【正文】 度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)肯有基礎(chǔ)性的作用，中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的主人，從小就要具備良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)思想品德的學(xué)習(xí)，使他們都能對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，而且能夠嚴(yán)格要求自己，也會(huì)對(duì)家庭和自己負(fù)責(zé)任，會(huì)始終積極上進(jìn)，過(guò)一種健康的生活，并能遵紀(jì)守法，成為一個(gè)合格高尚的人。第二階段是10月8日至31日，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“專(zhuān)業(yè)技能及學(xué)科理論與實(shí)踐”理論知識(shí)。我們的教育教學(xué)水平得到豐富和升華。二、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)十多年來(lái)，我一直認(rèn)為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。觀念的東西一旦形成，要不是受外部的干預(yù)、導(dǎo)向與內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)是很難改變的。二十多年來(lái)，我一直認(rèn)為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。一、重新審視自己，反思不足在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。這次培訓(xùn)，讓我們吃了一次營(yíng)養(yǎng)豐富的大餐，并引發(fā)了我不斷反思，使我認(rèn)識(shí)到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個(gè)道德教師，更讓我受到觸動(dòng)的是他提出的“閃亮自己，幸福自己”，我將在以后的工作中幸福自己、快樂(lè)別人。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，我將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！第五篇：思品國(guó)培心得體會(huì)思品國(guó)培心得體會(huì)思品國(guó)培心得體會(huì)一：小學(xué)思品國(guó)培學(xué)習(xí)心得通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或?qū)嶋H活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。思品國(guó)培心得體會(huì)二：國(guó)培思品心得體會(huì)（1083字）一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)實(shí)施新課改以來(lái)，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!思品國(guó)培心得體會(huì)三：初中思品國(guó)培心得體會(huì)（1295字）十分榮幸于2012年11月1日至12月10日參加了廣西師范學(xué)院政法學(xué)院舉辦的“2011年‘國(guó)培計(jì)劃’——農(nóng)村初中思想品德學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四十天來(lái)，我們的培訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段是11月1日至6日共7天的“通識(shí)理論”學(xué)習(xí)，先后聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家、教授的報(bào)告，了解了作為一名人名教師應(yīng)具備的基本技能和素質(zhì)。我們的困惑得到闡釋?！皣?guó)培”，無(wú)疑是對(duì)我二十六年來(lái)固守的“一支粉筆和一塊黑板”“教教材”的“教書(shū)匠”的一次沖擊和洗禮。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和基地研修，在導(dǎo)師的示范、引領(lǐng)下，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)是膚淺的，它要求我們做的絕對(duì)不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通：教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者，要讓學(xué)生在教學(xué)中參與活動(dòng)、扮演角色，充分相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)教給學(xué)生，平等參與他們的活動(dòng)，多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟懻摗①|(zhì)疑、交流中得到感悟。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。最重要就是應(yīng)該改變教育理念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。思品國(guó)培心得體會(huì)五：小學(xué)思品國(guó)培心得體會(huì)（2235字）在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話(huà)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的洗禮。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問(wèn)題：第一：新教育呼喚新教師。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。程老說(shuō)：名師不一定是好老師。來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(zhǎng)李惠誼，她講的《對(duì)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第三，交流。教育大計(jì)，教師為