【正文】 位骨干教師在任期內(nèi)撰寫12篇論文，其中至少有1篇在相應(yīng)的市區(qū)校級刊物上發(fā)表或在有關(guān)會議上交流。依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新，做實(shí)踐社會公德、職業(yè)道德、教書育人的楷模。四、每學(xué)年在本專業(yè)科室或全校承擔(dān)一次公開示范性教學(xué)，供學(xué)校教師觀摩學(xué)習(xí)。七、積極承擔(dān)和完成學(xué)校規(guī)定的教科研工作量。為落實(shí)此模式的有效推廣和建立更具體、更適合、有針對性的學(xué)科化、校本化的模式，沒有一支觀念新，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，課改就是一句空話；有效教學(xué)課堂改革，始于教師，成于教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，正確把握課改理念，率先實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在教科研活動中，勇于探索創(chuàng)新，發(fā)揮骨干作用；積極參與旗、校級課題研究任務(wù)。每學(xué)年完成不少于30節(jié)的聽課任務(wù)，評課不少于10節(jié)。二、學(xué)科骨干教師的作用在實(shí)施課改的過程中，重點(diǎn)在以下幾個方面發(fā)揮作用：在課堂教學(xué)研究中發(fā)揮帶頭作用。（1）開展專題講座。骨干教師通過上示范課、觀摩課，起到輻射作用。案例教學(xué)是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中收集和積累教學(xué)實(shí)例，在引領(lǐng)教師培訓(xùn)活動中，選取與主題相關(guān)的案例供大家從理論上進(jìn)行分析研究。把教師遇到的問題收集起來，分析它們的共同點(diǎn)，挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，為教育教學(xué)研究積累了原始的素材。骨干教師要負(fù)責(zé)對青年教師進(jìn)行提高教育教學(xué)工作水平的指導(dǎo)性培訓(xùn)，通過傳、幫、帶，引導(dǎo)青年教師將教育教學(xué)理論、學(xué)科知識與工作實(shí)踐結(jié)合起來，在教育教學(xué)工作中盡快成長、成熟，逐步形成特色風(fēng)格。在推進(jìn)高效課堂改革中，由學(xué)科骨干教師組成的“三五二有效教學(xué)”學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)就是推進(jìn)有效教學(xué)課堂不斷深入，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)不斷提高的領(lǐng)頭羊。2014年4月10日 篇二：骨干教師職責(zé)和要求高中部鎮(zhèn)、區(qū)骨干教師職責(zé)、要求骨干教師是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的帶頭人和骨干力量，應(yīng)努力成為教師師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的表率，在學(xué)科教學(xué)、教育科研、教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師等方面起到引領(lǐng)作用。每年在鎮(zhèn)級以上刊物上發(fā)表一篇以上專業(yè)論文（教育部門的刊物），或一篇以上專業(yè)論文在鎮(zhèn)級以上學(xué)術(shù)交流或評選中并獲二等獎以上。每學(xué)期聽年輕教師課不少于28節(jié)。教導(dǎo)處按工作業(yè)績、業(yè)務(wù)水平、履行職責(zé)等，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。在聘期內(nèi)發(fā)生下列情況之一者，報上級教育行政部門批準(zhǔn)，取消骨干教師的資格，并從取消、不再享受有關(guān)待遇。（五）辭職或調(diào)離學(xué)校。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)對象的學(xué)科 個性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培 結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對培訓(xùn)對育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效 培訓(xùn)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷 歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目 業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)(2)任，發(fā)揮其輻射作用才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校應(yīng)成立教組和教育科研中心。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗(yàn)專題研討和教育 現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及文和試驗(yàn)報告的交流、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項(xiàng)學(xué)活動中過程中展技驗(yàn)?zāi)?，鍛煉提高。激勵教師人人參與，在實(shí)踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促實(shí)踐。是本校、本學(xué)科師德的模范，應(yīng)是育德、教每位骨干教師在任期內(nèi)必須制訂好自我發(fā)展規(guī)劃，定自我發(fā)展的具體內(nèi)容和實(shí)施措施。（四）、積極參加學(xué)科教研組和備課組活動，在教研組、備課組活動和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮核心作用，成為校本教學(xué)研究的帶頭人。師要發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，需承擔(dān)編寫教學(xué)師或?qū)W生的輔導(dǎo)講座、參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)、為學(xué)科教材研究等任務(wù)。根據(jù)《黃浦區(qū)教育系統(tǒng)區(qū)級骨干教師管理規(guī)定》，特制定其工作職責(zé)。四、積極開展教育科研，增強(qiáng)科研意識，提高科研能力，任期內(nèi)承擔(dān)一項(xiàng)區(qū)（或校）級課題。，師德高尚，熱愛學(xué)生，富有奉獻(xiàn)精神和合作意識；業(yè)務(wù)精通，上好自身專業(yè)課程，高質(zhì)量完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)或管理工作。，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，致力于提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教育教學(xué)管理，教育教學(xué)質(zhì)量高，所教學(xué)生綜合素質(zhì)強(qiáng)。每學(xué)期指導(dǎo)次數(shù)不少于10次。二、在任期內(nèi)骨干教師應(yīng)做好“六個一”，即上好一節(jié)示范課、研究一個小課題、帶好一個徒弟、讀一本教育專著、開展一次專題講座、發(fā)表一篇論文。，分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，通過研究解決實(shí)際問題，能自覺承擔(dān)各級教科研課題并承擔(dān)重要任務(wù)，提高教科研水平，做研究型的教師。，撰寫有實(shí)踐指導(dǎo)意義的專業(yè)論文，爭取能在各級論文評選中獲獎、在公開刊物上發(fā)表或在專業(yè)會議上作交流，做反思型的教師。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對培訓(xùn)對象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮名師效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。(3)骨干教師是依靠，發(fā)揮其激勵作用為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導(dǎo)評估體系和激勵機(jī)制。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路。二、工作職責(zé)（一）、骨干教師應(yīng)是本校、本學(xué)科師德的模范，應(yīng)是育德、教學(xué)和教科研骨干，每位骨干教師在任期內(nèi)必須制訂好自我發(fā)展規(guī)劃，確立奮斗目標(biāo)，確定自我發(fā)展的具體內(nèi)容和實(shí)施措施。（五）、關(guān)心青年教師成長，參與青年教師培養(yǎng)，每位骨干教師需帶教本校青年教師12名，簽訂好帶教協(xié)議，制訂好帶教計(jì)劃，并切實(shí)按計(jì)劃帶教。（七）、各級骨干教師要發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用，需承擔(dān)編寫教學(xué)資料、開設(shè)面向教師或?qū)W生的輔導(dǎo)講座、參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)、為學(xué)科測試命題、新課程教材研究等任務(wù)。關(guān)注學(xué)科改革和發(fā)展的狀況，熟悉本學(xué)科各年級的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)任務(wù)、基本要求和內(nèi)容，研究并掌握本學(xué)科考試的范圍內(nèi)容、命題題型、題量難度，真正成為本學(xué)科的教學(xué)骨干。每年至少上一次年級以上公開課或報告、講座。學(xué)年初將指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)目標(biāo)上交學(xué)校，學(xué)年末將指導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)上交學(xué)校?？己瞬缓细竦模辉傧硎芄歉山處煷?。（三）脫離教學(xué)工作崗位。