20xx年中學課堂教學技能總結(jié)范文-預(yù)覽頁
【正文】 舒服，睡一年也沒人管你，這就可以走，我不稀罕你這一個學生。 這些都是本著對學生負責的態(tài)度，糾正其錯誤。沒有出現(xiàn)過這種情況，是怎么回事？注視著學生，不過他們沒有什么反應(yīng)。對于長身體的他們而言，學校的伙食不是特別好，想吃好吃的也得回家才會有，夢中夢到有好吃的也情有可原?！ ‘攲W生個體的違紀行為沒有影響到其他同學時，我們可采用暗示方法。課堂上我們可多多進行大聲表揚、悄悄批評，用眼光、手勢、身段、旁敲等行為暗示，化解師生沖撞，從而達到自我適調(diào)困擾的目的。多提些開放性的問題，讓所有同學舉手，選幾個起來發(fā)言，他不舉手就繞啊繞的，一邊讓別人回答，一邊走到他身邊，等把他周圍的同學都叫起來發(fā)過言之后，差不多的時候就問“某某同學，你覺得呢？”他回答什么，回答的對錯都不重要，重要的是讓他發(fā)言?！ ?特殊學生，特殊對待 案例e 在我教的班級里，1班有個讓我頭疼的學生，每次上課，他都不會坐到那認真聽課。這樣的學生我會付出很多的的愛心，不厭其煩地進行教育、感化，用語言、用行為來感化他。老師覺得你是一個可塑之才，將來能考上個好學校，不要讓自己放棄，也不要讓我失望啊”，老師，我錯了”。然后他自己找解決的方法。我告誡班里的學生誰也不許和他說話，誰和他說話誰上課站著，并且每天抄五道數(shù)學題，這件事說完后，班里沒一個學生在和那個學生說話?；丶覍懻J識，包括同學對自己的反應(yīng)，自己對這個問題的認識，和今后改正的辦法。教無定法，貴
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