【正文】 這說那時(shí)，每當(dāng)她那滿含笑意的目光注視著我時(shí)，感到從未有過的慚愧，慚愧的是 交流 憤憤不平、嘲弄、輕視 —— 她真有這樣的神通嗎？她會(huì)知道??她會(huì)知道?? 自暴自棄 —— 不想坐最后一排卻倔著性子坐在罪尤一排?? 沒能積累起受人尊重和寵愛的財(cái) 富與引以為榮值得驕傲的資本 —— 成績差、作業(yè)不好好做?? ?? ?? （ 1）引讀：所以，作者說“我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是 ，我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是 ，因?yàn)槲?像我這樣的學(xué)生。 （ 5）聽了老師的話，此時(shí)的“我”會(huì)怎么想呢？（感激） 想像說話：我的熱淚洶涌而出。 學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂是源于一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)？幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么物質(zhì)和愚蠢。 【 教學(xué)具準(zhǔn)備 】 多媒體課件 。 出示課題，齊讀課題： 尋找幸運(yùn)花瓣 讀了課題，你有什么想了解的 二、初讀課文，整體感知 師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。 學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。 師：作者為了得到五瓣丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。 (1) 學(xué)生交流，找到句子。 ④ 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自 己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。 我必須 把目光直視著張開的花瓣兒。 師：作者額是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時(shí)也未曾放棄，就在她心灰意冷時(shí)卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。朗讀第 21 節(jié)。 （ 2） 讀到這里，你覺得這快樂是什么？ （ 3） 文章最后一節(jié)描寫的正式作者在尋找五瓣丁 香花的過程中對“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。 （ 1） 學(xué)生寫話。 通過學(xué)習(xí)，理解黃河精神更是一往無前 、勇敢無畏、博大寬廣、保衛(wèi)祖國、開拓進(jìn)取的民族精神，激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。黃河以其粗曠、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸 懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。它是我們民族的光榮和驕傲。 (黃河頌 )是其中的一首歌詞，是由著名詩人光未然所寫。 交流。 (3)問答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化、 G 途城市等方面。說說你對黃河有什么 印象 ?選用以下方式交流。 0 對 不理解的地方提出質(zhì)疑。 通過舉例說明。作為新時(shí)代的青少年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神 更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語來替換 偉大堅(jiān)強(qiáng) 這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎 ? (3)有感情朗讀。 在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù) (黃河頌 )音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。 (3)寫幾句小詩，贊美一條江河或一 座高山。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。”但是卻有這樣一個(gè)人，讓中國人驕傲，讓外國人折腰，他就是詹天佑。 二、 初讀課文，整體感知。 出示學(xué)習(xí)策略單，四人小組學(xué)習(xí)。 交流學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （ 3） 詹天佑說的和做的一個(gè)樣，他也有信心完成中國人自己修筑的第一條鐵路。 八達(dá)嶺隧道長 1100 多米，有居庸關(guān)隧道的 3 倍長。 從詹天佑的言行中你領(lǐng)略到什么？ 指名答，師幫助總結(jié)板書：滿腔的愛國情懷 超群的智慧 大膽的創(chuàng)造 總結(jié)：正是由于詹天佑有著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)造，使這條鐵路（引讀第 7小結(jié) 2 兩句） 如今到八達(dá)嶺，過青龍橋車站，看到詹天佑的銅像和京張鐵路這偉大的工程，都會(huì)驚嘆不已，我想學(xué)完課文每個(gè)同學(xué)都會(huì)從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆，請寫下你的內(nèi)心感受。 教學(xué)過程： 一、 揭示課題 。 看 題目 ， 為什么作者稱了 “伯父 ”還稱 “先生 ”？ “ 伯父 ” 點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系 。 