【正文】 ，樂(lè)在其中”這一環(huán)節(jié)中，我又讓他們成為小鳥(niǎo)中的一員，并戴上頭套，到自己朋友家的云房子里做客。我覺(jué)得像《云房子》這類童話作品，語(yǔ)言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥(niǎo)，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。人文性要求我們的語(yǔ)文教學(xué)植根于人倫情懷、人生體驗(yàn)、人性感受，充分激活課本語(yǔ)言，施展個(gè)性，使情感交融，造成回腸蕩氣的人化情境，從中使學(xué)生體悟語(yǔ)言妙處，學(xué)會(huì)語(yǔ)言本領(lǐng)?！倍@也正是我們每個(gè)教師所追求的最高境界。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同層面的朗讀,感悟課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起去欣賞了美麗的云房子，這節(jié)課老師要帶著大家去云房子作客啦！請(qǐng)小朋友們來(lái)和云房子打個(gè)招呼吧?。R讀課題）課文中的生字寶寶在這兒呢，跟它們也來(lái)打打招呼吧！出示生字：房及造樣客耍然陣洗凈生字寶寶們找到了各自的朋友，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語(yǔ)：房子作客玩耍洗過(guò)一樣干凈忽然一陣風(fēng)來(lái)不及二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段：（多媒體播放“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音）聽(tīng)，下雨了。還有誰(shuí)想來(lái)夸夸云朵？生2：天上的云像棉花一樣白。（齊讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段：師：多美的天空??！這時(shí)候，誰(shuí)也被吸引來(lái)了呢？（一群小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上），在這里，在這里（連續(xù)幫幾個(gè)孩子戴上頭飾），還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？（學(xué)生自己戴上頭飾）。（男女生賽讀）花兒：出示師：這朵像花兒一樣的云房子是怎么樣的呢？你為什么喜歡它呀？（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：美美地）你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）師：多么漂亮的云房子啊！誰(shuí)能把它的美讀給大家聽(tīng)？（指名讀）師：能加上你的動(dòng)作來(lái)讀好這句話嗎？（指名讀）師：讓我們一起來(lái)美美地讀?。R讀）樓房：出示師：瞧，多高呀，你能讀好這個(gè)詞嗎？（點(diǎn)擊：很高的）（指名讀）師：這么高的云房子，像樓房一樣，誰(shuí)能把它穩(wěn)穩(wěn)地讀好呢？（指名讀）師：誰(shuí)能配上你的動(dòng)作讓我們看到一幢很高的大樓房呢？（指名讀）師：讓我們一起來(lái)感受一下它的高吧！（齊讀）禮堂：出示師：看到這幢云房子，我忍不住就想說(shuō)：它好??（做寬的手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）（師相機(jī)點(diǎn)擊：很寬的）誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指名讀）師：誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）師：哪只小鳥(niǎo)能加上你的動(dòng)作讓我們看到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）一點(diǎn)點(diǎn)小的：出示師：呀！這么小，你怎么會(huì)喜歡呢？ 你能讀好這個(gè)詞嗎？（師相機(jī)點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的）（指名讀）誰(shuí)能讀好這句話，讓老師也喜歡上它。（點(diǎn)擊：飛出來(lái)，飛過(guò)去）誰(shuí)能帶著這種心情讀好這段話？（指名讀，齊讀）小朋友，仔細(xì)聽(tīng)（點(diǎn)出“唧唧喳喳唧唧喳”）（放鳥(niǎo)叫聲）小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話呢?。?）自由想象說(shuō)話：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小翻譯，告訴大家小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)些什么？它們也在熱鬧地討論著“作客、玩?！睍r(shí)的開(kāi)心事（相機(jī)點(diǎn)擊：作客、玩耍）（2）誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）（3）讓我們帶著快樂(lè)的心情一起來(lái)讀好這兩段話吧！（齊讀）（四）學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：小鳥(niǎo)們正開(kāi)心地說(shuō)著、笑著、鬧著、玩著，忽然！呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。讓我們美美地讀好這段話。范寫(xiě)。過(guò)程和方法、讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并帶著疑問(wèn)去讀課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑。（出示）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?？（出示第二小?jié)）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀、評(píng)議。（布置作業(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用“有的像……有的像……還有的像……”的句式練習(xí)說(shuō)話。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示并出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。（師繪出簡(jiǎn)筆畫(huà)：太陽(yáng)）（演示并出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天）誰(shuí)愿意讀讀這段話？（指名讀）指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天（讀輕一點(diǎn)）讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無(wú)云時(shí)，天空的潔凈。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，盡情玩耍，有趣極了。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，極受兒童喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語(yǔ)言積累。相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你能讀出美，真靈巧?、劾蠋熉?tīng)了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會(huì)，好嗎？（師范讀可以加動(dòng)作）④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀），把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了?。ǔ鍪拘▲B(niǎo)飛來(lái)，播放鳥(niǎo)叫）它們看到這么多的白云，心里會(huì)怎么想？（指名2人），他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說(shuō)：（出示文字，引讀）①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢？你來(lái)讀一讀。來(lái)，我們一起試試。你覺(jué)得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真?。看蠹腋杏X(jué)到這座云房子真小?。∩晕⒋笠稽c(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這樣的句子，別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你！，今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)！你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮??！6.①咦，這座云房子是誰(shuí)造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰(shuí)想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰(shuí)來(lái)試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰(shuí)會(huì)？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）⑥你介紹得太好了！讓我們都來(lái)造這些云房子吧?。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作）（二）想象云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們?cè)斓姆孔佑械南?。④忙了這么久，趕快歇歇。我來(lái)讀……！？云房子到底哪兒去了？小鳥(niǎo)們，你們一起告訴我！①生齊答。板書(shū)：有云千姿百態(tài)天晴潔凈艷麗云房子教案2教學(xué)目標(biāo)：，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。把字寫(xiě)正確、美觀。?老師給你們猜個(gè)謎，(課件映示)聽(tīng)清了：愛(ài)花的孩子說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑你想象。(指導(dǎo)“房”的寫(xiě)法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。