《19草船借箭》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 。那曹操是不是真的不敢出來呢？出示：曹操說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。這不，諸葛亮又笑了？ 抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！泗斆C諸葛亮借箭需要誰的幫助？（魯肅）讀讀描寫魯肅的6小節(jié)，你覺得魯肅是一個怎樣的人？諸葛亮說別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。為什么？，反而接受趕造十萬枝箭的任務(wù)，并且立下軍令狀？三、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”。七嘴八舌：讀了課文和原著，相信你對諸葛亮有了更深刻的認(rèn)識，請你以《我心中的諸葛亮》為題，寫一寫你對諸葛亮的認(rèn)識。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會諸葛亮的神機(jī)妙算 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草船借箭成功的主要原因來自于：諸葛亮的神機(jī)妙算。2．學(xué)生帶著問題自讀課文，小組交流。選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。（析：）諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備。（3）有預(yù)見（板書：識天氣、識人）①預(yù)測天氣這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。師問：諸葛亮為什么只告訴魯肅？（析：）知道魯肅忠厚守信（師：板書魯肅忠厚守信），又顧全大局，可以信賴，特向 他借船；知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。所以“很高興”。（學(xué)生交流資料，師出示PPT）C、師出示草船借箭背景資料。④“諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（4）有決策。②魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。那么，歷史上是否真有其事？草船借箭真的是諸葛亮所為嗎？讓我們來看這段文字。這樣虛實(shí)結(jié)合的寫法，不僅使讀者產(chǎn)生真實(shí)感，又使小說更生動、人物形象更豐滿。文章主要講了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。尤其注意用人物的語言表現(xiàn)人物的心理，展開矛盾沖突，因而人物形象十分鮮明。【設(shè)計(jì)理念】本單元導(dǎo)讀提出：學(xué)習(xí)本組課文，要理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，思考課后習(xí)題。請選用其中的詞語，說一說文章的主要內(nèi)容。思考：從這些對話中，反映了人物怎樣的心理？突出了人物怎樣的性格特點(diǎn)？請生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）什么是軍令狀？（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？你還從課文的哪些地方讀出了周瑜的妒忌之心？引出周瑜和魯肅的對話，指導(dǎo)朗讀。）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。三、對比襯托，突出主角。四、梳理全文，感悟神妙?？偨Y(jié)本節(jié)課。以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀人物語言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對語言的感悟和積累。喚起學(xué)生對諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！闾鞖獬鍪荆褐T葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（四更是什么時候？）原來諸葛亮早就算到今天是大霧天（板書：算、天），怪不得他笑了。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。⑤曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來不及了?！薄悴懿偎自捳f得好：“知人知面不知心哪！”天氣難料，這人心就更難測了。諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來。抓“私自”體會魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾?！薄阒荑ぃ薄⒅荑ざ始芍T葛亮，想通過造箭來陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。品析古詩：一天濃霧滿長江, 遠(yuǎn)近難分水渺茫。曹軍已萬箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時，諸葛亮卻一邊飲酒取樂，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！”諸葛亮草船借箭——滿載而歸（板書：滿載而歸）六、作業(yè)超市。設(shè)計(jì)意圖：緊扣“神機(jī)妙算”，通過諸葛亮知天時、懂地利、識人心三個方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。喚起學(xué)生對諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是他足智多謀。課件出示，點(diǎn)名讀。① 這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會，魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？② 假如你是魯肅，怎么讀這個句子？③ 那么諸葛亮看到這場大霧又是怎樣的心情呢？小結(jié)：選擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測準(zhǔn)確。，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請你認(rèn)真思考體會。
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