【正文】 讀。）【評(píng)：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的合作性學(xué)習(xí)才更有效果。（學(xué)生兩人合作讀、擺卡片。生：因?yàn)樗鼈兌加邢x字旁。）生：我是霜，因?yàn)槲沂巧舷聝蓪訕?，我是你的好朋友。師：你們?cè)趺炊颊J(rèn)為它們?nèi)齻€(gè)最要好？生：因?yàn)樗鼈兌际恰坝辍弊诸^。師：有人問老師了嗎？生：我問后面聽課的老師，她告訴我“冰雹”的“雹”是帶雨字頭的字。【評(píng)：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，這是探究性識(shí)字的過(guò)程。師：第一列火車準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（第二組每人讀一個(gè)字。（每名學(xué)生讀一個(gè)字。這種學(xué)習(xí)書本知識(shí)與學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。課文就是由這一幅幅對(duì)子組成的，我們讀起來(lái)一定很有趣。（學(xué)生每人讀一段。（學(xué)生自由有感情地讀課文?！可何蚁胱x第二段。生2：她讀得太快了。然后大家再議一議。生2：你讀的聲音淡亮，有感情。剛才第一個(gè)同學(xué)覺得我讀得太慢了，那你覺得應(yīng)該怎樣去讀？生：歡快地讀，把趣味讀出來(lái)?。ㄒ贿吪氖忠贿吚首x課文）師：讀得多有意思呀！想歡快地讀的同學(xué)站起來(lái)，可以任意地加上你們的動(dòng)作，節(jié)奏快一點(diǎn)地把這篇課文讀一讀。）【評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不是整齊劃一的，而是體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)的主導(dǎo)思想，讓學(xué)生讀出自己的感受和理解。這時(shí)學(xué)生識(shí)字的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。三是在讀正確的基礎(chǔ)上讀出學(xué)生自己的感想。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。二．重點(diǎn)難點(diǎn)以課件輔助理解：課文非常精煉，文中的“涌”“聳”等字都是新接觸的而且是難以理解的詞，于是我用生動(dòng)的圖片讓孩子們感受黃河壺口瀑布的水流和長(zhǎng)江奔騰的浪頭，以圖片和8848米的高度向?qū)W生展示“聳立”的含義。在放民族照片的幻燈片時(shí)我同時(shí)放了《五十六個(gè)民族五十六朵花》的歌曲，使他們?cè)谳p快的音樂聲中感受不同的民族風(fēng)情，傳授知識(shí)的同時(shí)傳遞了情感陶冶了情懷。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩姓J(rèn)讀和練習(xí)背誦了三字經(jīng)形式的課文，認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)了愛國(guó)激情，很好得達(dá)到了教學(xué)目的。本課要求識(shí)記14生字，會(huì)寫2個(gè)字，識(shí)字量比較大。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。識(shí)字時(shí)，我將所有蟲字旁的字放在一起，舉例說(shuō)明形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，在掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)后，學(xué)生自主識(shí)記其他蟲字旁的字，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與運(yùn)用，說(shuō)出其他蟲字旁的字，真正理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。范寫時(shí)強(qiáng)調(diào)蟲字旁的“提”不能寫成“橫”，“蟻”字右半部分的筆順是點(diǎn)、撇、捺，以達(dá)到學(xué)生練寫時(shí)正確、規(guī)范，再通過(guò)展示與評(píng)價(jià)，使學(xué)生的書寫達(dá)到美觀。在提筆寫字前，我先指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫、占格，范寫時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，以達(dá)到學(xué)生練寫時(shí)正確、規(guī)范。在講解形聲字時(shí)，本課大多是蟲字旁的字，可對(duì)比較難的生字提出來(lái)講解，簡(jiǎn)單的可以快速帶過(guò)以節(jié)省時(shí)間。興趣是最大的老師，如果為了識(shí)字而識(shí)字，會(huì)使識(shí)字學(xué)習(xí)變成非?？菰锏囊患?，學(xué)生望而生畏，失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，所以在教學(xué)本課時(shí)，設(shè)計(jì)區(qū)公園玩兒的情境，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的距離，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和熱情。在本課中，我利用本課的插圖，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話，在識(shí)字教學(xué)中森頭看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，這樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為今后的句子、段落打下基礎(chǔ)。時(shí)間把握不準(zhǔn)確。課堂氣氛好極了。讓學(xué)生在實(shí)踐中既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作，掌握如何寫好字的本領(lǐng)，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過(guò)程中，初步感受漢字的形體美。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫理解詞語(yǔ)。（2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。學(xué)生在書上按筆順描紅。生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。五、遷移重構(gòu)鼓勵(lì)創(chuàng)新自讀韻文4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過(guò)的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。這六個(gè)字由于借助了圖片都能正確認(rèn)讀，我用了近20分鐘的時(shí)間在寫正確及寫漂亮上。第二課時(shí)，孩子們的背誦沒有問題，我把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在了改寫上。兒歌內(nèi)容接近孩子們的生活，他們還是優(yōu)化可寫的。（二）想象力要豐富。本課的重點(diǎn)是通過(guò)觀察圖表，借圖畫理解詞語(yǔ)意思，明確偏旁對(duì)生字的意義。學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)，進(jìn)一步明白了這個(gè)動(dòng)作是和“手”有關(guān)的，所以才是“扌”。