【正文】 開鑿隧道，制服陡坡。學(xué)習(xí)勘測(cè)線路一節(jié)，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情。當(dāng)他們的精神活動(dòng)積極活躍起來時(shí)，言語便噴涌而出，整個(gè)課堂也在心靈的對(duì)話中活力四射。屏幕隨即展示從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)到詹天佑的高度智慧。（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行張揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話。有感情朗讀課文第三段，充分體會(huì)詹天佑是個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。習(xí)得讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊體會(huì)，為詹天佑的人物形象寫有個(gè)性特色的點(diǎn)評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。（1）用上聽寫的詞句和“在……情況下”的句式說一說詹天佑如何接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的?？焖倌x，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？（板書：勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路）學(xué)習(xí)“勘測(cè)線路”部分（1）自由朗讀后展示個(gè)性化的朗讀，重點(diǎn)采用個(gè)別朗讀的方式，結(jié)合師生的評(píng)價(jià)及自評(píng)。（1）選擇學(xué)習(xí)（2）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國(guó)主義者看到了這一切，他們會(huì)怎么說？教師提供資料：一位外國(guó)來賓豎起拇指夸獎(jiǎng)：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。如“天佑總辦，因你在國(guó)家危難之際，主持修筑京張鐵路，且一絲不茍工作，使鐵路不滿四年全線竣工，為政府節(jié)約白銀28萬兩。板塊五、布置作業(yè)學(xué)完課文后你有什么感想？請(qǐng)用一段話寫下來。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。三、學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個(gè)怎樣的人？板書杰出愛國(guó)“杰出”是什么意思？四、學(xué)習(xí)第二段默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。投影：①他們認(rèn)為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工．最后還得求助于他們。）投影：②有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。在這一段的教學(xué)中，要在指導(dǎo)學(xué)生理解以上兩個(gè)重點(diǎn)句的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)句。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。）（1）這部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。”可以讓學(xué)生讀一讀這句話，從這句話學(xué)生可以體會(huì)到詹天佑是一個(gè)對(duì)待工作一絲不茍、極端負(fù)責(zé)、對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。（3）對(duì)于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設(shè)計(jì)了人字形線路，這也是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)。這幾點(diǎn)充分證明了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！蓖队吧厦孢@句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會(huì)怎樣贊嘆？“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會(huì)說：“詹天佑留下的工程真了不起。七、總結(jié)全文讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？教師總結(jié)：詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對(duì)高山深澗、懸崖峭壁的險(xiǎn)惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。說說課文的主要內(nèi)容是什么？反映了詹天佑的什么精神？課文重點(diǎn)寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路的事情。（2）采用小組討論的方式進(jìn)行朗讀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，使學(xué)生的朗讀水平在不斷實(shí)踐中得以提高。（詹天佑是在帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。課件出示引讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。（1）指名讀詹天佑說的話，課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎……”從詹天佑說的話中你體會(huì)出什么？（認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、嚴(yán)格要求、高度負(fù)責(zé)）指導(dǎo)朗讀。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請(qǐng)你讀好這句話。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。”引讀：這是……失掉信心。所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。學(xué)習(xí)第五、六自然段1．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請(qǐng)你讀讀課文6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。（老師已經(jīng)將居庸關(guān)、八達(dá)嶺的示意圖畫在黑板上，我想請(qǐng)兩位詹天佑上黑板來畫畫開鑿隧道的示意圖。）為什么這樣設(shè)計(jì)啊？（因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，是居庸關(guān)的`三倍長(zhǎng)，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）師：縮短工期就意味著可以提前竣工，用行動(dòng)來給你些藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?．師敘述：詹天佑心想：設(shè)計(jì)隧道？不行，不符合設(shè)計(jì)隧道的條件。）7．指名上黑板演示。）難怪人們說詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。（課件出示）默讀。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。面對(duì)困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。你真是杰出的工程師，多少創(chuàng)新設(shè)計(jì)給后人留下了寶貴的財(cái)富。（電子小報(bào)、手抄報(bào)均可）。：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。如果修得不好，外國(guó)人會(huì)譏笑我們，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的藐視，提高我們的自信力。二、將直接引語改成間接引語：有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。詹天佑教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)理念：本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識(shí)：一是加強(qiáng)課程意識(shí)。二是加強(qiáng)生本意識(shí)。提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。）