【正文】 正價值所在，同時要制定出合理、完善的研究生學(xué)術(shù)規(guī)范制度，去除一些束縛研究生科研的條條框框，如過高的學(xué)位論文字數(shù)要求等，設(shè)立一些面向廣大研究生的科研資助項目。另一方面，要加強對研究生學(xué)位論文的多級管理制度的建設(shè)，如建立和完善嚴格的校外專家盲審制度、獲學(xué)位之后的國家、省級、校級論文抽檢制度等。因此，在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師隊伍的作用至關(guān)重要。學(xué)校研究生管理部門要大力選拔學(xué)術(shù)水平較高并具有高度責(zé)任心的教師擔(dān)任研究生導(dǎo)師，盡量避免聘任只為個人名譽而到學(xué)校兼職的導(dǎo)師，他們往往因為工作繁忙而無法經(jīng)常和學(xué)生交流，對于學(xué)位論文的指導(dǎo)也往往缺乏應(yīng)有的理論新意和深度，至于論文內(nèi)容的學(xué)術(shù)性和獨創(chuàng)性等更是無暇顧及。學(xué)校管理部門應(yīng)每年定期對導(dǎo)師進行相關(guān)主題的培訓(xùn)，指出導(dǎo)師隊伍和研究生中存在的一些問題并引起導(dǎo)師們的足夠重視。對有學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為的導(dǎo)師要堅決嚴肅處理并追究責(zé)任，如暫停發(fā)放導(dǎo)師津貼、暫停招研究生等，絕不能聽任不良風(fēng)氣蔓延。如果長期任之泛濫，必將對研究生的學(xué)術(shù)道德產(chǎn)生負面的影響。例如，我校在剛剛結(jié)束的2012年下半年學(xué)位委員會會議上就做出了撤消兩名涉嫌學(xué)位論文抄襲的碩士研究生已授學(xué)位的決定。校學(xué)位委員會在聘請相關(guān)專業(yè)的專家進行復(fù)審后，認定這兩名研究生的學(xué)位論文確實存在較為嚴重的抄襲問題，為規(guī)范我校學(xué)位論文管理，建立良好學(xué)風(fēng)，最終做出以上嚴肅決定。對于證據(jù)確鑿的學(xué)術(shù)不端行為要毫不手軟地加以處理，以免給其他研究生造成錯誤的輿論導(dǎo)向，從而逐步優(yōu)化我國學(xué)位與研究生教育的學(xué)術(shù)環(huán)境。這些學(xué)術(shù)不端行為，嚴重破壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，帶來巨大的社會危害性。但對于學(xué)術(shù)不端行為的研究討論，多集中在學(xué)者和導(dǎo)師身上，而較少將目光放在研究生身上。隨著國家出臺研究生擴招政策，研究生在培養(yǎng)數(shù)量迅速上升的過程中，其培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)了下滑。研究生不同于學(xué)者和導(dǎo)師，研究生并不是長期或者終身從事科研工作，對于學(xué)術(shù)不端行為以及科研的道德規(guī)范的認知可能有欠缺，其學(xué)術(shù)不端行為也具有一定的特殊性，我作為其中一員，在此就探討一下研究生學(xué)術(shù)不端行為的形成原因和解決對策。我國對學(xué)術(shù)不端行為比較權(quán)威的界定是中科院在《中國科學(xué)院關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》中指出的，科學(xué)不端行為是指研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為。二、學(xué)術(shù)不端行為的具體內(nèi)容在實際情況中，研究生做出情節(jié)嚴重的重要造假、剽竊行為并不十分普遍，而往往是非有意識的、非帶有明確目的性的學(xué)術(shù)不端行為。研究生在科研工作中常常面對數(shù)據(jù)處理的問題，有的學(xué)生會因為數(shù)據(jù)的偏差過大舍去某些數(shù)據(jù)，或者在實驗過程中有一兩個樣本沒有試驗數(shù)據(jù)，為了實驗的完整性而隨意編造相近的的數(shù)據(jù)。（二）科研成果和發(fā)表文章的署名不當(dāng)。此時，需要實事求是明確每個人所做的貢獻，真實的反映在科研成果的署名上，因為科研成果不僅以為著榮譽，也同時承擔(dān)著責(zé)任，切不可模棱兩可，危及研究成果的真實性。正確的科研態(tài)度應(yīng)該如實的呈現(xiàn)科研人員在工作所呈現(xiàn)的實驗結(jié)果，這些結(jié)果不僅包括達到預(yù)期效果的結(jié)果，也包括不良結(jié)果。雖然這樣的行為并沒有篡改和編造數(shù)據(jù)，但確實違背科學(xué)的真實性原則，并且也可能帶來不良后果。二、學(xué)術(shù)不端行為的成因及對策思考（一）不良的社會風(fēng)氣的影響 社會環(huán)境浮躁、急功近利，是公認誘發(fā)學(xué)術(shù)不端行為的主要原因之一。誠信缺失的風(fēng)氣也進入到學(xué)術(shù)界。研究生能夠利用社會的不完善的出版監(jiān)管機制來采取學(xué)術(shù)不端行為。另外，不誠信的學(xué)術(shù)機構(gòu)會對研究生提供不良的榜樣作用。這增加了研究生從事學(xué)術(shù)不端行為的可能性。其次，唯學(xué)歷論的不良觀點對研究生的學(xué)術(shù)動機產(chǎn)生了動搖。因此，這種觀點給大部分研究生帶來了極大的負面影響。面對這一現(xiàn)象，應(yīng)從樹立科學(xué)精神做起，加強研究生在從事科研活動中的嚴謹態(tài)度，從而營造良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。