【正文】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 6（人音版） 第一課 《春天》 （三課時(shí)） 第二課 《可愛的動(dòng)物》 （二課時(shí)） 第三課 《童趣》 （三課時(shí)） 第四課 《音樂(lè)會(huì)》 （三課時(shí)） 第五課 《牧童之歌》 （三課時(shí)） 第六課 《愛祖國(guó)》 （三課時(shí)） 第七課 《老師的歌》 （三課時(shí)） 第八課 《愛和平》 (三課時(shí) ) 第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時(shí)） 第一課 《春天 》 （三 課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。 聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。 聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)的美，感受春天的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿并表現(xiàn)十六分音符。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、筆。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 感 受并 表現(xiàn) 歌曲 《嘀哩 嘀哩》。 聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。 啟發(fā)談話： [師 ]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝??）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩??）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！ 板書： 嘀哩 哩 嘀哩 | 嘀哩 哩 | （ 學(xué)生劃拍齊讀） 揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。 [師 ]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。 認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。 ① 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。 用學(xué)生欣賞過(guò)的，且十分喜愛的歌曲《春曉》引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 ② 師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。 ③ 比較讀讀節(jié)奏： ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | ╳ ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。 ④完成課本第 7 頁(yè)上的練習(xí)。 鞏固練習(xí)節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲 17 至 24小節(jié)。 復(fù)聽，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。 再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。 師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。 嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛。 學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱） （這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行） 對(duì)每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)都提出了明確的要求，有助于學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知程序，使這一知識(shí)點(diǎn)的掌握有較好的落實(shí)。 二、聆 聽、感 受并表 現(xiàn)樂(lè)曲 《春到 沂河》 導(dǎo)語(yǔ)。 [師 ]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！ 初聽樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？ 初聽樂(lè)曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？ 了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。 復(fù)聽樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。 討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上） 充分利用教學(xué)光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂(lè)，學(xué)生有更直接的對(duì)比感 覺。 三、 結(jié)束： 引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ 再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂(lè)教室。把春意帶回教室。 在快樂(lè)中拉近師 生 間 的 距離。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂(lè)所描繪的情景。 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿表現(xiàn)節(jié)奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè) 備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。 二、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 樂(lè)曲 《春》。 由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？ 聆聽樂(lè)曲《春》的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？ 分別聆聽插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。 完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。 在欣賞過(guò)程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，分析音樂(lè)，并用畫圖譜的方式表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)能力。 三、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 歌曲 《春天 舉行 音樂(lè) 會(huì)》 談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天 的音樂(lè)會(huì) —— 課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 聽錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？ 嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。 一起讀讀、唱唱 帶有 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。 復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽的旋律和 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。 鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的情緒、速度，樂(lè)器的音色上考慮，選擇打擊樂(lè) 器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。 選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 ① 指名選擇。你覺得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合適？為什么？ ② 各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。 能力和辨別能力。 追求和諧、自然，學(xué)生在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中離開教室，結(jié)束音樂(lè)課，這樣回味更加無(wú)窮。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。 展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 再次聆聽、感受《春》 和《春到沂河》。 聆 聽樂(lè)曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱情?bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。 復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂(lè)畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。 二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。 啟發(fā)引導(dǎo)談話。 [師 ]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表 現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。我們 小朋友也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家 可以用彩筆畫出更多美的圖畫； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂(lè)器或自 制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天??。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！ 嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。 分組展示，集體評(píng)議。 用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)所有同學(xué)都來(lái)參與創(chuàng)作活動(dòng)。 每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，都能得到成功的體驗(yàn)，減少對(duì)創(chuàng)作音樂(lè)的恐懼，樹立信心。 三、 聽聽、唱 唱，再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 各種 形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。 教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。 學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。 用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。 每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話。（背景音樂(lè)《春曉》） 隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。 把以前接觸到過(guò)的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形象更豐富、更飽滿。 第二課 《可愛的動(dòng)物》 （二課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、 想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 認(rèn)識(shí)低音“ 5 6 7． ． ． ”，掌握“ 5 ． — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“ 5． 、 7． ”的音高。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。 掌握“ 5 ． — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。 教學(xué)難點(diǎn)： 用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)： 聽音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。 選擇動(dòng)物題材的音樂(lè)進(jìn)教室，使學(xué)生能較 快地融入情境與角色。 二、欣賞《森林深處的杜鵑》 初聽樂(lè)曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。 學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。 再聽樂(lè)曲，師生討論： （ 1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。 （ 2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。 復(fù)聽樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。 培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習(xí)慣。 老師通過(guò)“手偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂(lè)形象。 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的不同個(gè)性。 三、視唱與聽辨。 出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友 “ 5 6 7． ． ． ”，并聆聽、練唱。 “音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“ 5 ． — 5”。 聽辨并填寫音符“ 5． 、 7． ”。 跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。 以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》 初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“ 5 3” 視唱比賽：出示歌曲前 4 小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。 完整地隨琴輕聲視唱全曲。 學(xué)唱歌曲。 以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。 加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。結(jié)合上一環(huán)節(jié)對(duì)視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng) 造力及表演能力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛。 試用“ 5 ． — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作 4 小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。 即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 過(guò) 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)： 聽音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。 營(yíng)造快樂(lè)，富有生氣的音樂(lè)氛圍。 二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器 —— “二胡” 以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。 探索“二胡”。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 感受“二胡”。 老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？ 三、欣賞《賽馬》 以學(xué)生比較感興趣的“猜猜”形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識(shí)了“二胡”。 培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。 直觀性、形象性的音樂(lè)呈現(xiàn)，拉進(jìn)樂(lè)器與學(xué)生心靈的距離。 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對(duì)音樂(lè)的理用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題