【正文】 入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。接著，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來當四小天鵝的時候，他們更是興奮極了。在細聽A1樂段設(shè)計了學生模仿****沖刺，體驗音樂。（1）教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室里布置了一個全家福照片展，想不想看？好，我們一起欣賞，看看照片上有誰？他們的表情怎樣的？”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。（三）全家福（1）師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。四、教學準備打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。音樂欣賞教學反思5東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者：楊銥琳指導老師：蔡麗彬時間：：熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？欣賞第五段，引導幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動作。師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。請表演好的幼兒做示范。同時音樂心理學家研究表明：任何一種音樂能力，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。”我也及時給予表揚說：“聽得真仔細，說得也很完整，掌聲表揚！”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異，但是它是學生自己獨立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果?？傊?，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學生為主，師生共營的課堂。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。音樂欣賞教學反思9一、活動目標：熟悉音樂旋律，通過律動游戲感應樂曲ABABA的曲式。用肢體感應曲式。（注意引導幼兒聽辨音樂，根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動作，并注意按洗澡的順序表演）合作表演洗澡（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。電化教學20xx年以前，我國的音樂課教學包括四方面內(nèi)容：唱歌、欣賞、樂器和識譜。如是器樂曲，那么它是哪種類型的器樂曲，是獨奏、重奏、是西洋交響樂還是民族管弦樂。音樂不象文學，它沒有具體形象的描寫，大都為抽象的理念(旋律美)。在分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)時，可選一些較為簡單明了的小型作品讓學生分析，逐漸提高對音樂句、段、章的認識。簡單的圖示，一目了然，使學生理解了復調(diào)高深的理論。我不贊成流行音樂進入課堂。一群頑童們正在忘情地追逐嬉戲暗示樂曲歡快的情緒和節(jié)奏。然后練習蝴蝶飛著去找花，飛三下找一朵花，飛四下找一朵花。經(jīng)過謝老師、師傅和園長幫助我多次修改了教案后各個環(huán)節(jié)也清晰了。最后我揭示答案：演奏方法的不同。音樂欣賞需要揣摩仔細揣摩是人們欣賞音樂的正確方法。以前我們的音樂欣賞課很呆板，由教師邊講邊放錄音叫學生聽，課堂死氣沉沉，在感受樂曲的節(jié)奏與旋律的基礎(chǔ)上，進行即興指揮和即興律動，這樣課堂生動活潑起來，調(diào)動了學生極大興趣，又培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。在細聽A1樂段設(shè)計了學生模仿****沖刺，體驗音樂。二、以培養(yǎng)學生的綜合鑒賞能力為方向有了良好的學習興趣作為前提，音樂欣賞的課堂還需要培養(yǎng)學生的綜合鑒賞能力，以使得學生能夠在課堂上“聽得懂”、在課堂下“懂得聽”。教材的編寫、教師的教學能力與方法、學校的教學環(huán)境與設(shè)施等方面都會對學生的學習興趣產(chǎn)生重要影響。課程教學研究。 完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。音樂欣賞教學反思5一、教材分析 ：《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》的主題歌，它是首老歌，也很經(jīng)典，對于孩子們來說，理解上可能有點難。這時，我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。動作表現(xiàn)是對音樂逐步熟悉和理解的過程。第三次讓幼兒傾聽作品，我啟發(fā)幼兒用動作表達對音樂的感受的。我以提高學生音樂創(chuàng)新能力為基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在教學中培養(yǎng)學生較高的審美能力和健全的人格。環(huán)節(jié)五：音樂童話劇表演。環(huán)節(jié)四：分段欣賞。同時教師還注意引導兒童在音樂欣賞中對所運用策略、方法的理解與感知，體現(xiàn)了教師善于利用、整合過程中的有效資源，促進兒童音樂欣賞能力的提高。