【正文】 或兩個，認真研讀課文和課外搜集的有關(guān)資料，做好跟大家匯報交流的準備： （ 1）?三潭印月?景點的播音員（嘗試配樂朗讀）； （ 2）?三潭印月?景點導(dǎo)游（注意口語，嘗試使用?設(shè)問句?的表達方式 )； （ 3）假設(shè)自己是一名曾經(jīng)到過西湖、領(lǐng)略過?三潭印月?美景的游客 (用自己的口吻介紹?三潭印月?的經(jīng)典）； （ 4）自己就是當年的蘇軾（初到杭州為官，來到西湖，看到了什么，有了怎樣的想法，西湖疏浚以后，又看到了什么，有什么感想）； （ 5）自己是三個石塔的設(shè)計與建造者（介紹自己設(shè)計的三塔河這樣設(shè)計的好處，最好自己畫一張石塔的示意圖或制作一個簡單的石塔模型）。 下面，請同學(xué)從給出的身份中選擇一個或兩個，做好準備跟大家匯報，匯報時注意嘗試使用課文中生動地詞匯，如?月色溶溶??波光閃閃??亭臺樓閣??歡歌笑語?等。 引導(dǎo)大家客觀欣賞評議，以促進學(xué)生在匯報交流中共同提高。 （ 4）以游客的身份介紹時，要說出身臨其境的感覺。 ２、完成課后練習。 學(xué)習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 感 受?天涯海角?的美，感受課文的語言美。 理解作者對?天涯海角??南天一柱?的感懷。 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，明確目標： 師：誰不想寄情山水？誰不喜歡游覽風景名勝？美麗的西湖讓我們流連忘返，如詩的?三潭 印月?讓我們向往。 提問：?天涯海角?的什么地方給你留下深刻的印象？ 學(xué)生說說作者筆下的?天涯海角?哪些地方給自己留下深刻印象。 （ 4）聽的同學(xué)注意兩點：一是看這位同學(xué)什么地方介紹得好；二是自己還有什么問題要問，還有什么建議。 完成一個風景名勝的小練筆。 自主閱讀記景抒情散文《落葉》懂得奉獻、給予可以讓生命變得溫馨、美麗而精彩。培養(yǎng) 學(xué)生樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。 查找資料，準備?趣味語文故事會?。 輪流讀詞語，糾正讀錯的字音。 三、金鑰匙 課件出示句子，讀一讀。 小結(jié)：造比喻句時，一定要注意這兩種事物有類似之處，通常把抽象的、復(fù)雜的用具體的、簡單的事物來說明，以便表達得更加生動鮮明。 預(yù)習?閱讀欣賞?。 二、語文故事 自讀短文，思考：故事講了什么？蘇東坡是什么時代的文人？有關(guān)蘇東坡的其他文學(xué)故事你有沒有讀過？ 全班交流討論。 三、布置作業(yè)： 以?趣味 語文故事會?為題材寫一篇日記。我們今天要寫的習作也要按一定的順序來寫。 （ 4)謄寫。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。 正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 我們曾經(jīng)學(xué)習過不少 古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習古詩。 《宿石邑山中》 唐韓 翃 浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。 ng）：字君平，唐代詩人。 指名讀，齊讀，讀準生字?邑、韓、靄、錫?。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。 三四句?曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西?，是這首七絕精妙傳神之筆。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。 搜集整理韓 翃 的其他詩篇，自學(xué)欣賞。 古詩學(xué)習方法 初讀古詩 —— 了解詩人 —— 理解詩意 —— 體會詩情 —— 熟讀成誦 第二課時 教學(xué)目標： 學(xué)習古詩《望洞庭》，理解詩 意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程 一、復(fù)習舊知。 小組交流體會。白居易尊稱他為?詩豪?。 出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？ 思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？ 學(xué)生有感情地讀一讀。 生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。 背誦兩首古詩。 2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體 。 中秋節(jié) 教學(xué)目標： 學(xué)習掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。 教學(xué)重點： 朗讀課文，了解中秋 節(jié)的由來，熱愛祖國悠久的民族文化 教學(xué)難點： 理解?每逢佳節(jié)倍思親??但愿人長久，千里共嬋娟?在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。 板書關(guān)鍵詞語 中秋節(jié)的時間 人們的活動 中秋節(jié)的來歷 有關(guān)習俗 有關(guān)月亮的神話故事 有關(guān)月亮的詩句 5．再讀課文，識記生字新詞和文中引用的詩句。 其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜 悅氣氛中。 ６、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么？ ７、教師小結(jié)：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。 ２、聯(lián)系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。 聽寫詞語。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 １、指名說?嫦娥奔月?的故事。 ４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。 ３、你的親人又遠在他鄉(xiāng)不能回來過中秋節(jié)的嗎？請給他們寫幾句話。 能對文中的人物進行評價，并寫下來。 教學(xué)過程 第一課時 一、揭示課題。 板書字音讀錯和字音易錯的詞語，讀一讀：尷尬當即當做 （ 2）有沒有讀起來感覺不太好讀的地方，練一練。 匯報： （ 1）這篇課文主要 講了一件什么事？ 依據(jù)學(xué)生說出的主要內(nèi)容進行指導(dǎo)，注意要點要全、語言要簡練—— 體現(xiàn)訓(xùn)練的過程（①一個小女孩，每逢上體育課的時候，都帶著一瓶媽媽準備的純凈水；②一天，同學(xué)說她的純凈水像是涼白開，她很尷尬，當即扔掉了那瓶水；③回家后，她責問媽媽，媽媽給她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水） （ 2）還有哪些不懂的或想弄明白的問題？在書上標注下來。 下一步我們深入學(xué)習什么呢？一個是 看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個是解決我們感興趣或者不明白的問題。（把怎么學(xué)設(shè)計出來） 交流： （ 1）圍繞母親的話擬定：可以借鑒課后習題 2 要想真正理解母親的話，一定要聯(lián)系上文。在此基礎(chǔ)上理解后來她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時， 還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。 五、布置作業(yè)。每位同學(xué)要隨時參與，交流學(xué)習的收獲。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因為 ____________________________________。一瞬間，她突然清醒地意識到，自己喝了這么長時間的純凈水，確實有可能是涼白開。