【正文】 納本文的中心思想。另外，對比的手法還運(yùn)用在：百草園中靜與動、無聲與有聲的對比，有雪與無雪的對比；三味書屋中讀書與游戲的對比，讀書時學(xué)生與老師的對比，等等。(五)課外拓展，對比延伸1．回憶百草園的生活和三味書屋的生活各表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你怎樣看待這兩種生活？答案示例：百草園的生活自由自在、無憂無慮，而三味書屋的生活雖然枯燥無味，但是能學(xué)習(xí)文章，增長知識。正是因?yàn)槊篮?，所以這些回憶才彌足珍貴，使我們不由自主地常?；匚叮瑥闹畜w會生活的百般滋味，激勵我們?nèi)?chuàng)造更美好的生活。我們要像魯迅先生一樣，保持童真，熱愛自然，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。236。239。老師236。238。三239。書237。237。238。239。253。239。、理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時的一種惆悵的失落感。準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動作。教學(xué)難點(diǎn)：，特別是理解插敘后的一段議論的含義。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。國共合作的國民革命軍順利北伐，沖擊著北洋軍閥的統(tǒng)治。為了安全起見，魯迅先生于1926年9月初到達(dá)廈門，經(jīng)林語堂推薦，在廈門大學(xué)國文系任教。魯迅此時又陷入渴望戰(zhàn)斗而不可得的新的孤寂與苦悶之中，于是，對于往事的回憶便開始在他心中醞釀了，“朝花”，即清晨帶露珠、色香“自然要好得多”的鮮花，指魯迅青少年時的事；“夕拾”，是說直到中年以后才在回憶中把它們寫出來，借以慰藉“夕時”“離奇和蕪雜”的心情。 蟋蟀shua236。 錫箔b239。 ｔǎｎｇ拗ǎｏ人跡罕至（稀少）人聲鼎沸（水開）.拗過去（ǎｏ用力彎曲）斂在盒里（ｌｉǎｎ放）攢成小球（ｃｕ225。尋找）三分析（如何寫景）從標(biāo)題分析寫作內(nèi)容及順序百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層。一層（1段）：總的介紹百草園情況。四層（7—8段）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。二層（10—11段）：寫入學(xué)的情形。五層（21—24段）：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時畫畫兒?！八坪酢北硎緦ψ约旱挠∠蟛荒苋煽隙ǎ按_鑿”則是完全肯定的語氣。1）抓住事物特點(diǎn)，符合兒童心理石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次好奇地摸。3）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)?！安槐卣f??也不必說??單是??就”用“單是就”突出后者朗讀美女蛇一段，學(xué)生復(fù)述，分析作用。讓我們走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長的足跡。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留?！咀灾鲗W(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過關(guān)】（1）下列字你會讀嗎？讀一讀，記住音形義。系（j236。菜畦（q237。輕捷（ji233。腦髓（suǐ）相宜：適宜。蟬蛻（ch225。罕，稀少。）油蛉（l237。i）秕谷（bǐ）竇（d242。）長吟：長聲鳴叫。我的補(bǔ)充：（2）.快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。②劃分段落時，你認(rèn)為這個過渡段應(yīng)分在哪一部分比較合適。③第9段中對自己被送進(jìn)私塾有多種猜測，這表明了作者對百草園具有怎樣的感情？ ——極度的留戀和不舍。③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。2.《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法；二、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動地描寫事物。“確鑿”表示肯定，肯定園中除了野草沒有什么動人之處；“似乎”又對“確鑿”的斷定表示有些猶豫，猶豫的是：在今人（大人）看來，那時的百草園確實(shí)沒有什么動人之處，雖然我那時卻把它當(dāng)成樂園。古老指我國有5000年的歷史，年輕指的是中華人民共和國成立卻只有幾十年。由高到低動物。泥墻根一帶的無限趣味：（局部上）①油蛉、蟋蟀：低唱、彈琴（擬人）（形象生動地寫出了油蛉和蟋蟀的可愛）②蜈蚣遇見；斑蝥噴霧?！?】迷人的傳說： ①第3自然段有什么作用？ ——過渡段，承上啟下的作用?！冀忸}方略〗從語言角度賞析這段話：這段文字使用了“掃、支、撒、系、牽、拉、罩”等動詞，準(zhǔn)確生動，形象真切地表現(xiàn)了捕鳥的過程。模仿“雪地捕鳥”寫一段話，描寫一項(xiàng)游戲或者運(yùn)動，也使用一系列動詞。②行為禮貌上有規(guī)矩,要拜孔子和先生。（1）嚴(yán)厲?！白詈玫墓ぷ鳌蹦阍趺蠢斫?？——在孩子看來，玩就是工作。①讀書時往里加語氣詞；②讀到興頭上還要做出搖頭“向后面拗過去”的動作。魯迅先生的三位老師?！彼椭欣щy的學(xué)生，魯迅父親病重，亟需一種“三年以上陳倉米”，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。魯迅與他的日本老師藤野先生同樣情深意厚，說“他是最使我感激，給我鼓勵的一個”。魯迅認(rèn)為：“他對我的熱心的希望，小而言，是為中國，就是希望中國有新醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。魯迅不僅折服他淵博的學(xué)識及和藹可親的長者風(fēng)度，更欽敬他的革命精神。