【正文】 小貓它是怎么沖水的？欣賞第三段，引導幼兒想象并表現小貓洗澡的過程。六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。活動中的聽是由淺到深（一共完整的聽了六遍，分段聽了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動中沒有感到一絲的煩躁，反而聽的十分投入。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。二、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？三、分段播放音樂1。師：這個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。幼兒欣賞樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點。讓我們來試一試它們大吼一聲。變魔術?；顒友由欤簩⒋驌魳菲魍度氲奖硌輩^(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。一、重開放式，輕關閉式。學生是教學最有用而廣泛的資源，我們應從多方面去開發(fā)他、塑造他，如果把學生引入一種思維或關在一個“峽谷”，以我個人的實踐來看，會出現三種結果：1不適應或這種思維較弱的學生對課堂產生厭感，甚至恐懼感；2就算是適合某位同學的強項思維，如果繼續(xù)發(fā)展下去，也會成為定向思維，出現智力偏向3整個課堂會很冷清，因為它不是面向全體學生，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設。由于沒有空間讓學生去暢談，所以整個課堂陷入了凍結階段。如：“這一部分主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感覺是悠閑自如，心情舒暢，所以我很喜歡。二、重體驗式，輕講解式。反之，以大量的語言去講解音樂的特點、情感內涵、曲式結構等，盡管你講得多么精彩，語句修飾得多么華麗，結果都會成為學生的耳邊風、紙上談兵罷了。見到如此歡快的場景，我也情不自禁地以打鼓的動作融合進去，頓時，表演的同學更加起勁了，這時，整個課堂變成了學生快樂的海洋，自由演繹自己感情的天地。運用了體驗式的學習方法，帶領學生進行一次通過音樂去感受節(jié)日的歡快，通過參與活動去體驗樂曲的內涵，讓學生在輕松中得到藝術熏陶。千萬不要出現恨鐵不成鋼的急切心理。康梁變法雖然失敗了。其實，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達國家中，多年前器樂就進入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學生都會演奏一二件樂器。而演奏樂器要比使用筷子復雜的多。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個班器樂進課堂的占學?？倲档陌俜种笥遥豢h的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動的學校還占不到總學校數的百分之五。那么什么樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢？那就是豎笛。在北京。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。體驗洗澡游戲帶來的樂趣。四、活動難點：按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動作。故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓，整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶。這下子小貓著急了，趕緊跑回家洗澡。（做拍手、洗澡等動作引導幼兒感應）師：聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺？（2）創(chuàng)編洗澡動作。樂器感應曲式。（2）砂蛋（香皂）A段香皂輕搓：四拍的感應，砂蛋當香皂，輕敲身體洗澡。洗澡律動（1）梳理洗澡順序。（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。20xx年版新的《音樂課程標準讀》中明確指出:音樂教學要以音樂為本，從音響出發(fā)，以賞為主。要根據學生地域水平選擇相應的內容進行欣賞，恰當的選擇電教手段進行輔助。理解。音樂欣賞教學成了音樂教學的最重要的組成部分，它不是單純地聽，它的基本任務在聽的過程中幫助學生了解和熟悉音樂語言，領會和感受作品的內容。這樣，便可以充分發(fā)揮教師的主導作用，調動學生積極主動地投入欣賞活動。我以前也犯過這樣的錯誤，總以為應該把樂曲所涵蓋的內容要講深講透，唯恐學生不理解，結果講得多聽的少，學生無興趣，無形中扼殺了學生欣賞音樂的積極性。那么教師在簡短的介紹中應向學生講些什么呢?