【正文】 的教師擔任研究生導師，盡量避免聘任只為個人名譽而到學校兼職的導師，他們往往因為工作繁忙而無法經(jīng)常和學生交流，對于學位論文的指導也往往缺乏應有的理論新意和深度，至于論文內(nèi)容的學術(shù)性和獨創(chuàng)性等更是無暇顧及。對有學生出現(xiàn)學術(shù)不端行為的導師要堅決嚴肅處理并追究責任，如暫停發(fā)放導師津貼、暫停招研究生等，絕不能聽任不良風氣蔓延。例如，我校在剛剛結(jié)束的2012年下半年學位委員會會議上就做出了撤消兩名涉嫌學位論文抄襲的碩士研究生已授學位的決定。對于證據(jù)確鑿的學術(shù)不端行為要毫不手軟地加以處理，以免給其他研究生造成錯誤的輿論導向，從而逐步優(yōu)化我國學位與研究生教育的學術(shù)環(huán)境。但對于學術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學者和導師身上，而較少將目光放在研究生身上。研究生不同于學者和導師，研究生并不是長期或者終身從事科研工作，對于學術(shù)不端行為以及科研的道德規(guī)范的認知可能有欠缺，其學術(shù)不端行為也具有一定的特殊性，我作為其中一員，在此就探討一下研究生學術(shù)不端行為的形成原因和解決對策。二、學術(shù)不端行為的具體內(nèi)容在實際情況中，研究生做出情節(jié)嚴重的重要造假、剽竊行為并不十分普遍，而往往是非有意識的、非帶有明確目的性的學術(shù)不端行為。（二）科研成果和發(fā)表文章的署名不當。正確的科研態(tài)度應該如實的呈現(xiàn)科研人員在工作所呈現(xiàn)的實驗結(jié)果，這些結(jié)果不僅包括達到預期效果的結(jié)果，也包括不良結(jié)果。二、學術(shù)不端行為的成因及對策思考（一）不良的社會風氣的影響 社會環(huán)境浮躁、急功近利，是公認誘發(fā)學術(shù)不端行為的主要原因之一。研究生能夠利用社會的不完善的出版監(jiān)管機制來采取學術(shù)不端行為。這增加了研究生從事學術(shù)不端行為的可能性。因此，這種觀點給大部分研究生帶來了極大的負面影響。一個良好的學術(shù)氛圍能夠?qū)ρ芯可纬扇后w壓力，使他們不敢和不愿意從事學術(shù)不端的行為。很多研究生不惜采用學術(shù)不端行為來完成學校對研究生畢業(yè)的要求。學術(shù)研究應該具有客觀性與非功利性。研究生為了滿足自己的研究目的，會采取篡改數(shù)據(jù)與材料的行為。第一，不合理的評價體系以及不健全的管理機制。而這些行為對研究生群體產(chǎn)生了很大的副作用。導師是研究生學術(shù)工作最為重要的指導者和教育者。如果導師是一個好的榜樣在，他便能夠?qū)熃o予正確的指引作用。兩篇抄襲論文，均為陳湛勻主持的國家社科基金項目的階段性成果。這大大降低了研究生從事學術(shù)不端行為的成本。這是關(guān)于研究生學術(shù)不端最為嚴格的處罰。其中，一個突出的問題便是在研究生的整體素質(zhì)下降。研究生學習動機不純已經(jīng)成為了導致他們產(chǎn)生學術(shù)不端學術(shù)行為的一個重要成因。學生必須對學術(shù)研究感興趣，而非其他功利性目的。他們參與研究生學習的目的在于獲取碩士學位。這容易導致他們在科研任務(wù)的面前無所適從。當前，我國的經(jīng)濟與社會得到了快速的發(fā)展，但是社會也存在了急功近利的不利觀念。他們有時候會為了達到自己的實驗目的，篡改實驗數(shù)據(jù)或者材料。研究生數(shù)量的增加給研究生的培養(yǎng)和教育工作帶來了一定的不利因素。這必然導致研究生教育的缺失。目前，我過大多數(shù)高校研究生導師都是通過做課題的過程來給學生提供指導。這樣的生活方式無 疑直接使在畢業(yè)期間因準備不充足的研究生，只能通過找人代寫或抄襲等學術(shù)不端行為來達到畢業(yè)要求。加強研究生學術(shù)規(guī)范知識、學術(shù)道德操守、學術(shù)不端行為案例分析等內(nèi)容的教育是許多高校應該逐漸重視的研究生基礎(chǔ)教育。第三篇：關(guān)于研究生學位論文學術(shù)不端行為檢測關(guān)于對研究生學位論文進行學術(shù)不端行為檢測的實施意見（2011年7月7日學校學位評定委員會審議通過）為切實提高研究生學位論文質(zhì)量，防范學術(shù)不端行為的發(fā)生，根據(jù)國務(wù)院學位委員會《關(guān)于在學位授予工作中加強學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》（學位〔2010〕9號），山東省人民政府學位委員會、山東省教育廳《關(guān)于加強學位授予質(zhì)量督查管理工作的意見》（魯學位〔2011〕2號）及有關(guān)規(guī)定，制定如下實施意見：一、學位論文是研究生學術(shù)水平與科研能力的綜合體現(xiàn)，對學位論文進行學術(shù)不端行為的檢測是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新精神、促使其恪守學術(shù)道德規(guī)范、保證學位論文質(zhì)量的重要途徑，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的推動作用。