記一次擊鼓傳花游戲作文（5篇模版）-預覽頁
【正文】 游戲開始了，大家都緊張的向前傳，而有些調(diào)皮的同學就拿著花對別人笑來笑去，把花對別人面前繞來繞去，然后放那個人的頭上，我的心里十分緊張，就像里面有一只撞來撞去的小鹿一樣，弄的我臉色發(fā)白，頭發(fā)就像雷達一樣豎了起來。這次游戲給我們帶來了無限的樂趣，我真希望我下次還能再玩一次這個游戲！記一次擊鼓傳花游戲作文5咚咚咚，林老師正在拍著黑板，花兒在飛舞，原來我們正在玩擊鼓傳花的游戲?；涞轿业拿媲暗淖雷由希幌伦勇讼聛?，她的手輕輕的放到桌子上，我伸出手接住花，轉(zhuǎn)過身子把花放到桌子上，后面的人接住了花。黃子淇轉(zhuǎn)過身子跑到座位旁又坐了下來。游戲規(guī)則是：老師在前面擊鼓，同學們在后面?zhèn)骰?，鼓聲停后，花在哪，誰就做一個表演。他一看，這花在他的桌子上，手把花一抓，腰一轉(zhuǎn)，收一放，這花就掉在了我桌子上。第二篇：擊鼓傳花游戲《擊鼓傳花》教學設計魯悅紅設計理念：《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。作為教師，我們應該創(chuàng)設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。教學流程：一、談話導入，激發(fā)興趣，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就要帶你們做一個有趣的游戲，名字叫擊鼓傳花。一會兒，讓鼓聲停下來，采訪學生：當時心情如何？看到了什么？，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？4．拆開紙包，揭示內(nèi)容：你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。并引導評價、修改。我一看，啊，原來今天玩擊鼓傳花的游戲。“花”被我們一個一個地傳著，就像一個定時炸彈，隨時都要爆炸似的。老師接著說： 這個 花 傳到誰的手中里面的紙條叫你做什么，你就要乖乖地做什么？這張紙條讓你做的是非常難。當徐濤緊張地打開紙條讀到： 大聲說你的名字，你將得到一份禮物。一會兒就傳到沈藝，此時鼓停了，沈藝馬上把 花 扔到徐銘鴻那兒，他原來以為逃過了一劫，沒想到紙條上寫著： 你將連累到你的前面后面兩位同學。我的心就像十五只吊桶——七上八下。老師領我們做了一個游戲——擊鼓傳花，同學們可開心了。游戲開始了，老師一邊敲鼓，我們一邊傳花。游戲開始，花首先在葉世超傳，接著同學們都在飛快地傳花，當花傳到我的手上時，我生怕鼓聲一停，花在我手上，所以我迅速傳給下一位同學，鼓聲節(jié)奏又快又重，感受鼓聲快停，同學們飛快的傳。我知道這個游戲有多么得驚心動魄，多么的好玩兒，因為這個游戲我曾經(jīng)也玩過，況且是在全班面前玩兒，心中不免會有些緊張。他呆呆地站起來，一聲不吭，好像沒回過神來一樣，不知道要干什么，在老師和同學們的一再提醒下，他讀了教室墻壁上的一句名言。我發(fā)現(xiàn)傳到每個人的手里時，都會哆嗦兩下，趕緊傳給下一個人。第一首是：棉花糖（還湊合著聽）。又開始了！到宋爍那里不傳了，直到停下，一扔，扔到地上了，老師讓宋爍表演一下，這真是自討苦吃??！傳到我手中的時候，我嚇得連忙傳給別人，傳完了一圈再到回來，最后一位“幸運者”是韓佳俊，韓佳俊一時也想不起來要表演什么，猶豫了半天，老師讓她坐下了。令人興奮激動的游戲開始了，只聽老師一聲令下，敲鼓的同學開始激動地敲了起來，兩只手不停地敲著，像兩只“小螞蟻”似地在鼓上跳著舞，“咚咚咚”的鼓聲正在拍打著，同學們立刻緊張著，一個個馬上動起來，“花”一個傳著一個，有的驚慌失措，有的同學手忙腳亂，有的同學則不慌不忙?！鼻霉牡膶W生也笑了笑……不一會兒，只聽老師一聲令下：“游戲結(jié)束！”這個游戲不僅帶給我們快樂，而且還鍛練了我們的反應能力，我喜歡它，所以下次我還要玩！篇七：擊鼓傳花游戲今天的這堂課比以前的課還有趣一萬倍！因為我我們玩了一個史無前例的游戲——新款擊鼓傳花。游戲開始，老師快速地敲打著鼓，一場驚心動魄的游戲開始了！大家各個眼疾手快，到吳榮健那里就開始用扔的了，因為大家不知道盒子里是什么可怕的任務。大家都等著開好戲！她不禁嘆了口氣，隨后趴在桌上，一副愁眉苦臉的樣子。“崩潰了。”念完名字后，拿著一根棒棒糖和一個很精美的筆筒。講評，指名23個同學讀讀自己寫的話?？矗@就是我?guī)淼墓暮突?。如果有誰把花亂扔，就是違規(guī)喲，也要表演節(jié)目。鼓聲停止時，花在誰那兒，那個同學就上來表演一個節(jié)目。）鼓勵他把話說完整。）補充提問，這時候你的心怎樣？（我的心砰砰直跳。萬一鼓聲停止時，剛好花在我這兒，那不是我要上臺表演節(jié)目了。來，讓響亮的鼓點響起來，讓美麗的花兒傳起來。）（我運氣真是太好了。）采訪第一個表演的人。）建議你換一個角度去想，上去表演展示一下自己的才華不是很好嗎？引導他從好的方面去想，讓他高高興興上臺表演。根據(jù)情況隨機采訪了解學生的情況。1．整理思路剛才我們玩了一個擊鼓傳花的游戲。（2）參加表演的同學很多，是不是每一個同學都要寫下來呢？不是的，你可以選擇自己覺得最有趣的三四個寫下來就可以了。B、一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一次緊張而刺激的游戲——擊鼓傳花。房老師領我們做了一個游戲擊鼓傳花?！肮??”一陣陣笑聲不時從我們教室傳出。A、“叮叮叮??”，下課鈴響了。談感受
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