【正文】 間、主動權(quán)、思考的空間還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了。專題六，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)評價。培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺，通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。教師應(yīng)在教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行活動，通過活動主動參與到教學(xué)過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。不同的學(xué)科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。我們要以更寬闊的視野去工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這里集中了這么多種處理教學(xué) 的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進行實際教學(xué)，真正達到了資源共享。我們會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神確立起符合時代要求的教育觀念看待我們從事的教育工作。這次培訓(xùn)為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略國。本次培訓(xùn)課程的編排體系循序漸進：專題一，課改的背景、目標和理念及其教學(xué)意義。教師是課堂主體，學(xué)生被動接受，多媒體輔助教師完成教學(xué)，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯。為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法近年來，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視。確實推進素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。課堂教學(xué)中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝，學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝，學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。地理教材中有些內(nèi)容對某些學(xué)生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學(xué)生來說是陌生的，難以理解的，特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。初中地理新教材教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動為重要形式。本次培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學(xué)中，指引今后我們的教育工作。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認知邏輯拓展視野，多多學(xué)習(xí)，要求進步，努力上“好”課。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的?？傊覀儜c幸能有這么好機會，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。在這期學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：一、全程參與，認真學(xué)習(xí)非常重視這次初中地理國培學(xué)習(xí)機會，自開班學(xué)習(xí)以來，我堅持做到了全程參與初中地理國培各項學(xué)習(xí)活動。深刻體會課程改革的必然，加深了對新課程性質(zhì)理解，更新了新課程的基本理念。通過《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》修訂解讀的專題學(xué)習(xí)，知道了修訂的主要內(nèi)容，在前言部分的修訂，明確地理課程性質(zhì)是是兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，不僅有區(qū)域性和綜合性的特征，而且還有思想性、生活性和實踐性等特點。對課標修訂的學(xué)習(xí)，我了解課程目標修訂的內(nèi)容，在知識與技能目標進行了合并、精簡和調(diào)整，使其層次與條理更趨清晰，更加明確與細化，同時部分教學(xué)目標降低了教學(xué)要求。修訂后的課程內(nèi)容使教學(xué)活動更有可操作性、可行性，降低了活動的難度。二是絕不傷害學(xué)生，要關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生，保護學(xué)生，要平等對待學(xué)生，學(xué)生存在差異，信任學(xué)生。專業(yè)知識包括學(xué)科知識、教育知識、學(xué)科教學(xué)知識、通識性知識。地理試題命題的基本要是教師在地理命題時首先要依據(jù)課標要求；要堅持的主導(dǎo)思想是：體現(xiàn)人文關(guān)懷、科學(xué)精神和把握地理學(xué)科本質(zhì)；充分發(fā)揮評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷和發(fā)展功能，努力體現(xiàn)“友好度”、“科學(xué)性”、“地理味”以及“導(dǎo)向性”。２、試題要科學(xué)，要關(guān)注社會生活。試卷要有良好的區(qū)分度和導(dǎo)向型。同時在這次國培改變了、糾正了已往對新課程改革理念不正確認識，加深新課程理念的理解，使新課程理念得以正確的實施。（一）重新認識教師的角色地位新課標增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了?？傊?，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認識?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機?！芭d趣是最好的老師。于是，我上網(wǎng)收集了大量有關(guān)非洲的圖片資料，在設(shè)計、制作多媒體課件時，利用多媒體能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫進行綜合處理和強大交互式的特點，向?qū)W生展示了非洲的地理位置、名勝古跡和美麗的自然景觀，讓他們看到了清晨的好望角飄著薄霧；中午的撒哈拉沙漠美麗清晰；雨中的乞力馬扎羅山一片朦朧；把學(xué)生帶到了令人向往的非洲大陸，領(lǐng)略無限風(fēng)光的沙哈拉大沙漠，刺激他們的視、聽覺神經(jīng)，令他們目不暇接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多姿多彩的世界，一開始就吸引了他們的注意力，發(fā)出了眾多的感嘆：“哇，多漂亮，金字塔真美呀!”“這么美麗的自然風(fēng)光!要是我們能去就好了!”由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了要了解非洲、學(xué)習(xí)知識、探究非洲的欲望。教師是知識的傳授者，學(xué)生是接受者，只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。課本彩圖包括彩色照片、畫面等，它同一般的圖片和地圖相比，更加直觀、形象和生動，表現(xiàn)的地理事物特征更加突出和鮮明，尤其是在新教材使用不久，掛圖等直觀教學(xué)手段不完備的條件下，課本彩色圖片更是具有不可替代的作用。讓多媒體課件與教材中的彩圖相結(jié)合共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高課堂效率。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得：對新課程標準有了更深入的了解。通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向，也對學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)地理有很大幫助。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中海喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學(xué)生一些防震知識。作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。初中地理國培學(xué)習(xí)心得體會腰新中學(xué)：包金鳳