是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語(yǔ)言優(yōu)美。課前游戲“對(duì)對(duì)子”：我說(shuō)天，我對(duì)地。達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事倍功半的效果。如我在教“晨霧”一詞時(shí)，先讓他們想想說(shuō)說(shuō)“晨霧”平時(shí)看到過(guò)嗎？是什么樣子的？你有什么感受？接著播放一組“霧”圖片，告訴他們這就是霧，利用多媒體，架起生活和教材聯(lián)系的橋梁，幫助孩子們構(gòu)建起認(rèn)知，他們學(xué)得輕松，也學(xué)得快樂。從學(xué)生一聲聲的驚嘆聲中，我感受到學(xué)生不僅通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了這大自然中美好的景物，激發(fā)了學(xué)生審美的情感，同時(shí)也為對(duì)對(duì)子內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！暗⒎洹倍际窍x子旁，“楊、李”都是木字旁。教給識(shí)字方法，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，關(guān)注課堂生成，及時(shí)梳理，小結(jié)獨(dú)特的識(shí)字方法。，抓住關(guān)鍵詞“保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾?！缎∏嗤堋肥且皇變焊栊问降淖肿逦淖R(shí)字，語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象。因此，我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，不僅為了向?qū)W生傳授書本知識(shí)，更注重的是學(xué)法的重點(diǎn)指導(dǎo)。成功之處游戲鞏固生字。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。其次識(shí)字方法形式多樣，動(dòng)中有靜，靜中有思，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動(dòng)識(shí)字。一、圖片引入，直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)審美情操這篇對(duì)對(duì)子中有眾多的景物很美，而且學(xué)生對(duì)有些景物只懂詞面，具體事物的形象不一定很了然。二、識(shí)字為主，激發(fā)識(shí)字興趣這一課中的字詞主要是自然景物，而且“霞、霜、霧”都是雨字頭。三、教給朗讀方法，讓學(xué)生沉浸在經(jīng)典文化之中對(duì)對(duì)子的課文是學(xué)生第一次碰到，他的朗讀方法和其他課文全然不同，不必輕重緩急，其朗讀的音步和節(jié)奏是相對(duì)固定的，注重節(jié)奏，大聲讀，讀地朗朗上口就可。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下第二遍合著節(jié)奏大聲地讀起來(lái)。老師在課上充分展現(xiàn)了識(shí)字的處理環(huán)節(jié)，做的比較到位。交流識(shí)字的方法。就是說(shuō)。這樣的環(huán)節(jié)，非常有必要?！蹲R(shí)字3》教學(xué)反思14在11月6日，我在學(xué)校上了一節(jié)語(yǔ)文研討課，教學(xué)內(nèi)容是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)P62～63頁(yè)《識(shí)字3》第一課時(shí)。在教學(xué)一開始，我利用學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；小朋友，今天老師帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方去，想去嗎？一下子激起了學(xué)生的參與欲望。在生字的教學(xué)中，我有意識(shí)地交給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法和渠道。但是，由于我指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)指導(dǎo)得還不夠到位，學(xué)生并沒能讀出詞串的韻律美，學(xué)生并沒能把詞串的樂感讀出來(lái)。上完本次課，我深深的感到：自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待提高，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，語(yǔ)文知識(shí)有待增加，語(yǔ)文教學(xué)理論有待掌握。語(yǔ)言太直接、直白，沒有趣味，整個(gè)語(yǔ)言像在給高年級(jí)上課，同時(shí)激勵(lì)性的語(yǔ)言也太少；有些小細(xì)節(jié)銜接還不夠好；沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀的環(huán)節(jié)。一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生用齊讀，開火車讀的方法復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生興趣高昂，讓學(xué)生先帶拼音拼讀，（齊讀—小老師領(lǐng)讀—開火車讀）。并讓學(xué)生思考“誰(shuí)是粗心的小畫家，他的粗心表現(xiàn)在哪？”在學(xué)生回答問題時(shí)，適時(shí)的加以朗讀指導(dǎo)。盡管之前葉老師已經(jīng)給我指導(dǎo)過(guò)，但我的這節(jié)課還存在著許多小細(xì)節(jié)的問題。讓學(xué)生開火車讀時(shí)，因?yàn)槭切掳?，新老師，還沒有形成默契，我的示范又不到位，具體明確。在教寫生字時(shí)，學(xué)生發(fā)言太積極，課堂氣氛有點(diǎn)活躍我在指導(dǎo)筆順時(shí)，一緊張把“張”的筆順說(shuō)錯(cuò)了。四 在最后讀文時(shí)，方法單一，且沒有充足的時(shí)間。第五篇：識(shí)字3 教學(xué)案例識(shí)字3 教學(xué)案例學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片；搜集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片及文字資料；做課外識(shí)字詞語(yǔ)卡片；準(zhǔn)備展示自己會(huì)唱、會(huì)跳的民族歌舞。當(dāng)我們接觸到一篇新課文，是怎么學(xué)習(xí)的？ 那就按照這三個(gè)步驟迅速學(xué)習(xí)吧。[根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用以多種形式不斷復(fù)現(xiàn)生字的方法來(lái)組織識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生逐步達(dá)到會(huì)認(rèn)生字的目的。出示第二句：小聲讀。這是？（老師簡(jiǎn)介長(zhǎng)城）這又是？簡(jiǎn)稱——（珠峰）。還喜歡哪一句？為什么？出示第三句。齊讀。作業(yè)小超市：唱一唱：學(xué)會(huì)一首歌唱祖國(guó)的歌曲；背一背：背識(shí)字三和一首贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌或古詩(shī)； 找一找：從報(bào)紙、書籍、網(wǎng)絡(luò)上搜集介紹祖國(guó)風(fēng)景名勝、少數(shù)民族風(fēng)土人情的文章、圖片或自己的旅