幼兒的回答非常豐富：“這個音樂象大灰狼在追小紅帽”、“象小老鼠被貓追著逃跑”、“象有人在原始森林里走”、“我感到害怕”、“感到緊張、心里嘭嘭跳”……對于幼兒的種種感受，我給予了接納與提升，以肯定幼兒對音樂性質(zhì)的敏銳判斷。并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。二是圖形卡的`巧妙運用。力圖在活動中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境。活動過程：一、談話引入，引導幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗。大舞臺。該軟件將課本中的歌曲以樂譜（簡線兼?zhèn)洌⒁纛l、視頻的形式組合起來。一、以激發(fā)學生的興趣愛好為前提心理學研究：興趣是人對某種事物或從事某種活動中所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定的心理傾向，是推動人們探求新事物，研究新問題，進而形成一種創(chuàng)新意識與能力的精神力量。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的`興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。存在不足：對于在孩子們的演唱中，我用的時間比較少，而且引導的也不夠。音樂欣賞需要文學知識文學知識是人們欣賞音樂不可忽視的一大要素。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。畢竟音樂欣賞平時接觸的也不是非常多，而且音樂欣賞是需要老師對這段音樂足夠的熟悉，對每一個樂句、節(jié)奏都要吃透的。培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力。在進行音樂欣賞教學時，運用直觀形象手段，通過放錄音、幻燈片、影像資料等手段，能夠?qū)⒆髌犯鼫蚀_形象的表現(xiàn)出來，同時較易培養(yǎng)學生感知音樂內(nèi)涵的能力，并陶冶情操?，F(xiàn)代流行音樂包括各種形式、各種體裁的聲樂曲和器樂曲(例如：理查德?克萊德曼的鋼琴曲、一些歌舞音樂、電視配樂以及世界流行的地方性音樂)。平行進行：。他們認為春天蝴蝶還沒生出來呢。在欣賞音樂教學中切忌過多的作曲式理論分析，學生最討厭聽這些。但同樣也存在著另一種現(xiàn)象，有的教師在欣賞教學中不講或者很少講解，只讓學生自己去聽。關(guān)鍵詞：音樂欣賞。（3）水袖（毛巾）A段：拍子的感應，用水袖當毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個部位。它去找大白鵝踢球，大白鵝見了說：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”?？梢灶A見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。我也及時給予表揚。之后，本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料，進行了第二次試教，把這個問題設(shè)計為：請同學們認真感受第二部分的主題，并說說你的感受。隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。（師幼一起學獅子走路）好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學一學?；顒訙蕚洌赫n前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音。 欣賞第一段樂曲，引導幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。（四）體驗成功喜悅再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。音樂欣賞教學反思4一、教學目標通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。（教師邊說邊做動作）愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。知識準備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。孩子們興奮極了。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們?nèi)胰硕紩畹钠狡桨舶驳摹５矣X得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。 完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。音樂欣賞教學反思6活動目標：探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。（2）師幼一起討論獅子大王的動作并表演。五、出示音樂圖譜。實踐后，教學任務基本完成，但由于受到關(guān)閉式問題的局限，學生的表現(xiàn)為兩種：一是根據(jù)提問都不會的學生干脆不說；二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。一聲令下，教室一片歡騰，有樂器的聲音，有嘴巴模仿各種樂器的聲音，同時還有旁邊同學的笑聲，大家樂在其中。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。為適應課堂教學，天津市靜?？h盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習慣，表達民族音樂很有韻味。故事引入，出示小花貓圖片。