二、初讀課文：那就請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到133頁(yè)，自己大聲讀課文。)開(kāi)始吧。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：小鳥(niǎo)造的云房子是什么樣的?誰(shuí)能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫(huà)出。學(xué)生自由練讀。學(xué)詞：(出示詞語(yǔ)：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。學(xué)詞：這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽(tīng)老師來(lái)讀第六自然段。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)讀完課文，我知道云房子是( )造的。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)，學(xué)生交流解決的問(wèn)題。陣( ) 凈( )樣( ) 洗( )及( )，相機(jī)輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》7兩題云房子教案3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題天空剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了?？吹竭@么多的白云，小鳥(niǎo)們最想干什么？（多媒體出示：我們來(lái)造云房子）馬上就要開(kāi)始造云房子了，小鳥(niǎo)們個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，那能通過(guò)朗讀把小鳥(niǎo)的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)嗎？一齊來(lái)讀一讀。出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）師：不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛(ài)極了！誰(shuí)也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來(lái)？（指名讀，齊讀）師：接著說(shuō)你喜歡哪一幢？出示：有的像花兒那樣美美地開(kāi)著師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開(kāi)的花兒。齊讀。指名背誦，還可以加上自己的動(dòng)作。（錄音放小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲）（1）它們會(huì)說(shuō)些什么？（2）哦，有這么多想說(shuō)的話。云房子沒(méi)有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽(yáng)圖）現(xiàn)在的天空像，只剩下。o 一會(huì)兒是小狗歡跳，一會(huì)兒是羊群逍 遙，一會(huì)兒像小船輕輕搖，一會(huì)兒像娃娃笑彎了腰……藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qi225。天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。五、布置作業(yè)。(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。你有什么好辦法記住這個(gè)字?剛才那些可愛(ài)的小鳥(niǎo)們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來(lái)造房子呢?(生答：用白云)噢，原來(lái)他們要造——云房子。打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長(zhǎng)句子也要多讀幾遍。課件出示難記生字，生組詞。注意要把句子劃完整。假如你就是一只小鳥(niǎo)，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子?▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。因?yàn)樗€橫在那里，很可愛(ài)。▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。小朋友們都這么喜歡美麗可愛(ài)的云房子?？鞓?lè)的小鳥(niǎo)們齊讀讀4兩段。云房子哪兒去啦?他哪里讀得好?誰(shuí)再來(lái)讀?讀出問(wèn)句的意思。小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)。拿起鉛筆，小手怎樣握?生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫(huà)的位置，獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)。而且，小學(xué)低年級(jí)兒童天性活潑好動(dòng)，在語(yǔ)文課堂上，應(yīng)把活動(dòng)與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來(lái)。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會(huì)，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開(kāi)啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對(duì)孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對(duì)于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無(wú)疑也有極大幫助。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才會(huì)把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、生字卡。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。？（小鳥(niǎo)們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。（1）小鳥(niǎo)造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”：你能把這些詞兒讀好嗎？生：練習(xí)朗讀。，你們想說(shuō)什么？那小鳥(niǎo)們又會(huì)說(shuō)什么呢？四、學(xué)習(xí)三、四自然段。：咦？云房子哪兒去啦？ 個(gè)別讀齊讀五、學(xué)習(xí)五、六自然段。，師：瞧，這樣的天空你見(jiàn)過(guò)嗎？萬(wàn)里無(wú)云，美極了！大家一起來(lái)讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。它們用云造了各種各樣的云房子。七、寫(xiě)字指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。五、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意，讀通全文。二、置疑。檢查生字讀音。出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你注意了哪些詞語(yǔ)，為什么？雨后的天空中留著一朵朵白云，多美?。∥覀儜?yīng)該怎么讀？自由練讀，個(gè)別朗誦。云房子教案7教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上?！保┱l(shuí)來(lái)讀一讀這句話？來(lái)，讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動(dòng)作，加上語(yǔ)言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來(lái)，坐下來(lái)休息一下。誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。（課件出示小組合作）四人小組合作，完成練習(xí)。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà)，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）師：能把你們?cè)斓钠恋脑品孔?，連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？（出示：不一會(huì)兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。（板書(shū)：各式各樣）看到這么多美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？它們?cè)诟墒裁茨?？讀一讀第4自然段。老師請(qǐng)兩只小鳥(niǎo)先來(lái)示范一下，邊飛邊去請(qǐng)客人來(lái)你家玩，其他小鳥(niǎo)先看，想想有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，好嗎？1其他的小鳥(niǎo)你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請(qǐng)你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請(qǐng)好朋友到你家去做客）（同開(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句？（指名讀）小朋友們，你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么？（指名說(shuō)：小鳥(niǎo)很奇怪，很驚訝）大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）還有誰(shuí)也想讀？師：是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。（配樂(lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。我把小鳥(niǎo)悄悄放飛，讓它們唱出甜甜的歌曲；我讓白云慢慢飄游，就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，兒童喜愛(ài)，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行