知道母親是對的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問。? 后來，再去上體育課。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話；也可能談到?那天晚上，她想明白了母親的話……則相機引導(dǎo)學(xué)生理解、體會母親對她的教育） （二）沒有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?（融合學(xué)案二） 相機出示： ?那你聽聽我是怎么想的。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。 過渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話。對窮的認識不同就會有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評價她們呢？選擇其中一個人物寫下來。 用較快的速度默讀課文，體會滲透在字里行間的濃濃的師生情。 自由讀課文，把課文讀通順，讀流利。 三、學(xué)生自學(xué)課文重點段落 —— 回憶部分。 ?老師，您有病。 遠處酸棗的枝頭上掛著的是什么？是那個男孩子在匆忙中丟下的小書包！我撲了過去，抓住那只小書包，貼在胸口。 ２、溫習、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫法的作用。 教學(xué)重點： 鞏固積累詞語；掌握理清文章條理的方法。 自我檢查掌握程度，用橫線標出你不太確定讀音的詞語。 糾正錯誤讀音。 １、出示內(nèi)容： ２、指名讀。 自由讀文。 四、小結(jié)。 ２、指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？ 畫面一： 一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。 ４、集體反饋。 １、中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。 認真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑。 ③寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。 ５、謄寫在作文本上。 重點難、關(guān)鍵 了解古代的一些記事和通訊的方法。 （ 1）借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。 （ 2）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。 （ 5）開火車讀生字詞，并鞏固。 學(xué)生正確、流利地讀課文。） 理解?奇妙?。 引導(dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思？（學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。 指名分段讀課文。（指名反饋） 學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。） 教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識。過去沒有先進的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。 （ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感、態(tài)度、價值觀： （ 1）激發(fā)學(xué)生熱愛、贊嘆海洋的思想感情。 教學(xué)準備： 海洋的圖片或錄像 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 一、解釋課題，話題導(dǎo)入 教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書 ?海洋?。 (2)找出文中具有承上啟下作用的 段落。 字音：?嗇??藻?索?是平舌音；質(zhì)?宙?是卷舌音；?哺?的聲母是? b?，不能讀成? p?。 (1)?然而，最使我愛篡的……如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依 *科學(xué)力量合理開發(fā)和運用海洋資源 )。 第一自然段：?我?愛大海。 (熱愛 ) 指名反饋：作者愛大海的什么， (愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意 ) 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。 教師優(yōu)美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。 教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意教師在各處停頓上的區(qū)別。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意……最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。背誦課文第一自然段。 ?然而，最使我愛慕的，還是大海的富饒與慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我們最古老的祖先，如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富。 海洋把財富奉獻給人類：第四、第五自然段。 集體反饋。 (4)教師導(dǎo)：海洋孕育了生命，是我們?nèi)祟惖膿u籃。此時 此刻，你想對海洋說什么呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己對海洋的熱愛、贊嘆、感激之情 ) 三、發(fā)揮想象，展望海洋未來 指名讀 — 讀課文最后兩個自然段。請大家大膽地展開想象，說說海洋的未來 。 (3)故事情節(jié)完整、生動、具體。未來的海洋等著你們?nèi)ラ_發(fā)和創(chuàng)造！ 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 二、自由讀文，了解大意。 再讀課文，思考問題： （ 1）假如記憶可憶移植，會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象呢？ （ 2）作者為什么認為?記憶移植不應(yīng)僅僅是幻想?？ （ 3）從最后一節(jié)中，你明白了什么？ 匯報交流上面的思考題。 了解常見的說明方法。 教學(xué)難點： 了解說明文的特點，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運用。 搜集到的火箭圖片等。 字音：?譬?讀作? b236。 學(xué)生動筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。 (更加地形象、生動 ) 教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時候也可以適當?shù)剡\用這些說明方法 練習：運用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)?；?qū)W校的大操場。 指名反饋。 所說你平時還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。 學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行 ? 指名反饋。 五、課堂小結(jié) 教師總結(jié) ：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機、火箭，還把人類送上了月球。 板書設(shè)計 語文樂園（三） 說明事物的方法：做比較、列數(shù)字 火箭上升 ↑ 燃氣向下噴 第二課時 教學(xué)目標 展開豐富、合理的想象，寫一篇以?假如記憶可以移植?為題的習作。 習作要求： (1)想象要大膽、合情合理。?由此可見，想象對我們學(xué)習進步有著重要的