)行理解性誦讀。①字詞的讀音和書寫。提問：大堰河連名字都沒有說明了什么（貧窮，社會(huì)地位低下）詩人為什么不想念自己的父母卻想念大堰河？（看課本180頁注②，艾青誕生時(shí)母親難產(chǎn)，?因而受到父母的歧視，就被送到貧苦的大堰河家撫養(yǎng)。通過為乳兒切冬米糖和夢(mèng)中吃乳兒的結(jié)婚喜酒這樣兩個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了“大堰河，深愛她的乳兒”。寫大堰河一生勞苦之重與死時(shí)葬斂之薄。）第11節(jié)。而在第6節(jié)中寫“我”回到自己家中，卻說成“做了新客”；且看著“不熟識(shí)的妹妹”，一切都感到“忸忸不安”。比利時(shí)詩人凡爾哈侖給他的影響最大。接著創(chuàng)作了《蘆笛》、《巴黎》等。同年到桂林，任《廣西日?qǐng)?bào)》副刊編輯，又與戴望舒合辦詩刊《頂點(diǎn)》，此間較重要作品有《詩論》。1945年10月隨華北文藝工作團(tuán)到張家口，后任華北聯(lián)合大學(xué)文藝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有《布谷鳥》等詩。他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入：冰心在散文《荷葉母親》中寫道：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”母親是荷葉，子女是紅蓮，母親是我們遮風(fēng)擋雨的大傘，母愛何其偉大！今天我們一起學(xué)習(xí)艾青贊美母愛的詩歌，感受他對(duì)母親深深地眷戀之情。她心地善良、一生辛苦勤勞。那種積郁首先來自現(xiàn)實(shí)生活中那些不公正的事物，來自他對(duì)農(nóng)民命運(yùn)的關(guān)切。第三部分（9─11節(jié)）寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇。②詩中，稱呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，這怎么理解？你換一下試試。②大堰河悲慘的一生有兩種身份：保姆身份和傭工身份，哪一節(jié)突出她的保姆身份，哪一節(jié)突出她的傭工身份？（第四節(jié)，第七節(jié)）這兩節(jié)分別表現(xiàn)了大堰河怎樣的品格？第四節(jié)：勤勞，慈愛；第七節(jié)：勤勞，淳樸，善良，本分（滲透著詩人對(duì)她悲苦命運(yùn)的同情）③第四節(jié)和第六節(jié)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，作者要表達(dá)什么？第四節(jié)說在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛。這樣寫有何作用？ 大堰河對(duì)她乳兒的愛原來如此深切真摯，就連夢(mèng)中也念念不忘！她乳兒幸福就是她最大的滿足！這個(gè)夢(mèng)，把大堰河對(duì)乳兒的愛推向了高潮，傾注了她那慈母的深情。三、課堂小結(jié)大堰河形象: 是生活在社會(huì)最底層的農(nóng)村婦女的典型,她勤勞淳樸、善良本分，愛乳兒如親兒，但一生