質(zhì)量分析20xx二年級-預覽頁
【正文】 型設計適合本班學生的教學。例如：重做一遍或多做幾道題。對于這樣的學生，我采取在學校完成當天任務。五、自身提高。第二篇：二年級質(zhì)量分析2005——2006學第二學期期末考試二年級語文質(zhì)量分析一、基本情況分析本次考試參加人數(shù)37人,及格37人,及格率100％,％,本次成績與整個中心小學其他學校相比成績優(yōu)良，特別是優(yōu)良率高,、試卷分析本次試卷,試題符合本冊教材所要求的教學內(nèi)容,題量適度，難以程度適中。第二題：字詞大排擋，有90％的同學做的比較好，對生字掌握的比較扎實，有個別學生出現(xiàn)了錯誤。四、整改措施，就本班學生如何盡快提高學習成績做一下計劃：很抓基礎知識，在平時課堂教學中從音、形、義、字、詞、句抓起，力爭學生在基礎知識方面有新的突破。趙定莊小學寧德興第三篇：二年級語文質(zhì)量分析20132014上學期二年級語文期末檢測質(zhì)量分析仁村鎮(zhèn)中心小學 肖芳一、學生情況分析本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學生的基礎知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當。二、卷面情況分析：（一）拼讀小屋。多音字的讀音掌握不牢導致分數(shù)的流失。學生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學生寫成“夜”。（五）詞語回家（選擇恰當?shù)淖衷~填空）該題學生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時錯較多。對今后教學的建議及方法指導：生活常識應貫穿于語文教學當中，同時應注意培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。主要問題出自于：學生在答題時，不認真審題分析所給詞語的特征。主要問題出自于：積累太少；有的會背誦但不會寫字；有的對課文掌握了但遇到問題不會運用。有多部分學生沒畫對，甚至有學生直接不畫。主要在以下幾個方面扣分：學生對圖片的觀察力欠缺；錯別字較多；語句不通順，意思沒表達清楚；僅寫了一句話，不符合題目要求，沒把主要意思表達出來。三、幾點建議：（一）識字與寫字方面：教師應該重視，并嚴格抓好學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。（二）閱讀方面：引導孩子們多閱讀，多方面擴充知識。唯有多閱讀，才能讓學生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。試題有基本計算、基本概念、基本技能、解決問題。第三題：基本技能，學生能按要求完成。加強應用題的訓練，做到準確理解，正確計算。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，既檢查了學生對課文內(nèi)容的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的能力。1． 教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，尤其是加強課堂上的訓練意識，一課一訓練，真正實現(xiàn)高效的語文課堂。今后可培養(yǎng)幾位認真負責的小老師，檢查班里幾個“糊涂蛋”的聽寫作業(yè)，并督促其改錯。有一部分孩子由于家長忙等各種的問題，很少發(fā)閱讀視頻，開家長會時與他們進行溝通，希望其重視孩子學習，積極配合。
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