【正文】 C、“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。能夠把握課文的主要內(nèi)容，了解詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過，體會詹天佑的杰出。二、從不足中得到的啟示對一節(jié)課成功了，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補(bǔ)不足。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。）③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。２、請小記者匯報在?京張鐵路訪談?活動中，了解到詹天佑在修筑鐵路時遇到的困難。２、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡。京張鐵路終于提前竣工了！板書：（提前竣工）大家都無比激動，無比振奮，無比自豪！讓我們無比激動自豪地讀課文最后一段?！卑鍟海ㄒ闳唤邮埽┤W(xué)習(xí)四五六自然段。一、談話揭題。)做一做：⑴ 教師導(dǎo)言：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形(書中的描述)邊設(shè)計繪圖。這句話位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。）三、課堂練習(xí)，情感升華大家想一想，此時我們看到的詹天佑主持修筑的這條鐵路，僅僅是一般的鐵路嗎？還是什么路？請寫下來吧。比賽讀。體會到這里的自然條件險惡、工程艱巨。教學(xué)理念：本課教學(xué)主要體現(xiàn)兩種意識：一是加強(qiáng)課程意識。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，總是想：（師引讀）這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）7．指名上黑板演示。學(xué)習(xí)第五、六自然段1．在接下來的修筑過程中，詹天佑仍然遇到了很多困難，請你讀讀課文6自然段，看看詹天佑是如何克服困難開鑿隧道的？在紙上畫畫開鑿隧道的示意圖。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（詹天佑是在帝國主義國家的阻撓、要挾、嘲笑聲中詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。七、總結(jié)全文讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？教師總結(jié)：詹天佑的杰出貢獻(xiàn)集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設(shè)法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。三、學(xué)習(xí)第一段讓學(xué)生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？板書杰出愛國“杰出”是什么意思？四、學(xué)習(xí)第二段默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？教師提供資料：一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。教學(xué)難點(diǎn)：描寫“人”字形線路言語的理解及從中體會詹天佑創(chuàng)造性的杰出才干。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進(jìn)方法和中部鑿井法的動畫，讓學(xué)生體會到詹天佑的高度智慧。課時安排：三課時教學(xué)過程：第二課時一、歌曲渲染，啟動情感。教師演示。談體會（加深理解詹天佑遇到的困難和他的39。鼓勵學(xué)生暢所欲言，互相討論。（二）精讀課文，突出“杰出”、“愛國”（重點(diǎn)講讀二、三兩段）（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”，認(rèn)識修筑京張鐵路的重要意義。四、略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦┙酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情?！边@句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。檢查生字詞預(yù)習(xí)情況（1）出示，指讀，生提示哪些字音或字形需注意（2）聽寫，批改對照今天我們就來學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。第二段：第3自然段帝國主義者要挾、嘲笑我國不可能修筑鐵路。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找——四人小組交流——全班探討3．經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。即讓學(xué)生在討論交流的過程中，漸漸縮小交流的范圍，漸漸接近交流的主題、主體：從“認(rèn)識的名人”到“建筑業(yè)的杰出代表”。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。出示思考題：（1）清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度？（2）我國人民有什么反應(yīng)？指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀本段。學(xué)生談話，明確當(dāng)時的社會背景和自然條件。表演贊嘆的情景。（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。教師根據(jù)學(xué)生的體會板書：杰出 愛國根據(jù)課文內(nèi)容填空。穿插集體朗讀。完成課后思考練習(xí)中的拓展練習(xí)，任選一題。”（“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實(shí)際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。②遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。六、學(xué)習(xí)課文第五段自由讀第五段，？找到有關(guān)句子畫下來。讓每個學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽了以后說說這個同學(xué)讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學(xué)。那就請你讀出他的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)（一絲不茍、嚴(yán)格要求）。從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅定決心，愛國之心）只許成功，不許失敗。5．當(dāng)詹天佑和施工人員來到青龍橋附近，施工又到了一個大難題？指名說困難。慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。附板書勘測線路詹天佑 開鑿隧道杰出 愛國 設(shè)計“人”字形線路詹天佑教案 篇7【難句講解】：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！庇幸患彝鈬鴪蠹堓p蔑地說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)我們中國的偉大工程師——詹天佑。學(xué)生自主讀書、標(biāo)畫、批注。從中僅僅表現(xiàn)了詹天佑極高的智慧嗎，他這樣做還為了什么，結(jié)合全文你還感悟到什么？（感受到他用自己杰出的智慧和才干報效祖國）——感情朗讀，進(jìn)一步受到熏陶。順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。四、總結(jié)點(diǎn)明本文的中心思想?！睆谋尘案惺茏鳛橹袊说膽嵟?，指導(dǎo)朗讀并評價。做的：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。寫一篇讀后感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過具體事例體會詹天佑是?杰出的愛國工程師?，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。展示個性化的朗讀，重點(diǎn)采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。邊根據(jù)不同的山勢，邊設(shè)計方案，通過小組合作畫出簡單的鐵路施工示意圖。通過品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對他的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。課文記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。理解“爭奪”和“爭持”的意思，練習(xí)用這兩個詞語造句?！保?）指名讀，說自己的讀書感受（2）想象：詹天佑會在什么情況下這樣“勉勵”工作人員？（3）指導(dǎo)朗讀。）板書： 詹天佑勘測路線杰出 開鑿隧道 愛國 設(shè)計線路。三、概括具體事例，整體把握課文內(nèi)容師：課文通過哪些具體事例表現(xiàn)出了詹天佑的杰出？學(xué)生概括：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計線路學(xué)生上黑板板書【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生上課能“動”起來，將課堂還給學(xué)生。（2）找一找課文中最能概括詹天佑的句子學(xué)生自學(xué)全班交流（1）指名學(xué)生讀課文中難讀的長句子，教師相機(jī)出示課文中的句子：A、當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！墩蔡煊印芬晃牡那楦行暂^強(qiáng)，應(yīng)讓學(xué)生通過多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴，感悟課文的思想感情?！窘虒W(xué)反思】《詹天佑》是六年制小學(xué)語文第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。（設(shè)計意圖：這一部分是情感的升華。讓學(xué)生做?閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人?。⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。三、德育滲透點(diǎn)：通過了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報國的思想感情。收集詹天佑的故事，開展故事會。說的：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。自學(xué)后，全班交流。以后，我們在閱讀文章時。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難。）——感情朗讀（3）學(xué)生抓住“設(shè)計‘人’字形線路”部分談體會：學(xué)生談體會——請同學(xué)們默讀6自然段，用你身邊的學(xué)習(xí)工具演示火車爬陡坡的方法。這是一種很好的閱讀方法。給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時間，注重全員參與，全程參與。這是干線。2．制作一份關(guān)于詹天佑的小報。這個四年里，你可知道詹天佑經(jīng)歷了多少磨難？這是老師收集整理的一段資料。（這是豎井開鑿法，先從山頂往下打一口井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。學(xué)生齊讀（3）了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個信念，課件出示：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。3．全班討論交流。（1）請每個學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點(diǎn)語句，難點(diǎn)也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干?！蟾拧畈欢唷?，這類的說法不應(yīng)該出自工程人員之口。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。”讓我們永遠(yuǎn)記住這個流光溢彩的名字，永遠(yuǎn)記住這個充滿智慧、充滿魅力的名字——詹天佑?！保┌鍓K二：激趣引路，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)詹天佑受命于危難之際，一絲不茍地進(jìn)行工作，京張鐵路不滿四年全線竣工，實(shí)現(xiàn)了詹天佑提出的“質(zhì)量高、花錢少、時間省”的目標(biāo)，清政府為了表彰他的豐功偉績，授予他一封詔書，出示：奉天承運(yùn)，皇帝詔日：天佑總辦，因你_________________，特封________________欽此光緒三十九年板塊三、學(xué)文探究，欣賞天佑人格整體感知。）三、回文朗讀，強(qiáng)化情感。）二、研讀交流，體驗情感。讀課文。指導(dǎo)理解第一個事例“勘測線路”。六、學(xué)習(xí)第二段。，思考問題：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪?？三、學(xué)習(xí)第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。（3）給課文分段，用“‖”作記號。1．請同學(xué)們快速朗讀課文，出示思考：（1）文章主要內(nèi)容？（2）文章的過渡句？（3）文章的中心句？（課文主要寫詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。）（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。七、作業(yè)完成課堂作業(yè)本第二篇：詹天佑教案詹天佑