【正文】 。 演唱自己的作品，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) : 熟悉樂(lè)器的音色及種類 課件準(zhǔn)備 : 課件圖片等 教 學(xué) 流 程 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入 播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。 通過(guò)這四首樂(lè)曲的欣賞，讓學(xué)生感受了中外不同風(fēng)格的樂(lè)曲，了解了一些關(guān)于樂(lè)曲及作曲家的有關(guān)內(nèi)容，還懂得了許多中外不同民族的風(fēng)俗，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。 說(shuō)說(shuō)你所知道的游擊隊(duì)的故事。 課件播放樂(lè)曲。 初聽(tīng)樂(lè)曲。 思考：主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？樂(lè)曲可分為幾段？速度有無(wú)變化？每段情緒有什么不一樣？ 五、 欣賞《那 不勒斯 舞曲》 講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。 邊聽(tīng)邊說(shuō)。 小組合作，邊聽(tīng)邊完成。 2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。 模擬回聲練習(xí)： 師： 你 — 好 — |嗎 O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好 — |嗎 O O O O‖ 演唱形式輪 唱的說(shuō)明。 學(xué)生起立，并重復(fù)練習(xí)。 聆聽(tīng)或輕聲跟唱二聲部。 這一環(huán)節(jié)回聲的設(shè)計(jì)是比較有趣的，在此過(guò)程中，老師加入了動(dòng)作讓學(xué)生參與當(dāng)回聲，不僅讓 學(xué) 生 覺(jué) 得 新鮮，還比較巧妙地解決了難點(diǎn)。 1一學(xué)生分別分成 A 組、 B 組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 1感受與二聲部的不同，并唱唱一聲部。 1生唱：（注意要輕聲唱，要相互傾聽(tīng)。 設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？ 師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種： ⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入 ⑵隔一小節(jié)進(jìn)入 點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 小組合作完成輪唱。 在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。 設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。 用動(dòng)作暗示弱起處。 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的理想。 聽(tīng)音樂(lè)跳節(jié)奏舞（在間奏處變成木頭人）。 ⑴學(xué)生說(shuō)。 唱唱歌曲。 初步讓學(xué)生熟悉歌曲。 第五課 《牧童之歌》 （ 三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《牧童短笛》 表演《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。 教學(xué)用具： 鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱 [1] 師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還 有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么 樂(lè)器演奏的 ?（聆聽(tīng) 第二樂(lè)段 ） 師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。 1 簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 分段欣賞更能讓學(xué)生感知音樂(lè)塑造的形象，從音樂(lè)的獲得的感受與體驗(yàn)更到位。（隨機(jī)） （下課）師生再見(jiàn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào) 。 二、學(xué)唱《小小 羊兒要回家》 師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家） 出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒 學(xué)唱曲調(diào)： (1)聽(tīng)一遍 教師 范唱。 (4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出 X——— 出現(xiàn)幾次 ? (5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。糾正錯(cuò)誤處。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。 (5)分組 討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。 在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。 入 一、游戲：曲譜接龍 境 激 情 出示曲譜，講解游戲規(guī)則 開(kāi)始游戲。 再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》） 教師 介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲 是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是 “ 來(lái)咿噢嘟 ” 是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué) 生的興趣。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一 個(gè)媽媽的女兒》 難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、 激情 談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫 —— 光明 長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫 —— 海洋 藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫 —— 中國(guó) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó) 欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏 桂林山水 —— 黃山迎客松 —— 草原 —— 海南 —— 沙漠 —— 天壇 —— 兵馬俑 —— 長(zhǎng)城 —— 上海等 二、 學(xué)唱 《一個(gè) 媽媽 的女 兒》 聆聽(tīng)、教師跳藏族舞 再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌 曲的情緒、旋律、速度等 邊聽(tīng)邊律動(dòng) 跟錄音哼唱，指出難點(diǎn) 學(xué)習(xí) 1—— 12 小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞 學(xué)唱 13— 尾曲調(diào) A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。 教具準(zhǔn)備 影片《開(kāi)國(guó)大典》、 VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、 欣賞 《紅 旗頌》 看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。 整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣 ？ 分段欣賞 A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？） B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？） C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？） D、唱唱主題的兩種不同情緒 第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格 完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。 再次聆聽(tīng)，小組討論 ①畫(huà)出第三部分的圖形譜 ②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作 各組匯報(bào)、各人表演 三、 拓展 課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。 自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。 二、 學(xué)唱 《只 怕不 抵抗》 師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 評(píng)選最佳小組 四、 小結(jié) 愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》 （三課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 音樂(lè)知識(shí) —— 單純音符。 聽(tīng)辨練習(xí)。 通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。（敬 愛(ài)的 ） 教學(xué)準(zhǔn)備 ：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。 導(dǎo)入與銜接。 （ 2） 用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。 聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。 尊重學(xué)生喜好，培養(yǎng)主觀意識(shí) 。 （ 3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地演唱《甜甜的秘密》。 教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。 初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》 （ 1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度 ?? ） （ 2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。 滲透聆聽(tīng)的幾大要素 表達(dá)學(xué)生自己的見(jiàn)解 讓學(xué)生從自己的角度理解這首歌曲，體會(huì)自己與 老師的深厚感情 三、 演唱 歌曲 《甜 甜的 秘密》 導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。 學(xué)唱 歌詞。并練一練。 說(shuō)說(shuō)身邊的事，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣 理解歌曲內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲 1—— 8 小節(jié)的歌譜，抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 交給聽(tīng)辨的方法 訓(xùn)練學(xué)生的旋律記憶 識(shí)譜練習(xí) 五、 結(jié)束 課堂小結(jié)。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 師生問(wèn)好。 再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部， 體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。 各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。從而在情感上達(dá)到高潮 四、 復(fù)習(xí) 歌曲 有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò) 老 師窗前》歌詞。 第八課 《愛(ài)和平》 (三課時(shí) ) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》 學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》 教學(xué)目標(biāo)： 能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料， 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》 說(shuō)說(shuō)鴿子的作用 ? 師講述鴿子象征和平的故事。 中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億 中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？ 讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。 了解全世界又各種不同腹色的人們，幫助熟悉歌詞。 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。 （ 2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。 創(chuàng)編與 表演 歌曲 導(dǎo)入： 歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友 誼的場(chǎng)景。 了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。 聆聽(tīng) 《歡樂(lè)頌》 聽(tīng)童聲版的《歡樂(lè)頌》 說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn) 再聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》 說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類型的聲音 播放各聲部的音色片段 （ 1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部 （ 2）、 |對(duì)各音色進(jìn)行模仿 復(fù)聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》 聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。 創(chuàng)編歌詞 如：“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香” 用“ 7”等音名為歌詞譜上旋律。 結(jié)束部分 師小結(jié) 唱《每人伸出一只手》出室 第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時(shí)） 單元教學(xué)目標(biāo) ： “黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。 教材分析 ： 歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡 ”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲為徵調(diào)式。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中 歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》 每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。 歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由 5 小節(jié)構(gòu)成。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù) “全都認(rèn)識(shí)我 ” 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。 討論問(wèn)題： (1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好 ”好在哪里 ? (2)它的演唱形式你能說(shuō) 說(shuō)嗎 ? （三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》 由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。 (2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。 (4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。 說(shuō)說(shuō)演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類 教師的范唱讓學(xué)生感到親切，自然，最能喚起學(xué)生的共鳴 音樂(lè)在許多情況下是群體性的藝術(shù)，通過(guò)分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且