【正文】 一番話模仿了。 兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。（沒有感情?。? 兔：“不像不像，你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。 小游戲。 第一課時 一、組織教學 聽音樂拍手進教室。 教學重點、難點： 聆聽、欣賞。 聆聽《捉迷藏》時，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 4．面向全體，發(fā)展個性。 ②喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳媒中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。 ②能夠即興創(chuàng)同歌曲情緒，一致的律動或舞蹈并參與表演。 識讀樂譜： ①早已經(jīng)學會歌曲學唱樂譜。 ②能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對他人的表現(xiàn)作評論。 ③能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能夠聽辨旋律的高低快慢。 三、具體目標 1．感受與鑒賞 ①對自然和生活中的各種音響感受好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。 2．培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。從教學理念上強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。運用多元化的評價體系。 3．培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反映。 ④聽辨不同情緒的聲音，能用語言作簡單描述。 ④能夠?qū)ψ约汉退说某Ｗ骱唵卧u價。 綜合性表演： ①能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣了。 ②結(jié)合學習的歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的記號。 ③能夠即興創(chuàng)編音樂小游戲并參與者表演。 四、教學措施 1．充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強聽、視、動結(jié)合。 5．采用多元化的評價，讓考試變得輕松。 進一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。（選用《蘇珊娜》） 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。聆聽音樂學三種小動物走路的樣子。” 生：這個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。 學習歌曲，聆聽幾邊。）同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！ 五、課堂小結(jié) 從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。 實踐模唱，復(fù)習歌曲《搖啊搖》。 再次聆聽歌曲，學生可以小聲跟著錄音學唱歌曲。 休止符游戲。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍天，是她給了鳥兒奮飛的空間。 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。 實踐模唱，復(fù)習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音） 聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊 四、學習歌曲《草原上》 進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。 五、拓展 進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。 師生問好。） 三、學唱歌曲 體驗感知，聆聽歌曲范唱。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 課時小節(jié)及體會： 第三課 好伙伴 單元主題： 音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？ 分段聽，要求能區(qū)分兩個樂段不同的節(jié)奏、情緒。 聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。 分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。（以鼓勵為主） 三、聆聽歌曲《我和你》 初聽歌曲，簡介歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景。 師示范：X X X. X X X X X 請你 原諒 我 原諒 我！ 下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。 用“6”三音編自己的歌唱一唱。 第四課 放牧 教學目標： 有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創(chuàng)表演唱。 教學準備：鋼琴、錄音機 、磁帶 課時安排： 二課時 第一課時 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 三、學唱歌曲 體驗感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 師生問好。大家在歌聲中感受到什么？ 發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 節(jié)奏練習： 2/4 　 │ 　　 │ . │ 0‖ 2/4 　　│ 　 │.　 │ 0‖ 2/4 　 │ │ 　 │ . ‖ 2/4 有“La”模唱主旋律，注意難點。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ （交流、處理、試唱） 完整演唱歌曲。 把每一單元的識譜知識及課后練習題復(fù)習好。 二、基本部分： 從頭開始復(fù)習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。 第二課時 課題：期中考核。 教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。 小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。 聆聽《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂的風格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。 教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 講解：歌曲通過孩子對媽媽愛的傾訴，表達了孩子對媽媽的愛和母親的偉大。 用聽唱法學習歌曲。 　　　　　　○　　　 ○　　　　　　　　　○　　　 　　　○　　　　　　　　　○ ○　　　　　　○　　　　　　 ○ ○ 復(fù)習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 復(fù)習歌曲《媽媽的心》。 三、學唱歌曲 講故事導(dǎo)入。（完成課本上的作業(yè)） 讓學生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音） 四、創(chuàng)編活動 用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個故事講給大家聽。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。 有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 二、導(dǎo)入 大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦? 請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。用“La”模唱主旋律，注意難點。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動 編自己的歌。 課堂小節(jié)及體會： 第二課時 一、組織教學 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是