導師應嚴格把關(guān)，認真指導學生的課題研究和論文寫作，認真審閱論文的結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容，避免學術(shù)不端行為的發(fā)生，切實提高論文質(zhì)量。六、研究生學位論文學術(shù)不端行為檢測工作由研究生處具體組織實施。九、對研究生和導師的有關(guān)處理意見，由學校學位評定委員會最終決定。第二階段：復檢。文字重合百分比在20%~50%之間（含20%，不含50%），導師指導研究生必須對論文進行修改，修改后須進行一次復檢。十二、根據(jù)情況，研究生處可組織學校專家組對學位論文是否存在學術(shù)不端行為進行復評，鑒定結(jié)論作為最終結(jié)論。十六、研究生和導師對判定結(jié)果和處理決定有異議的，可向?qū)W校學位評定委員會提出申訴，由學校學位評定委員會做出最終決定。第四篇：西北大學研究生學位論文學術(shù)不端行為西北大學研究生學位論文 學術(shù)不端行為檢測和處理辦法為了進一步加強我校研究生學風和學術(shù)道德建設(shè)，培養(yǎng)研究生的學術(shù)誠信，有效實施研究生學位論文質(zhì)量監(jiān)控，嚴明學術(shù)紀律，杜絕學術(shù)不端行為，根據(jù)教育部《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》和國務(wù)院學位委員會《關(guān)于在學位授予工作中加強學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》，特制定本辦法。第三條 防止學術(shù)不端行為的產(chǎn)生堅持自律與他律相結(jié)合的原則，各研究生培養(yǎng)單位要加強研究生學術(shù)道德教育，提高研究生自律意識；各級學位管理部門要明確職責，落實責任，嚴格把關(guān)，加大檢查力度，堅決杜絕抄襲他人學術(shù)成果，剽竊他人學術(shù)觀點，偽造、篡改實驗數(shù)據(jù)與體系等學術(shù)不端行為發(fā)生。經(jīng)導師或?qū)W位評定分委員會認定為“修改后送審”的學位申請人，應在導師指導下結(jié)合檢測報告對學位論文進行實質(zhì)性修改，并提交詳細修改報告，經(jīng)學位評定分委員會審閱通過后可辦理學位論文送審手續(xù)。對該論文進行畢業(yè)論文送審，畢業(yè)審核通過頒發(fā)畢業(yè)證書。經(jīng)學位評定分委員會認定為“推遲答辯”的學位申請人，必須在導師指導下結(jié)合檢測報告對學位論文進行全面修改或重新撰寫論文，在學校規(guī)定最長學習年限內(nèi)，可提出學位申請或畢業(yè)申請。第十三條 學術(shù)不端行為處理辦法對于同一年所指導研究生學位論文出現(xiàn)2篇及以上“全文文字復制比”高于40%的，或出現(xiàn)1篇“全文文字復制比”高于70%的，或兩年累計半數(shù)以上出現(xiàn)“全文文字復制比”高于40%的，暫停一至兩年研究生招生，情節(jié)特別嚴重者，取消研究生導師資格。對于有充分證據(jù)證明處理決定存在問題的，學位評定分委員會可提交相關(guān)證明材料并提出建議處理意見，報校學位評定委員會做最終審定。第二條 本辦法適用于所有申請中國海洋大學博士、碩士學位者在學術(shù)活動中的造假、抄襲、剽竊等違背公認的學術(shù)準則的行為。第二章 學術(shù)不端行為的鑒定程序第六條 學術(shù)不端行為的處理遵循客觀、公正、合法的原則，根據(jù)學術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，依據(jù)法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)章制度對相關(guān)人員進行處理。第八條 學術(shù)不端行為的鑒定程序：。如當事人對調(diào)查處理結(jié)果有異議，可以在收到處理結(jié)果后7個工作日之內(nèi)向?qū)W校申訴委員會提出申訴。第十一條 對偽造或篡改實驗數(shù)據(jù)、研究成果等行為者，視情節(jié)給予以下處理：，給予全校通報批評處理；，或偽造導師或?qū)＜液灻?，或偽造導師或?qū)＜彝扑]信及其它評定意見，給予延期一年答辯或一年內(nèi)不得申請學位處理。第十四條 一稿多投或稍作修飾重復投稿，給予延期一年答辯或一年內(nèi)不得申請學位處理。第十八條 對于有學術(shù)不端行為的研究生，其指導教師負有連帶責任，可依據(jù)國家和學校相關(guān)規(guī)定對研究生指導教師