最首要的兩點：一是音樂的形式因素，二是音樂的背景因素。但是對于演唱、演奏者和詞作者及作曲家的介紹，教材中有的介紹，有的則需要靠教師去查資料了。另外，這些作品都帶有深深的時代烙印，是那個時代的必然產物。這樣，學生們就漸漸學會了如何去欣賞音樂。尤其是中國古典的音樂作品，句、段、章法并不那么規(guī)整，無法用我們在學校所學的作曲理論去生搬硬套，這是不切合實際的。音樂的可感形象就每位欣賞者而言是不盡相同的，這也是音樂藝術區(qū)別于其它藝術種類的最主要特征。就如同畢加索的現代化，有的人竭力推崇，但也有的人就是不喜歡。比如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》開頭的引子，長笛在輕柔的弦樂震音背景上吹奏出恬淡而美妙的旋律，有的學生講描繪的是春光明媚、鳥語花香的江南景色。在介紹中國和外國的一些器樂體裁的內容、風格、演奏形式和作曲技法時，教師只可作簡短介紹。要復聽音樂作品，以加深學生對音樂作品的印象。就主調與復調而言，復調音樂是高于主調音樂一個層次的。如在小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的樓臺相會中，小提琴與大提琴如泣如訴哀怨纏綿的對比式復調，掐死倒好處地表達了梁山伯與祝英臺真摯的情感。斜向進行：。我國廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經濟、文化環(huán)境和發(fā)展水平存在著許多差異，客觀上影響著學校音樂教育的實施現狀和教學水平，基于這一現實，音樂欣賞課要針對不同的學生施以不同層次的教育，音樂教育也是如此。但針對各地學校的情況，教學要有所不同，對具有較高音樂素質的音樂班學生，要進行深層次的教學，而對于一般的中學生，則要有選擇的教學和簡單地介紹了。就流行音樂而言，早在《學校審美教育全書》中有這樣的解釋：流行音樂，泛指一種通俗易懂、輕松活潑，易于流傳，擁有廣大聽眾的音樂，它有別于嚴肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂。并且認為流行音樂多為此時此地的創(chuàng)作音樂，多數未得到公認的經典之作，因而其中魚龍混雜，精華與糟粕并存，需要欣賞者具備較高的欣賞水平去正確認識它。在大力推行素質教育的今天，更應該引起我們對音樂教育的重視，音樂教育的核心是音樂審美，在音樂課上，應該開發(fā)學生的審美與能動能力。對不層次的學生施以不同的音樂教育。四、要充分運用電教手段，但不要盲目隨意一節(jié)成功的音樂欣賞課能培養(yǎng)學生對音樂的表現力、鑒賞力和感受力。同時引導學生聯想，想象理解。小姑娘頭上清新秀麗的野花，還有牛背上悠然吹笛的牧童展示了如詩如畫的田園風光。比如，欣賞音樂《天鵝湖》片斷，雖然教材上寫明了教學內容是了解什么是舞劇音樂，重點也是欣賞音樂，但在媒體運用上電視及DV就要比錄音機的效果好?？傊?，要組織好一節(jié)成功的音樂欣賞課需要教師付出大量的辛苦和智慧，需要教師組織好自己的語言、展示出自己的才藝、發(fā)揮出自己的綜合知識能力。參考文獻：[1]教育部(20xx)義務教育《音樂課程標準》北京師范大學出版社[2]王懿穎(20xx)《談音樂教材中的有關問題》中國音樂教育[3]楊兆新(20xx)《音樂教育在教學中的價值取向》中小學音樂教育音樂欣賞教學反思11在開始部分就和孩子一起復習了春天的特征，講述了一個春天的故事，蝴蝶在春天從蛹變成蟲變成蟬變成蝴蝶的故事，充分引起了孩子的興趣。然后跟著音樂，練習蝴蝶飛。我進一步引導幼兒飛出不同的動作，擺出不同的造型，跟別的小朋友想出不一樣的。我的課是一節(jié)音樂欣賞活動《趕花會》。經過師傅的指導有了一個大致的了解，回家以后我就開始抱著錄音機反反復復的聽，隨著聽音樂的遍數逐漸的增多，我對這段音樂的樂句、節(jié)奏也漸漸熟悉起來。但我想，在我一次次的試教的過程中孩子們對我的問題所做出的反饋都是不一樣的，多多少少都會出現一些新的問題，所以在上課的時候還是需要一定的臨場應變能力，盡量考慮到孩子們可能出現的問題，提早進行問題的預設。音樂欣賞教學反思13在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。二、有待提高之處：針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。一個缺乏音樂知識的人，不僅無法欣賞到音樂的內在本質，而且會導致迷茫的欣賞情緒。嚴格地說，提高人們音樂欣賞素質，貴在提高人們的文學水平，而要提高文學水平，首先要加強文學基礎知識的學習，堅持做到閱、聽、寫運用四個方面。人們不是常說：“著名的德國作曲家勃拉姆斯的交響樂需要不斷地多聽，到四十歲以后才能真正地領悟到其中的含義嗎？”這就足以說明音樂欣賞的深度和廣度。雖說《歡樂頌》是一首膾炙人口的經典老歌，但由于學生接觸這類古典音樂較少，故并不熟悉。所以這節(jié)課能調動學生的積極性，能與老師互動。即根據音樂作品的內容，用錄象或制成一幅幅畫片，在聽音樂時通過電視播映出來，使之聲形結合，聽覺與視覺相結合，再加上教師形象語言的啟發(fā)，學生就能正確領會感知音樂，大大提高了學生學習興趣與教學效果，這種方法更適合小學生音樂欣賞課。