人教版初二下冊(cè)《我的第一本書》語(yǔ)文教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 你考第幾名”我說：“第二名。”二黃毛一只手幾個(gè)指頭都說不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。他覺出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書拿了出來(lái)。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。”父親問我：“你兩人怎么讀書”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了?！睘榱撕脤?，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。臉又黑又皺，脊背躬得像個(gè)“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。對(duì)于元貞來(lái)說，恐怕是他一生唯一的一本書。到崔家莊之后，才知道除了《國(guó)語(yǔ)》之外，本來(lái)還應(yīng)該有《算術(shù)》和《常識(shí)》，因?yàn)榕坏竭@兩本書，我們就只念一本《國(guó)語(yǔ)》。課本上的第一個(gè)字是“狗”，我有意把狗帶上。課沒法上了。他其實(shí)并不真傻，只是心眼有點(diǎn)死，前幾年去世了。我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。，養(yǎng)成正確的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，深透理解作品的人文內(nèi)涵。(板書文題、作者)二、學(xué)生回憶詩(shī)人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷教師視情況進(jìn)行補(bǔ)充.三、誦讀，整體感知文意，初步感知文意。思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的二本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本有著怎樣的經(jīng)歷令作者永志不忘，以致專門著文紀(jì)念學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段，簡(jiǎn)要復(fù)述“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。如果說課文主體部分寫的“不同尋常的第一本書”是人生第一課的話，那么寫父親領(lǐng)“我”離開本村到崔家莊念書則是交待“真正的第一本書”，也即走進(jìn)求知的世界。所以在復(fù)述過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞“第一本書”這條線索，講述與第一本書有關(guān)的人和事，從中感受生活的苦難。三、拓展延伸，思考人生認(rèn)識(shí)生活，感悟生活的辛酸和甘甜，使學(xué)生體會(huì)生活的苦難和苦難生活中的人間溫情及生命樂趣，珍惜今天的學(xué)習(xí)條件和生活
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