過渡：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過這四件具體的事例來寫詹天佑的。體會(huì)到這里的自然條件險(xiǎn)惡、工程艱巨。這是一種很好的閱讀方法。朗讀3自然段，體會(huì)表達(dá)方法：作者寫詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師，“接受任務(wù)”這一部分為什么沒有寫詹天佑怎么樣，而是寫帝國(guó)主義如何阻撓、嘲笑，還有自然環(huán)境多么惡劣呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)側(cè)面描寫襯托人物特點(diǎn)的表達(dá)方法）（二）學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，回想一下，剛剛咱們學(xué)習(xí)第一件事情的時(shí)候，用了哪種閱讀方法呀？（學(xué)習(xí)從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法）（三）運(yùn)用方法下面我們就運(yùn)用從整體上把握課文，深刻理解人物特點(diǎn)的閱讀方法，仔細(xì)讀“勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)‘人’字形線路”這三部分，看從哪些語句能夠感受到詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，把這些語句標(biāo)劃下來，在旁邊寫寫你的體會(huì)?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。比賽讀。那么，從他開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路這兩件事上，你又感受到什么呢？誰接著談？（2）學(xué)生抓住“開鑿隧道”部分談體會(huì)：學(xué)生談體會(huì)——請(qǐng)同學(xué)們默讀5自然段，根據(jù)課文內(nèi)容畫出開鑿居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫這兩條隧道的示意圖——學(xué)生展示圖畫?！獙W(xué)生演示。）感情朗讀最后一段：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時(shí)我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請(qǐng)寫下來吧。詹天佑教案 篇9【教學(xué)目標(biāo)】了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。(詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。⑵ 學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。三、自學(xué)討論(畫畫、做做、讀讀)自由朗讀第三段。你是怎么理解的。)做一做：⑴ 教師導(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形(書中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī)，把火車開上坡去。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。、流利、有感情地朗讀課文。一、談話揭題。本節(jié)課呢，我們就圍繞著這句話，細(xì)細(xì)品讀課文，從字里行間感受詹天佑的杰出才能和愛國(guó)情懷。重點(diǎn)句子：① “當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。③ “原來從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。”板書：（毅然接受）三、學(xué)習(xí)四五六自然段。他為什么能這么做？你能畫出“中部鑿井法”和“人”字形鐵路的示意圖嗎？試一試。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力。京張鐵路終于提前竣工了！板書：（提前竣工）大家都無比激動(dòng)，無比振奮，無比自豪！讓我們無比激動(dòng)自豪地讀課文最后一段。下面就讓我們?yōu)樾哪恐械挠⑿邸蔡煊訉懸欢晤C獎(jiǎng)詞吧。了解我國(guó)青藏鐵路的施工情況。教師要抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的感悟。２、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)１、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感。在課堂營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛,讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)全過程，成為學(xué)習(xí)的主人。２、請(qǐng)小記者匯報(bào)在?京張鐵路訪談?活動(dòng)中，了解到詹天佑在修筑鐵路時(shí)遇到的困難。１、初讀課文，整體感知。⑶匯報(bào)交流，深悟感情。（隨文理解?毅然?的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這總述句體會(huì)詹天佑堅(jiān)定的愛國(guó)思想。）③遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。同學(xué)們真會(huì)讀書，抓住詹天佑的行動(dòng)、語言、心理活動(dòng)體會(huì)他的偉大人格。）三、合作探究，感悟創(chuàng)新１、詹天佑確實(shí)是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師！請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)工程師。３、細(xì)讀課文，對(duì)照插圖，做個(gè)?小火車司機(jī)?，用你的筆做火車，在?人字形鐵路?上行駛。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。）２、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。通過以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。２、放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。本篇課文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。一、本節(jié)課的教學(xué)特色通過讀一讀、劃一劃、畫一畫、演一演、議一議、評(píng)一評(píng)，欣賞詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，這是本節(jié)課的教學(xué)特色。二、從不足中得到的啟示對(duì)一節(jié)課成功了，我們要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補(bǔ)不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。【教材分析】《詹天佑》是蘇教版語文六年級(jí)上冊(cè)第六單元“名人風(fēng)采”中的一篇課文。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，通過閱讀積累，他們已經(jīng)初步具備了自己的愛國(guó)主義情感。能夠把握課文的主要內(nèi)容，了解詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過，體會(huì)詹天佑的杰出。像這種直接以人物的名字作為標(biāo)題的課文，我們學(xué)過哪些？簡(jiǎn)介詹天佑的材料。帝國(guó)主義者誰也不肯讓誰，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。指導(dǎo)學(xué)生從“高山深澗、懸崖峭壁”兩個(gè)詞感受到修筑鐵路的不容易。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。（2）找出最能概括詹天佑的一句話：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。四、研讀課文的第四自然段細(xì)讀課文第4自然段，思考：詹天佑在勘測(cè)路線的過程中，有哪些細(xì)節(jié)讓我們深有感觸？學(xué)生自學(xué)交流：A、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。C、“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。五、課文小結(jié)轉(zhuǎn)眼間這節(jié)課就要下課了，很遺憾我們只能研讀一部分的內(nèi)容，但就是這一部分內(nèi)容，仍然讓我們領(lǐng)略到了詹天佑的動(dòng)人風(fēng)采，詹天佑的感人的言行，象烙印一樣刻在我們