延伸閱讀：名著《朝花夕拾》三、當(dāng)堂過關(guān)：鞏固本節(jié)課內(nèi)容。3． 探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。另一方面，封建軍閥和帝國主義勢力加緊迫害革命力量，斗爭很尖銳。在廈大僅一百三十多天的日子里，魯迅一方面為革命風(fēng)暴在南方的興起而歡欣鼓舞，可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門也骨子里和北京沒有什么兩樣，“沉沉如死”?！冻ㄏκ啊分械纳⑽模问蕉鄻?，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。纏絡(luò)竹篩ｓhāｉ覓食m236。錫箔b239。 秕谷ｂǐ ｇǔ 錫箔ｘī ｂ239。睡）.總而言之（ｙ225。全文是按空間轉(zhuǎn)移順序?qū)懙?。第一部分?—8段）：回憶百草園的有趣生活。二層（2段）：寫熱天百草園充滿無限樂趣?？煞治鍖印Ｈ龑樱?2—16段）寫不準(zhǔn)提課外的問題?！拔也恢??”承上啟下，全文分為兩部分。“似乎”是因?yàn)椴幌嘁娨迅袅似甙四?，印象模糊，“確鑿”是因?yàn)橥晟羁鞓范y忘記。2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。四作業(yè)第二課時一復(fù)習(xí)舊課，春夏秋三季百草園特點(diǎn)，引入冬季。費(fèi)字不多，寫出兒童愛玩心理。第二句，著重寫捕鳥經(jīng)過?！皰?，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。三分析第二部分：三味書屋的生活?！獙W(xué)習(xí)環(huán)境：呆板（黑油竹門，匾，畫）學(xué)習(xí)生活：枯燥：（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對課，古書難明教學(xué)方法死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪（側(cè)面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。你怎樣評價這位先生呢？——提問本是魯迅出于好奇和求知，但先生有此反應(yīng)，是當(dāng)時私塾制度所規(guī)定的。讀書時，讀一遍書，自上而下蓋書簽上一個字。魯迅讀書時，還要幫助家里做些事，特別是為父親的病經(jīng)常上當(dāng)鋪跑藥店。1）.魯迅少年時這樣用功，為什么還對他的三味書屋生活流露出不滿的情緒呢？2.）怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫呢？3.）少年魯迅視百草園為樂園，又是一位用功讀書的學(xué)生，兩者有矛盾嗎？4.）你從少年魯迅在書桌的右下角刻個“早”字聯(lián)想到什么？——魯迅還是一位熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生裝，他只是對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育不滿而已。三揣摩?運(yùn)用1文章描繪百草園，用了“不必說??也不必說??單是??”，把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對比，體會作者為什么要這樣寫。四總結(jié)本文寫作特點(diǎn)1本文采取了由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。第二句，著重寫捕鳥經(jīng)過。2全文前寫百草園，后寫三味書屋。這一幅幅畫面，按照作者的思路，是有其內(nèi)在聯(lián)系排列在一起的。第二段寫樂在夏季。第七段，以“冬天的百草園比較的無味”一句起步。五作業(yè)六板書從百草園到三味書屋（敘事散文）——選取自《朝花夕拾》魯迅偉大的文學(xué)家、思想家、革命家按空間轉(zhuǎn)移順序一我在百草園的快樂生活(“樂園”的樂趣)新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺不必說(碧綠)菜畦(光滑)石井欄靜景低春季整體概貌(略寫)﹛(高大)皂莢樹(紫紅)桑椹也不必說鳴蟬(長吟)(肥胖)黃蜂(伏)動景高夏季（輕捷)叫天子(直竄)油蛉（低唱）蟋蟀（彈琴）動景高秋季木蓮果實(shí)（蓮房般）靜景低何首烏根（擁腫）覆盆子（小珊瑚珠）（又酸又甜）雪地捕鳥: 掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩冬季神秘色彩:美女蛇的故事(聯(lián)想)——熱愛自由快樂生活,熱愛大自然二、三味書屋的生活學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板（黑油竹門，匾，畫）學(xué)習(xí)生活：單調(diào)枯燥：｛（正面描寫）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明，只讀書，習(xí)字，對課，古書難明｛教學(xué)方法死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪｛（側(cè)面描寫）折花、尋蟬蛻，做戲，畫畫兒，喂螞蟻。不必說的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。從描寫的對象上看，先寫，后寫，再寫；從描寫的范圍看，是先寫，再寫；從感官的角度看，既有視覺又有、。C．他不愿意學(xué)習(xí)文化知識，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。4．有無限趣味5．B 6．略二、默讀下邊兩段文字，完成練習(xí)。（1）找出描寫景物的詞語，并品味其中形容事物、表述動作的詞的準(zhǔn)確性。形狀：光滑、高大、肥胖、輕捷、直竄。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆??都無從知道。2．對百草園喜愛、留戀的感情，對三味書屋有所畏懼的感情。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載