提問或質(zhì)疑： 為什么伯父得到這么多人的愛戴？課文通過哪些事情來寫的？ 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面 ？ （ ① 參加追悼念的人多 ， ② 送來的花圈挽聯(lián)多 ， ③ 送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人 。 我是怎樣讀《水滸傳》 ， 結(jié)果如何 ？ 伯父聽了 “ 我 ” 的回答 ， 怎么說 ?伯父的年紀(jì)比 “ 我 ” 大 ， 為什么記性反而比 “ 我 ” 好呢 ？ (魯迅先生之所以 “記性好 ”,是因?yàn)樗x書 ,而 “我 ”并不是記性差 ,主要是讀書馬馬虎虎 ) 為什么 “ 我 ” 聽了伯父的話會(huì) “ 又羞愧 ， 又悔恨 ， 比挨打還難受 ”？ (伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真 ， 對學(xué)過的知識記得牢 ， 自己與伯父對比 ， 學(xué)習(xí)太馬虎了 ，找到了自己的差距 ， 同時(shí)也認(rèn)識到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評 ， 所以 ?? ) 臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書 ?(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書 ) 小結(jié) ： 這個(gè)小故事講魯迅跟 “ 我 ” 談《水滸傳》從中啟發(fā)教育 “ 我 ” 要讀書 ， 反 映 了 (對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅 ， 關(guān)心下一代 。 車夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影 ?！皣@ 一口氣 ” 是對在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨 。 能展開想象并用對話的形式，為課文續(xù)寫一段話。 讓學(xué)生自由暢談聽后感受。 板書： 月光曲 二、初讀課文。 ①認(rèn)讀生字、生詞。 ①貝多芬為貧窮的盲姑娘彈曲子，說明他有同情心。 自讀，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書上。 （ 1）貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋， 彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。 引導(dǎo)：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的人是貝多芬。 （ 2）當(dāng)時(shí)“風(fēng)吹滅了蠟燭”，屋里灑滿銀光，“茅屋里的一切好像披上了銀紗”，這景色很美，這美蓋過了茅屋里的貧困和凄涼，這美感染了貝多芬，誘發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，懷著對窮兄妹倆的同情，決定把美好的音樂奉獻(xiàn)給這貧窮而愛好音樂的人。 （ 3）樂曲與意境的具體聯(lián)系：最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)音樂一定是舒緩的，輕柔的，表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。 （ 5）有感情地朗讀 9 自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。 說說學(xué)文后或聽樂曲后的感受。 能通過默讀課文，找到有關(guān)馬拉松比賽及其距離設(shè)定的詞句，了解它們的由來。 六、 初讀課文，整體感知。 （一）理清脈絡(luò)。） （二）理解 4~10 節(jié)。 讓學(xué)生收集我國選手參加馬拉松比賽的資料。 教學(xué)過程： 一． 補(bǔ)充了解齊白石、李苦禪，揭示課題 二． 初讀文章，理清文脈 1．根據(jù)預(yù)習(xí)要求小組內(nèi)進(jìn)行交流反饋。俺們都是從鄉(xiāng)下來的窮孩子，因?yàn)檠瞿较壬?的人品和畫品，特來拜師的。 3．理解齊白石為何“緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來” 出示句子：齊白石看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛的青年，不禁回想起自己學(xué)畫時(shí)的艱難歷程。 同時(shí)板書：教徒 悟理 2．了解課文的第二件事主要寫齊白石的人品。他終于硬著頭皮走進(jìn)了白石的畫室。 那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去， 。 2）組織交流 3）指導(dǎo)朗讀，加深感悟 7．理解“君子必自重，人始重之”的意思，感受齊白石的人品。齊白石就是這樣做的，所以當(dāng)李英杰覺得拉洋車很丟臉，齊白石生氣地說??，但想到李英杰對學(xué)畫的那份執(zhí)著，他語氣和緩了下來，語重心長地說 ?? 4）總結(jié) 板書：自尊自愛 8．指導(dǎo)朗讀，理解三個(gè)詞語的含義 1）出示：白石深深喜愛這志存高遠(yuǎn)、意趣不凡的年輕人，特意畫了一幅《不倒翁》送給他，鼓勵(lì)他要有根底，有志氣，有壓不垮、推不倒的意志。 1飛奪瀘定橋 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、在理解 水流湍急、高山峻嶺、妄想、擊潰、千鈞一發(fā) 中帶點(diǎn)字意思的摹礎(chǔ)上，理解這些詞語的意思。 熟讀具體描繪瀘定橋 驚險(xiǎn) ，大渡河水 湍急 的語句，并能學(xué)習(xí)用具體的數(shù) 字介紹 自己熟悉的一樣物品。 1?為什么說紅軍是以飛一樣的速度趕到瀘定橋的 ?