【正文】 進(jìn)教室。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。（背景音樂《春曉》） 隨機(jī)結(jié)束音樂活動(dòng)。 教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。 用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)所有同學(xué)都來參與創(chuàng)作活動(dòng)。表 現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。 復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 能力和辨別能力。 選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 聽錄音范唱，說說這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰？ 嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。 在欣賞過程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，分析音樂，并用畫圖譜的方式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂能力。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。 討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上） 充分利用教學(xué)光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學(xué)生有更直接的對(duì)比感 覺。 二、聆 聽、感 受并表 現(xiàn)樂曲 《春到 沂河》 導(dǎo)語。 師生一起學(xué)唱有困難的樂句。 ④完成課本第 7 頁上的練習(xí)。 ① 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時(shí)值。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、筆。 聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲速度的變化。 聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 感 受并 表現(xiàn) 歌曲 《嘀哩 嘀哩》。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝??）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩??）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！ 板書： 嘀哩 哩 嘀哩 | 嘀哩 哩 | （ 學(xué)生劃拍齊讀） 揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。 用學(xué)生欣賞過的，且十分喜愛的歌曲《春曉》引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 鞏固練習(xí)節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲 17 至 24小節(jié)。 嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛。 [師 ]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。 三、 結(jié)束： 引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ 再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。 二、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 樂曲 《春》。 三、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 歌曲 《春天 舉行 音樂 會(huì)》 談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。 一起讀讀、唱唱 帶有 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。 ① 指名選擇。 追求和諧、自然，學(xué)生在聆聽音樂的過程中離開教室，結(jié)束音樂課，這樣回味更加無窮。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。我們 小朋友也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家 可以用彩筆畫出更多美的圖畫； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自 制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天??。 每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，都能得到成功的體驗(yàn)，減少對(duì)創(chuàng)作音樂的恐懼，樹立信心。 學(xué)生一起回憶、說說。 把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形象更豐富、更飽滿。 掌握“ 5 ． — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。 選擇動(dòng)物題材的音樂進(jìn)教室，使學(xué)生能較 快地融入情境與角色。 （ 2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的不同個(gè)性。 聽辨并填寫音符“ 5． 、 7． ”。 完整地隨琴輕聲視唱全曲。結(jié)合上一環(huán)節(jié)對(duì)視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。 試用“ 5 ． — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作 4 小節(jié)曲調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 探索“二胡”。 培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。 （ 1）樂曲開始，想 象草原上是一派怎樣的景象。 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力。 唱唱。 多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉歌曲。 隨琴模唱“ 5 ． — 5”的音階。 把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。 增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。 師生問好。 再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。 通過多次不同的形式來感受歌曲，熟悉了歌曲，為學(xué)唱歌曲作那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句） 跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。 1認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。 了鋪墊。 讓全體學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。 通過節(jié)奏問答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。 聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走） 說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。 學(xué)生問老師答。 學(xué)生間說說剛才的謎底。 層層深入地欣賞樂曲，不同程度地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，使學(xué)生潛移默化地感受到樂曲的情緒。 布置課外收集謎語。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 學(xué)唱《搖船調(diào)》。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) ：把謎語改編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、收集謎語、白紙、筆等 教學(xué)流 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) 隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。 出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。 學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò) 誤。 教師巡回指導(dǎo)。 為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。 空手想象創(chuàng)編歌詞有一定的難度，但有了收集來的謎語為內(nèi)容，再運(yùn)用小組合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方法，就不見得困難了。 聽辨樂器，選 擇曲名與畫面練習(xí)。 學(xué)生說說。 復(fù)聽歌曲。 三、 聽《苗嶺的早晨》 出示《苗嶺的早晨》的圖片。 四、 欣賞《匈 牙利舞 曲》 出示圖片。 看圖，說曲子的情緒會(huì)是怎樣的？ 說說樂 曲的主奏樂器是哪一類。 對(duì)芭蕾舞劇的初步認(rèn)識(shí)。 師小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》 教學(xué)目 標(biāo)： 1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。 課前準(zhǔn)備 ：課件、節(jié)奏卡片等 教 學(xué) 流 程 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 歌 教 學(xué) 導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。 播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。 聽?zhēng)煼冻? 完整地唱唱二聲部。 1聽?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山 —— 啊歌聲喲” 1師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。 認(rèn)真聆聽歌曲一聲部。 1角色互換。 二、 活 動(dòng) 與 練 習(xí) (一 ) 師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。 分小組討論。 三、 結(jié)束 師生再見 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí) (二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌表演《我是 小小音樂家》，完成活動(dòng)與練習(xí) (二 )。 課前準(zhǔn)備： 圖片課件等 教 學(xué) 過 程 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 課 教 學(xué) 你有自己的理想嗎？ 我們來聽一聽美國的孩子是干什么。 再次播放音樂，并作點(diǎn)譜唱。 1評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)節(jié)奏舞。 找找歌曲在節(jié)奏上的規(guī)律或特點(diǎn)。 ⑷找找歌曲中的八分休 止符，試著 唱唱那一句。 1展示。 學(xué)生分別進(jìn)行唱與奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分） 師生討論對(duì)第一樂段的感受。 完成 課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 完整地有感情地唱全歌。 各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。 入 境 激 情 一、復(fù)習(xí)歌曲《剪羊毛》 師引言 學(xué)生跟音樂演唱歌曲 將歌中的“ ”節(jié)奏改為“ XX”唱一唱，比較感覺如何？ 學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺 再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。 (3)新授全音符 X——— 。 學(xué)唱歌曲與處理： (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的 “ 嘿 ” 和延長是怎樣的情景。 以小組為 單位， 可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》 曲調(diào)接龍 教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象， 讓我們懂得音樂能成功 地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。 師生問好！ 聆聽歌曲，為新教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。 提問： 這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn) “ 來咿噢嘟 ” 這是誰的歌聲 ?再聽時(shí)，請(qǐng)?jiān)?“ 來咿噢嘟 ” 處輕輕地合著拍子拍手。 鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏 等綜合能力。 在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂情緒。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》 哼唱“紅旗”主旋律 教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。 有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛國熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲 難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影，西安 事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過程 一、 欣賞 《救 國軍 歌》 實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等） 師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事） 師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí) —— 《救國軍歌》 聆聽《救國軍歌》，請(qǐng)說說音樂上的特點(diǎn)。 實(shí)物投影介紹冼星海。 邊聽邊律動(dòng) 請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演 學(xué)生學(xué)唱歌譜 完整演唱歌曲 再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱 三、 綜合 表演 小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。 教材組合 ： 第一課時(shí)： 學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。 聆聽《飛來的花瓣》。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。 熟悉歌曲旋律 二、 學(xué)唱 歌曲 《每 當(dāng)我 走過 老師 窗前》。 4 復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您 ?? ”并學(xué)唱這一部分歌曲： （ 1） 學(xué)唱這一部分歌譜。 1— 16 小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。