問題學(xué)生德育案例-預(yù)覽頁
【正文】 式改變學(xué)生，盡力的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給他正面的鼓勵(lì)。有一次班級(jí)里面有個(gè)同學(xué)丟了一盒彩筆，大家不約而同的想到一定是A同學(xué)偷得。我與同學(xué)溝通為什么拿別人的彩筆，A同學(xué)告訴我自己喜歡畫畫但是父母不給他買。我發(fā)現(xiàn)他在背誦課文方面背誦的比較快，我就在課堂上讓學(xué)生限時(shí)背誦。通過一段時(shí)間努力我發(fā)現(xiàn)學(xué)生A開始，融入到學(xué)生當(dāng)中，在課堂上的表現(xiàn)也有了很大的改善。第三要循序漸進(jìn) 對(duì)于孩子道德水平的改變不要一時(shí)提出過高的要求，孩子的道德水平提高是螺旋上升模式，偶爾的一次兩次犯錯(cuò)誤盡量多給他們正面的鼓勵(lì)。強(qiáng)行搶占他人物品，這樣的事幾乎每天都發(fā)生，每次都要老師出面才肯交還。個(gè)人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因。下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn)，找一些事給他干。提供可模仿的老師、同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知。換位思維——就是站在別人的位置想問題。學(xué)生如果能換個(gè)角度想問題，很多問題就會(huì)迎刃而解了。我愛我的學(xué)生，而以我的人格魅力也同樣受到每一位學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)對(duì)他來說根本就沒有難度，只不過他的成績一直都只在中上游徘徊。在再三確認(rèn)情報(bào)的可靠性后，我借體育課沒有學(xué)生在教室的機(jī)會(huì)，搜索了班里所有有可能吸煙的學(xué)生的書包。即使離婚，但雙親對(duì)其的愛并沒有減退，特別是媽媽。他們情緒的強(qiáng)度和持久性迅速增長，求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發(fā)展偏慢。下課鈴響了，沒過多久，建華在我剛好洗手時(shí)走過來，因?yàn)橹拔覍⑺训较銦煹南⑷糠怄i，他大概還學(xué)發(fā)現(xiàn)香煙不見了。我先是就我先前的違法行為深情地對(duì)其道歉。當(dāng)然，我們最后也達(dá)到了共鳴。但她承認(rèn)會(huì)將我們交流的所有如實(shí)與前夫進(jìn)行交流。3，在得到建華同學(xué)的同意，我利用班會(huì)時(shí)間，把當(dāng)年的生理衛(wèi)生課程中《吸煙的危害》在班上學(xué)習(xí)了一遍，同時(shí)結(jié)合了當(dāng)前一些權(quán)威專家對(duì)人類吸煙的相關(guān)研究資料和網(wǎng)絡(luò)信息開展了一次主題班會(huì)。中國式家庭教育、中國式離婚給孩子帶來的創(chuàng)傷讓人心寒； 2，中國教育的發(fā)展是否抵抗得了信息化時(shí)代給以后代帶來的沖激；3，對(duì)于事件中個(gè)人情緒的穩(wěn)定性欠佳；4，在與學(xué)生的交流過程中能抓住學(xué)生的心理變化，隨機(jī)應(yīng)變地與學(xué)生開展話題交流。反思案例，有如下總結(jié)：1，以學(xué)生為主體的理念灌輸?shù)饺粘＝虒W(xué)中的每一個(gè)時(shí)刻。打?qū)W生是一種嚴(yán)重的犯罪，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生帶來生理及心理上的傷害；3，對(duì)學(xué)生的思想教育要做到未雨綢繆，與時(shí)俱進(jìn)，把握社會(huì)信息。家長有要求其長期進(jìn)行補(bǔ)課但是他厭煩補(bǔ)課他的家人都忙于工作所以他缺少關(guān)愛和親情交流感到孤獨(dú)加上他家周圍環(huán)境比較吵經(jīng)常沒辦法專心學(xué)習(xí)和休息所以有點(diǎn)抑郁。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。后來我又跟其交談了一個(gè)鐘頭他說作業(yè)沒記清于是我送他一本練習(xí)本請(qǐng)他每天記下老師布置的作業(yè)不懂的可以問我他自責(zé)地說“李老師下回我再也不拖拉作業(yè)了”。他真的做到了幾位老師都證明了。所以改為請(qǐng)他每周主動(dòng)找我談心一次并主動(dòng)跟老師交流。而就在此時(shí)，這個(gè)學(xué)生又犯錯(cuò)了，同學(xué)之間鬧了點(diǎn)小矛盾，一氣之下故意把別人的鏡片劃花，我一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相互友愛，不能鬧矛盾。首先我告訴他，別人先拿了你的東西，本來你是有理的，但對(duì)方?jīng)]有損壞它，而你卻劃花了眼鏡，而且對(duì)方在你拿了他的眼鏡時(shí)就明確告訴你眼鏡很貴，讓你小心，但你不聽，一意孤行，最終從有理變成了無理，給自己更給別人帶來了不必要的麻煩，該生也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并一再保證不再犯錯(cuò)。教育是心靈的藝術(shù)
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