這種作法就是把一段音樂反復聽一、二次之后，比如在欣賞《金蛇狂舞》樂曲和《苗嶺的早晨》樂曲時，我們就讓學生把聽完這段音樂的感受及聯想，用口頭描述或寫成短文。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現力和創(chuàng)造力。在完整初聽音樂中模仿****激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。最后我揭示^答~`案：演奏方法的不同。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。音樂欣賞教學反思3摘 要：音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對于幫助學生建立良好的審美觀有著積極的作用。然而在教學實踐過程中，學生經常反映出“聽不懂”、“沒興趣”等情況?！痹谝魳沸蕾p課堂中，興趣是一種基本動力，它使學生與音樂之間保持聯系，不斷了解音樂、聆聽音樂、學習音樂進而享受音樂并且用音樂美化人生。例如：欣賞內容的所屬分類、音樂的主題思想、音樂家的平生事跡、音樂創(chuàng)作的背景故事以及獲得更多音樂素材的途徑。三、以多媒體設備輔助課堂教學科學技術的日漸發(fā)展使得音樂欣賞課的授課形式得以多樣化進行。利用網絡資源，教師只要課前認真細致地準備，就可以做一個精美的課件?？芍^是音樂教師的福音。應結合本地、本校的資源優(yōu)勢，積極開發(fā)具有本土、本校音樂特色的課程資源，充分運用這些資源，將它們融入到音樂欣賞的課堂之中。如若能夠搭配計算機技術，以人民音樂出版社發(fā)行的電子音樂軟件開發(fā)為啟發(fā)，建設具有本土音樂特色的電子課件，將對中小學音樂欣賞課的提高有更大的幫助。東北師范大學出版杜。西北師范大學，碩士畢業(yè)論文。音樂時空?？荚囍芸?。物質準備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。 完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。提問：這首樂曲到底有幾段？四、分段欣賞，引導幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現小貓洗澡的情境。提問：這段聽起來與哪段相同？小貓是怎么變干凈的？欣賞第四段，引導幼兒想象并表現小貓沖洗泡泡的過程?；顒友由欤阂龑в變涸谝魳穮^(qū)繼續(xù)隨樂表演。通過運用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系?；顒拥闹攸c為初步感受樂曲，區(qū)分樂曲中雄壯有力與緩慢抒情的不同音樂性質。，感受兩者的區(qū)別?？此f得這么準確，而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的時候，你也可以把你的感受做出來。而且還為進行節(jié)奏譜的練習打下了基礎。于是，孩子們在圖形卡的幫助下，很快拍出了A段和B段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現非常棒。三、我的感悟。二是了解作品。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養(yǎng)。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。該作品音樂形象生動鮮明，全曲均體現急促、快速、緊張、旋轉的音樂性質。在本次活動之中我所追求的不是單一的傾聽與語言講解，而是借助于幼兒原有經驗，營造一個多元的欣賞途徑。大多數幼兒畫了曲折線，表示人在發(fā)抖、害怕；畫了螺旋線，表示人在跑，像龍卷風；也有個別孩子畫斜線，表示人從坡上滑下來，速度最快；畫方格，表示士兵們在戰(zhàn)場上打仗時身上穿得盔甲。從讓幼兒遷移原有經驗，根據音樂性質自由想象表演，縮小范圍至選擇符合音樂性質的動物形象表演 ， 告知幼兒作品名稱《野蜂飛舞》，刺激幼兒聽音樂創(chuàng)造性的表現野蜂飛舞的動作。讓幼兒按音樂性質選擇與之相似的游戲，并隨音樂在“猜領袖”游戲中不斷獲得掩護、發(fā)現領袖的策略，從而更加深刻的體驗音樂的緊張、快速性質。關注教學策略的體驗性、整合性。它采用管弦樂的形式，加上簡練的解說，不僅塑造了烏龜、兔子鮮明的音樂形象，而且生動地表現了《龜兔賽跑》深刻的寓意。環(huán)節(jié)一：導入新課創(chuàng)設森林早晨的情境，讓學生聆聽管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》中表現象、龜、小鳥、兔等動物的主題音樂并隨樂即興表演不同的動物，導入新課學習。聆聽并分辨兔子和烏龜的主題音樂分別有什么特點。烏龜和小兔都是大家熟悉的小動物，我問“你能用什么神態(tài)來表現他們嗎？”很多孩子表現了自己心中它們的不同形象，非?？蓯?，這一表現使整個課堂變得更加活躍，孩子們跟著老師的思維走。這樣一來學生對整首音樂又建立了很深的形象。環(huán)節(jié)六：拓展練習。