一個良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠?qū)ρ芯可纬扇后w壓力，使他們不敢和不愿意從事學(xué)術(shù)不端的行為。第一，研究生在從事學(xué)術(shù)研究的過程中存在“人情”消費的情況。很多研究生不惜采用學(xué)術(shù)不端行為來完成學(xué)校對研究生畢業(yè)的要求。這種人情消費的情況在研究生生活中普遍存在，情節(jié)嚴重的甚至還涉及到了金錢的交易。學(xué)術(shù)研究應(yīng)該具有客觀性與非功利性。當(dāng)前，職稱評審、職務(wù)認定、學(xué)術(shù)地位和水平的評價都同研究成果相關(guān)，對名利的過度追逐導(dǎo)致學(xué)術(shù)規(guī)范的邊緣化，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范體系的道德約束力日益削弱。研究生為了滿足自己的研究目的，會采取篡改數(shù)據(jù)與材料的行為。（三）學(xué)術(shù)管理機制方面的原因研究生在校的學(xué)習(xí)和科研工作時需要接受高校的管理，高校學(xué)術(shù)管理機制的健全、規(guī)范、合理直接會影響研究生對學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度。第一，不合理的評價體系以及不健全的管理機制。相反，不合理的評價體系會導(dǎo)致研究生對學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生厭惡，并通過學(xué)術(shù)不端行為來完成學(xué)校對學(xué)術(shù)成果數(shù)量的要求。而這些行為對研究生群體產(chǎn)生了很大的副作用。第二，研究生導(dǎo)師督導(dǎo)不嚴格。導(dǎo)師是研究生學(xué)術(shù)工作最為重要的指導(dǎo)者和教育者。研究生學(xué)習(xí)的方式和態(tài)度都會直接受到導(dǎo)師的影響。如果導(dǎo)師是一個好的榜樣在，他便能夠?qū)?dǎo)師給予正確的指引作用。而在現(xiàn)實中，導(dǎo)師常常忽視了對研究生的教育與督導(dǎo)，或者縱容研究生學(xué)術(shù)不端行為，甚至導(dǎo)師本身存著在學(xué)術(shù)不端的行為。兩篇抄襲論文，均為陳湛勻主持的國家社科基金項目的階段性成果。第三，研究生學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度不夠。這大大降低了研究生從事學(xué)術(shù)不端行為的成本。教育部公布《關(guān)于對學(xué)位論文作假行為的暫行處理辦法》，該辦法明確規(guī)定“申請學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，所提交的學(xué)位論文，如果出現(xiàn)購買、他人代寫，或者抄襲、剽竊 等作假情形的，取消其學(xué)位申請資格。這是關(guān)于研究生學(xué)術(shù)不端最為嚴格的處罰。不少學(xué)校在處理研究生學(xué)術(shù)不端行為的時候，更多采取教育與說教的方式，并沒有根據(jù)這一條例對研究生進行嚴格的懲罰。其中，一個突出的問題便是在研究生的整體素質(zhì)下降。同時，研究生對學(xué)術(shù)道德規(guī)范內(nèi)容的掌握也存在一定程度上的欠缺。研究生學(xué)習(xí)動機不純已經(jīng)成為了導(dǎo)致他們產(chǎn)生學(xué)術(shù)不端學(xué)術(shù)行為的一個重要成因。不少發(fā)達國家在招收研究生的時候會充分考慮研究生的學(xué)習(xí)目的。學(xué)生必須對學(xué)術(shù)研究感興趣，而非其他功利性目的。這導(dǎo)致一部分學(xué)習(xí)目的不存的研究者進入了研究生培養(yǎng)體系之中。他們參與研究生學(xué)習(xí)的目的在于獲取碩士學(xué)位。這種學(xué)習(xí)目的導(dǎo)致研究者并沒有將大量的時間與精力投入到學(xué)習(xí)之中。這容易導(dǎo)致他們在科研任務(wù)的面前無所適從。這便導(dǎo)致了學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。當(dāng)前，我國的經(jīng)濟與社會得到了快速的發(fā)展，但是社會也存在了急功近利的不利觀念。他們在學(xué)習(xí)的過程中，渴望早一點成名，早一點通過學(xué)術(shù)研究的過程建立更廣泛的社會資源。他們有時候會為了達到自己的實驗?zāi)康?，篡改實驗?shù)據(jù)或者材料。第三，于研究生自身的學(xué)習(xí)能力欠缺。研究生數(shù)量的增加給研究生的培養(yǎng)和教育工作帶來了一定的不利因素。但是，隨著研究生擴招，每個導(dǎo)師負責(zé)培養(yǎng)的研究生數(shù)量也不斷的增加。這必然導(dǎo)致研究生教育的缺失。研究生教育是我國高層次高學(xué)歷的教育，與大學(xué)本科和高中的教育模式有著很大的差異。目前，我過大多數(shù)高校研究生導(dǎo)師都是通過做課題的過程來給學(xué)生提供指導(dǎo)。在這種放養(yǎng)式的培養(yǎng)模式下大多數(shù)研究生都能做到自我約束、自我提高這個要求。這樣的生活方式無 疑直接使在畢業(yè)期間因準(zhǔn)備不充足的研究生，只能通過找人代寫或抄襲等學(xué)術(shù)不端行為來達到畢業(yè)要求。第五，不少研究生目前缺乏完善的學(xué)術(shù)規(guī)范知識體系。加強研究生學(xué)術(shù)規(guī)范知識、學(xué)術(shù)道德操守、學(xué)術(shù)不端行為案例分析等內(nèi)容的教育是許多高校應(yīng)該逐漸重視的研究生基礎(chǔ)教育。規(guī)范研究生學(xué)術(shù)不端行為不但可以有效的提高我國研究生教育的質(zhì)量，同時也有助達到