【正文】 教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。再讓學(xué)生根據(jù)下面的四個(gè)問題，讀課文的第二段，分步思考解答：①清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃，一些帝國(guó)主義者為什么要出來阻撓？②一些帝國(guó)主義者是怎樣要挾清政府的？？為什么說“帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了？”③清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國(guó)轟動(dòng)起來？外國(guó)報(bào)紙是怎樣宣傳的？④“連外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么依據(jù)？圍繞四個(gè)問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。組織學(xué)生討論，然后板書小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生理清作者思路指名讀第一段。教后 小記教 學(xué) 案課題2詹天佑課型新授課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目的了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。有感情地朗讀課文。導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按課文出現(xiàn)的順序排序。然后屏幕演示火車在人字形線路上行駛情形的動(dòng)畫，體會(huì)詹天佑高超的智慧。詞語：（1）阻撓要挾嘲笑（2）朝廷腐敗經(jīng)濟(jì)落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任務(wù)，主持修筑京張鐵路。聲情并茂讀課文最后自然段。（1）指名讀畫出的句子。教師可幫助學(xué)生將這些歸納為三方面的困難：地勢(shì)險(xiǎn)要、氣候惡劣和設(shè)備缺乏。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺的地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？使學(xué)生體會(huì)到因?yàn)榭睖y(cè)工作極其周密，沒有絲毫差錯(cuò)。詹天佑受命于危難之際，為國(guó)為民擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主持修筑了京張鐵路。（板書：杰出 愛國(guó)）二、品詞析句，感悟人物。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（課件出示要求）2．學(xué)生按要求自學(xué)。）恭喜你，開過這個(gè)陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計(jì)成功了。許多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路。以語言文字訓(xùn)練為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法、表達(dá)的方法，通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。老師引導(dǎo)：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓和嘲笑自然條件的險(xiǎn)惡，詹天佑是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系下文想一想，從中你有感受到什么？（感受到詹天佑不怕帝國(guó)主義的嘲笑，不怕各種困難，說明他很愛國(guó)，也有著杰出的才能?？偨Y(jié)或引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成文中的人就能讀好的朗讀方法。四、回顧全文，總結(jié)收獲課文我們學(xué)完了，經(jīng)過這節(jié)課你都有哪些收獲呢？可以從不同方面說一說。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 學(xué)生自由朗讀。⑶ 讓學(xué)生說說這種設(shè)計(jì)的好處。1．學(xué)生快速默讀全文，找出全文的中心句。他又是怎樣完成這光榮而艱巨的任務(wù)呢？請(qǐng)你和你的同桌合作學(xué)習(xí)四五六自然段。詹天佑的事跡一次又一次深深地感動(dòng)了今天的我們，我們完全可以說詹天佑是當(dāng)之無愧的感動(dòng)中國(guó)人物。３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。本節(jié)課，你想了解些什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住?中國(guó)人自己、第一條、一定?等詞，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛國(guó)思想是他戰(zhàn)勝重重困難的力量源泉。）四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合 １、自讀最后部分，讀出自己的感受。二、興趣題１、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。在讓學(xué)生上臺(tái)扮演小司機(jī)時(shí)，我讓學(xué)生推薦同學(xué)表演，由于被推薦的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，因此他只能用非常生硬的動(dòng)作、語言，簡(jiǎn)單地說完整個(gè)過程，而對(duì)其他同學(xué)的質(zhì)疑也只能含糊地回答了，由于調(diào)控不及時(shí)，引得全班同學(xué)議論紛紛，我也覺得十分尷尬。難點(diǎn)：了解詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過，體會(huì)詹天佑的杰出。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原來推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)?！保?）感受詹天佑的愛國(guó)（2）遇到哪些困難？（3）出示補(bǔ)充材料，感受他面對(duì)的困難重重。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。指導(dǎo)書寫生字“勘”，理解“勘測(cè)”的意思，引導(dǎo)學(xué)生要多查字典。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。在盡情表演中激發(fā)說話的欲望，與主人公產(chǎn)生情感的共鳴。（起立，放錄象，師生同唱。?工程人員?對(duì)照課文，評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，隨機(jī)評(píng)說詹天佑的創(chuàng)新精神?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，直奔中心，引發(fā)探究１、（課件創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘火車觀光的情景）同學(xué)們，想親身領(lǐng)略萬里長(zhǎng)城的雄偉氣魄嗎？今天，咱們就登上北行的列車吧。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。請(qǐng)“小小工程師”來講解詹天佑創(chuàng)新的“中部鑿井法”，演示火車是如何走“人”字形線的?！睆沫h(huán)境惡劣、科技落后、沒有經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)費(fèi)短缺等方面交流修京張鐵路的艱難。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詹天佑杰出才華和愛國(guó)情懷。 (運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況，并指導(dǎo)朗讀。⑵ 分析杰出一詞的意思。有感情地朗讀最后一段課文?！?教師相機(jī)總結(jié)作者的表達(dá)方法：這是對(duì)他的動(dòng)作描寫三處：“遇到困難他總是想……失掉信心。學(xué)生自主讀書標(biāo)劃批注。感悟課文是如何通過具體事例表現(xiàn)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師的，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！边@句話說明詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。如果這坡度變緩就好了，他就這樣思來想去，終于想到了一個(gè)好辦法？誰來說。師敘述：為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，此時(shí)，他還是在想……生讀：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目的?！爸袊?guó)人了不起。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。（4）在帝國(guó)主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個(gè)怎樣的人？學(xué)生在理解了重點(diǎn)句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國(guó)的有杰出才干的人。