11課吉祥圖案教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 粉畫與美術(shù)教學有機整合，整好滿足了學生的這一需求。（三）教師的經(jīng)驗積累：對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學模式為主，運用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學生探究、藝術(shù)實踐等教學方法開展學習。教學過程與資源設(shè)計【課前準備】教師準備：補充性教學資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術(shù)書等。（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法?！驹O(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思的巧妙結(jié)合。【設(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計理念?！驹O(shè)計意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計方法?！驹O(shè)計意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。，供學生參考。教師巡視輔導教師輔導圍繞本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。（四）評價拓展評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術(shù)作品。請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認識、了解并熱愛我們的民族文化。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美好愿望的美術(shù)作品。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對民間藝術(shù)的熱愛之情。激發(fā)學生的學習興趣，傳承民族工藝。板書內(nèi)容：20110706 人教網(wǎng)第三篇：《吉祥圖案》教學設(shè)計（一）導入：師：親愛的同學們，大家下午好，今天老師給大家?guī)硪患貏e的禮物。（板書：連年有余）師：這四個字中有兩個字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？師：人們把這種借用具象圖案表達抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。師：我們的小朋友啊知道的都非常多，接下來我們一起走進中國剪紙藝術(shù)中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會剪些什么內(nèi)容呢? 生講述內(nèi)容。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。桃子代表長壽，取壽字。師：再請看這件剪紙作品，同學們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。教師演示。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚，讓我們的生活變得越來越美好。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。在民間剪紙中，吉祥圖案占了很重要的部分。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學生用剪紙的形式設(shè)計、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手制作的能力及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。教學過程：一、導入新課：師：同學們，你們看?。ǘ嗝襟w播放迎春圖片）師：看到這些場面，你想到了什么？——過年了，我們要買年貨、貼對聯(lián)、貼“?！弊?。體會圖案的寓意師：人們很早就知道用圖案來表達吉祥美好的寓意，課前你們了解到哪些圖案有吉祥的寓意呢？（1）出示：桃子——長壽牡丹——富貴魚——剩余、富裕蝙蝠——福氣、幸福（2）出示作品《五福捧壽》，問：這是什么小動物？數(shù)一數(shù)有幾只？五只蝙蝠，中間一個壽字，這個圖案寓意是五福捧壽，這是祝福老年人的?！洱堷P呈祥》 《雙喜臨門》 《富貴平安》 《三羊開泰》 《福壽雙全》 《萬象更新》師小結(jié)：剪紙深受人們的喜愛，他通過用象征的手法表達了自己的思想感情和美好的心愿。（1）設(shè)計構(gòu)圖：畫出基本結(jié)構(gòu)。師：聽了你們的想法，老師的眼前就好象看到了一個個精美的吉祥圖案！同學們，動起手來，用彩紙把你們的心愿剪出來。把作品送給在座的老師，同時也把美好的祝愿送給他們，感謝他們的光臨指導。采用合作探究式的教學方法，有利于培養(yǎng)學生的自主能力和合作意識，學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對美好生活的向往。這使我聯(lián)想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認為這是大人的事情，或者他們習慣了從商店買回自己喜歡的飾物，（fsir）忘了動腦與動手，但誰去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。本教學目標是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的化及發(fā)展，從而激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)化的熱愛。目的是培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，訓練學生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。教學評價是本節(jié)比較重要的一個環(huán)節(jié)，學生自評、互評和師評相結(jié)合，建構(gòu)立體的評價體系，要有針對性，注意凸現(xiàn)學
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