B段抖動：顫音感應，身體抖動做沖水動作。多種形式引導學生參與音樂體驗，引發(fā)學生聯(lián)想和想象，尊重學生獨立的見解和感受。要抓住樂(歌)曲的重點和特點用簡潔的語言點到為止，絕對不可以過多地講解。通過欣賞音樂作品，了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色等音樂要素，并了解音樂要素在表現(xiàn)音樂中的作用。正如有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特一樣，每位學生都有自己的思維方式和自己的見解。復調(diào)音樂更能加深我們對作品的理解?？梢姮F(xiàn)代的流行歌曲對音樂教育的沖擊和在青少年的心目中的位置有多么的大呀!同時，也能反映出現(xiàn)代中學生認識和欣賞音樂的水平。但對于大多數(shù)學生的音樂教育而言，則只能是一般知識性的講解，教科書上所介紹的內(nèi)容能掌握就足夠了，而且教學參考書上也是這樣要求的。但是電化教學這條路任重而道遠，我相信經(jīng)過教師們不斷去努力求知、探索，音樂電化教學的前景將更為為壯觀，電化教學之路也將越走越實。音樂欣賞教學反思12這次是“雁翔工作室”的一次展示活動。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。如何了解和把握作品的內(nèi)容，音樂知識就顯得尤為重要了。吸引學生對音樂、對樂器的好奇。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。” 音樂欣賞課是音樂教育中“美”的教育，對于幫助學生建立良好的審美觀有著積極的作用。在音樂欣賞的課堂上，文字、音頻文件、圖片文件、動畫影像等多種形式的材料都可以充分結(jié)合到辦公軟件中。參考文獻[1]尹愛青 當代主要音樂教育體系及教學法[M]?；顒訙蕚?。六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來。大班則重點引導幼兒展開豐富的想像，通過語言、動作來表達和表現(xiàn)對音樂的理解和感受。同時忽略了對作品的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的欣賞?！兑胺滹w舞》音樂活動評析：此活動是中班的一節(jié)音樂欣賞活動，在此活動設(shè)計與組織中，我們看到教師主動將《綱要》中的理念，積極轉(zhuǎn)化為教育行為，并落實在教學策略的把握中，充分發(fā)揮支持者，引導者的作用，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：關(guān)注活動目標的全面性，整體性此活動教師從認知、技能、情感三方面提出全面、具體、可操作的教學目標，并圍繞第一條核心目標，將欣賞的形式手段及有利兒童情感社會性發(fā)展的要求具體表述在第3條中，使得重點明確，難點突出，為教學過程中有層次的實現(xiàn)目標，提供了較好的依據(jù)。效果很好。設(shè)計龜兔的第二場比賽，結(jié)果又怎樣?為什么？讓孩子發(fā)揮自己的想象，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。環(huán)節(jié)二：聽賞在歌曲聽賞部分，讓學生一邊觀賞教材第227頁的四幅情境畫一邊聽音樂活動。這是一個不斷從抽象到具體的過程，它有助于不斷引導幼兒在挑戰(zhàn)中發(fā)揮主動性；同時，再一次的引導幼兒將音樂與動作進行了整合。音樂欣賞教學反思6音樂作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飛翔》。三是課前經(jīng)驗適度豐富。其難點為初步認識三段體ABA段式音樂結(jié)構(gòu)，并大膽運用動作來表達自己的感受。 欣賞第一段樂曲，引導幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。[6]周媛 小學音樂欣賞教學之我見[J]。音樂欣賞的課程中融入本土音樂的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：資料易于搜集、整理；本土音樂大多更容易調(diào)動學生的學習興趣；學習的內(nèi)容更有助于學生將來的生活中得以體驗；等等。使學生理解一首作品是具有豐富的文化內(nèi)涵，能夠表達內(nèi)心思想的藝術(shù)。他們已在律動與模仿中感受到了所表現(xiàn)的意境和情趣。這樣不僅培養(yǎng)了學生的欣賞能力，也培養(yǎng)了學生的形象思維能力與表達能力，而這些能力正是小學教師必不可少的。是的，欣賞一首樂曲，特別是欣賞新創(chuàng)作的曲子，不是一下子就能掌握樂曲的一切本質(zhì)東西，而是要有一個過程。當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。懷著忐忑的心情上完了整個活動，我覺得我在整個活動中讓孩子們感受的東西還是太單一，《趕花會》中間的一段作為重點，我只讓孩子們隨著音樂去學一學花會上各種花朵的樣子，其實讓孩子們感受趕花會的人在看花卉的樣子也是一個要點，我沒有讓孩子們也去學一學。孩子們有些顯得興奮，常規(guī)較亂。襯托著樂曲對美好生活的贊美，再配上優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的曲調(diào)，這樣讓學生通過視覺和聽覺的結(jié)合去理解作品、深情投入地欣賞樂曲。音樂教師更不能聽之任之，學生說課本上的歌曲不好聽，教師就教學社會上流行的歌曲。就拿※※市來講吧，※※市與周圍各縣不一樣，每個縣的中心區(qū)與五郊四鄰又不一樣，中心各校區(qū)也不一樣，音樂班與普通班不一樣。如我在介紹音樂的主題、副題、呈示、展開、重復、對