第三段（第6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。（3）反饋引導(dǎo)師激情地：施工時(shí)，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個(gè)月打通，花時(shí)極短，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國(guó)承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文第7自然段。（1）、屏幕顯示：選讀開鑿隧道或制服陡坡其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設(shè)計(jì)線路的？請(qǐng)畫出簡(jiǎn)單示意圖并加以說明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。京張鐵路提前竣 工，有什么重大意義？請(qǐng)你想象外賓是怎么贊嘆不已？請(qǐng)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，概括中心思想。再找出表示我國(guó)人民的態(tài)度的詞語：“轟動(dòng)”，感受我國(guó)人民的愛國(guó)熱情。教學(xué)策略討論法、自學(xué)法教具教學(xué)課件教學(xué)活動(dòng)及過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修正一、布置預(yù)習(xí)二、導(dǎo)入新課三、全班交流四、整體 感知五、學(xué)習(xí)第一段提前五天布置學(xué)生自學(xué)課文。（1）“詹天佑修筑京張鐵路是在什么時(shí)候、什么情況下進(jìn)行的？”，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學(xué)生自學(xué)課文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課文作鋪墊?！皟啥髓忂M(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請(qǐng)大家來看看。（投影出示問題）：（1）當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。第四段：第7自然段提前竣工，給帝國(guó)主義者有力的回?fù)?。?qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下面開始。（過渡：今天來認(rèn)識(shí)一位鐵路工程師——詹天佑）你心中的詹天佑是什么樣的人？要點(diǎn)：既是猜測(cè)，就需尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，肯定并接受學(xué)生自由的思想、個(gè)性化的思想，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。詹天佑教案 篇2課題2詹天佑課型新授課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。預(yù)習(xí)課文的三、四段。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法自讀，然后談?wù)勛约簩?duì)重點(diǎn)詞句的理解。詹天佑教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（評(píng)點(diǎn)：學(xué)生與文本進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，感言于心，以心化言，實(shí)現(xiàn)了自我超越。詹天佑教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：用個(gè)性化的朗讀方式，有感情地朗讀課文第7自然段。（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光，你這樣不分晝夜地工作，身體吃得消嗎？）學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。指名說說是怎樣給課文分段的？全文共有7個(gè)自然段，可分為四段。）（3）指導(dǎo)朗讀。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)?！霸S多到中國(guó)來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。對(duì)于朗讀的標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)求一致，這項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。（2）他是這么說的，又是如何做的呢？從他的做法中你讀懂了什么？他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。師敘述：就是這樣一個(gè)信念支撐著他，遇到困難永不言棄。）教師板書青龍橋附近地形。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。“還沒有出世”，指能修筑這條鐵路的中國(guó)工程師，現(xiàn)在根本不可能有。這樣一來，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，工期被縮短一半。）課文是通過詹天佑主持修筑京張鐵路過程中的哪幾件事來說明的？（接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。集體交流：（1）學(xué)生抓住勘測(cè)線路部分三處談體會(huì)：一處：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。在選取典型事例之后，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。)教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?二、比較揣摩(用感情閱讀)學(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。)自學(xué)要求：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的.?分別用符號(hào)在書上標(biāo)出。第三篇：詹天佑教案《詹天佑》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：?！睆恼Z言的內(nèi)容和語氣感受國(guó)人受到的屈辱，指導(dǎo)朗讀并評(píng)價(jià)。??繪圖，計(jì)算。本組課文的單元訓(xùn)練重點(diǎn)是?注意收集有關(guān)的資料??！窘虒W(xué)媒體】多媒體設(shè)備、教學(xué)課件 【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)這一課我遵循了?自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新?的教學(xué)模式。重點(diǎn)品讀：①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。?詹天佑?一邊在黑板上畫圖，一邊解說。他沒有辜負(fù)全中國(guó)人民的期望，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。根?jù)新課標(biāo)的理念，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了?自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新?的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)?！緦W(xué)情分析】：六年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面，已經(jīng)能夠聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思，掌握了朗讀、默讀等讀書的方法，并且能夠結(jié)合具體的語句談一談自己的讀書感受。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何也完成不了的。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。是啊，這樁樁件件，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深深地感動(dòng)了今天的我們，讓我們坐得端端正正的，恭恭敬敬地來再一次來呼喚他的名字—詹天佑六、布置作業(yè)小組合作品讀課文的第5和第6自然段。出示句子，指名讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過回憶已經(jīng)知道的“偉人”事跡，引出我們本課的課題，奠定了本課學(xué)習(xí)的基調(diào)。第五篇：《詹天佑》教案《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【設(shè)計(jì)理念】：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）板書設(shè)計(jì)詹天佑 ……祖國(guó)的光榮愛國(guó)杰出 阻撓八達(dá)嶺隧道 要挾居庸關(guān)隧道嘲笑?人?字型線路 毅然接受有力回?fù)暨@樣的板書，思路清晰，重點(diǎn)突出，顯示了帝國(guó)主義的爭(zhēng)奪和中國(guó)人民的反爭(zhēng)奪。隨文理解?藐視、回?fù)?，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來回?fù)粢幌碌蹏?guó)主義。再次走進(jìn)課文，選擇喜歡的句子，用喜歡的方式把它背下來?？焖贋g覽課文第三部分，課