默讀 1 一 5 節(jié)，用 ( )找出能 夠幫助你解決疑問的語句。 (1)學(xué)生讀文思考。 (1)學(xué)生按要求自學(xué)。 1 當(dāng)紅軍戰(zhàn)士克服重重困難，搶先到達(dá)瀘定橋時(shí)，擺在他們面前的又是什么呢 ?請學(xué)生自讀第 6 節(jié)，選擇令你印象最深的一句話，抓住關(guān)鍵詞語說說體會(huì)。 (敵人諷刺紅軍戰(zhàn)士肯定沖不過天險(xiǎn)大渡河，然而，紅軍戰(zhàn)士憑借著英勇與頑強(qiáng)奪取了 瀘定橋， 飛越 了大渡河，使得敵人當(dāng)初想把紅軍消滅在橋頭的打算成為癡心妄想。比一比哪一組讀 得最動(dòng)情，記得最牢固。 (帶著 )手榴彈， (冒著 )敵人密集的槍彈， (攀著 )鐵鏈向?qū)Π稕_去。 四、概括課文主要內(nèi)容。 長征是歷史記錄上的第一次。長征是以我們勝利敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束的。 1篝火燃燒的時(shí)候 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 有感情地朗讀課文，能把自己對課文的理解和感悟通過朗讀表現(xiàn)出來。 板書課題： 13 篝火燃燒的時(shí)候 在少先隊(duì)的營火晚會(huì)上，在熊熊燃燒的篝火旁，詩人飽含深情地向少先隊(duì)員們講述著“一張照片”的故事。 整體感知，交流主內(nèi)容。 *有感情地誦讀這部分內(nèi)容?！保ā傲鱾鳌比绻某伞罢洳亍?，你覺得合適嗎？） *“盡管篝火回回都會(huì)變成灰燼，火種可從來也不曾熄掉。 有感情地朗讀全文。 （出示孫犁及介紹） 從題目看，課文應(yīng)該寫什么內(nèi)容呢？（葦） 昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，一定了解了葦?shù)囊恍┨攸c(diǎn)。他的小說清新、流暢，短篇小說《白洋淀》被人們廣為稱頌。它們生長得很快，狠狠往上鉆， 像一支支箭，直刺云霄。 師：讀了這段文字，你對“采蒲臺的葦”有什么新的了解？ （葦就像充滿靈性的人，人像是有感情的葦；人就像是葦一樣，就算是被火燒了，也會(huì)生根發(fā)芽，永遠(yuǎn)不屈服??） 師：課文中怎樣告訴我們?nèi)撕腿數(shù)年P(guān)系的呢？（解釋：寄生） 過渡：同學(xué)們說葦就是人，人 就是葦，那么，到底是怎樣的“采蒲臺的人”呢？ （二） 自主研讀，相機(jī)落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，師引導(dǎo)點(diǎn)撥： ? 智慧的人 ? 團(tuán)結(jié)的人 ? 善斗的人 ? 剛強(qiáng)的人 ? 寧死不屈的人 從課文的對話部分加以體會(huì)。 讓我們再來回顧一下當(dāng)時(shí)那悲壯的場面吧。請同學(xué)們也挺起腰桿，讓我們再來讀讀這簡短有力的話吧！ （齊讀） 現(xiàn)在 ，我們應(yīng)該理解 “最好的葦出在采蒲臺 ”的真正含義了。） 板書：借物喻人 三、寫體會(huì)，談感受 同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，老師的心情很不平靜，我想大家可能也都很激動(dòng)。（出示） 《采》選自孫的《荷花淀記事》，其中還有好多白洋淀人民的搞戰(zhàn)故事。 2．能背誦課文第 8 節(jié)。在首都北京舉行典禮。 (建立新的國家 。 3?展示自己畫的平面圖，小組讀第 2 節(jié)討論。 交流。14 一 15) 4?小結(jié) :課文按照開國大典進(jìn)行的先后順序，記敘了這四個(gè)場面。 1。 ( )禮炮響起來。 默讀課文 5 一 10 節(jié)，按順序圈出有關(guān)詞語。交流。因?yàn)槟鞘锹≈氐囊?guī)模宏大的儀式。小組自學(xué)。 3?交流。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了 ! ?到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，象海上的波浪。引讀，讀出感情。 簡要的進(jìn)行場面描寫。 1林 海 教學(xué)目標(biāo)： 了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美 ,認(rèn)識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用 ,受到熱愛祖國。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 自由讀課文，想想課文為什么以“林?！睘轭}，課文寫了什么。 主要內(nèi)容：本課主要寫了大興安嶺有溫柔的嶺，壯觀的林海，美麗的野花，目睹大興安嶺的美麗的景色，數(shù)不盡的青松白樺，聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系。 這回有機(jī)會(huì)??才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服。 分小組有感情地朗讀這幾小節(jié)。 小結(jié)：這一節(jié)把山和人、和國家的發(fā)展聯(lián)系起來，把愛林海和愛 祖國聯(lián)系起來，表達(dá)了熱愛祖國的思想感情。三次的感情是逐層加深的。 能流暢、有感情的朗讀全文。 【 教學(xué)過程 】 一、揭示課題。 3． 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)第 5 節(jié)，理解上海高樓的特點(diǎn)。 。 (出示有關(guān)資料 )學(xué)生默讀 ,了解化石形成的 基本過程。第一句概括寫琥珀透明 ,里面蒼蠅、蜘蛛完好 ,第二句話具體說明怎樣透明 ,怎樣完好。默讀 ,根據(jù)時(shí)間分出境瑞形成的幾個(gè)階段 ,然后簡 述其形成的過程。 (1)找到 夏天的故事 (形成松脂球部分 ),默讀 ,概括 :主要講什么 ?(松脂裹住兩只蟲子 ) (2)默讀 ,找到故事的關(guān)鍵