【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 教師引導(dǎo)學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)生小組內(nèi)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)交流，互幫互助。 教師引導(dǎo)通過(guò)對(duì)探究活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流，將自己的收獲變成大家共有的收獲，認(rèn)識(shí)人體需要氧氣。教師與學(xué)生一起交流資料關(guān)于身邊常見(jiàn)的呼吸道疾病，引導(dǎo)學(xué)生思考這些疾病產(chǎn)生的原因以及如何預(yù)防呼吸疾病的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 討論預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，能利用所學(xué)到的知識(shí)改善生活。 資料、分析資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)能力以及通過(guò)分 析數(shù)據(jù)對(duì)某一現(xiàn)象作出合理解釋的能力，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生事業(yè)，豐富學(xué)生知識(shí)。 ，向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的健康教育，使學(xué)生了解心臟和血管的作用以及保健方法，知道人體血液循環(huán)的途徑、路線。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于心臟和血管各個(gè)方面的資料、課件，制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的材料：漏斗、剪刀、長(zhǎng)膠管等，醫(yī)用聽(tīng)診器。 學(xué)生與教師談話交流，思考問(wèn)題，激發(fā)自身學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師引導(dǎo)學(xué)生整理、交流小組體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真仔細(xì)傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn)。 學(xué)生整理、交流小組體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)。 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究了解心跳與哪些因素探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證人在不同情緒狀態(tài)下心跳的快慢。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)人體心臟和血管的科學(xué)衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。 教師引導(dǎo)學(xué)生在自由開(kāi)放的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，水秀惡聲感受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè) 說(shuō)說(shuō)我們的血液是怎么流動(dòng)的呢？ 課后反思 4 腦與神經(jīng) 教材簡(jiǎn)析 本課主要是讓學(xué)生從大腦的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能幾方面體會(huì)大腦是名副其實(shí)的“指揮中心”。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用分析、綜合的方法來(lái)進(jìn)行初步人體科學(xué)的探究活動(dòng)。 教育學(xué)生注意神經(jīng)系統(tǒng)的 衛(wèi)生保健。當(dāng)你發(fā)覺(jué)被蚊子叮咬時(shí)，你會(huì)作出什么反應(yīng)？ 做一做這一反應(yīng)過(guò)程，討論一下你是 怎樣在學(xué)生自由發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行解決 教師營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)。 [先是眼看到蘋(píng)果，并把這個(gè)信息由視神經(jīng)（傳入神經(jīng)）傳入大腦，腦決定“去拿這個(gè)蘋(píng)果”，這個(gè)命令由傳出神經(jīng)傳到手上的某些肌肉，這些肌肉收縮，這樣就伸手拿到蘋(píng)果了 ] 計(jì)算一個(gè) 米高的人，光腳無(wú)意踩上一燃著的煙頭所作出的反應(yīng)過(guò)程要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 討論并匯報(bào)：神經(jīng)傳遞信息的特點(diǎn)，一是單向傳遞，分傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)兩種；二是速度快， 100 米 /秒。 有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～ 10 小時(shí)；二是不連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。 ，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺(tái)、膠帶、火柴、保鮮膜、玻璃器皿、激光燈。 通過(guò)游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡的各部分名稱(chēng)以及其他形狀樣式的凸透鏡。 教師下發(fā)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生利用材料觀察發(fā)現(xiàn)凸透鏡的作用。 學(xué)生盡可能采用各種方法的發(fā)現(xiàn)凸透鏡的作用（成倒像、聚光即將平行光會(huì)聚一點(diǎn)、放大物體的像。 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)。調(diào)整蠟燭、紙屏、凸透鏡之間的位置、距離觀察發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將發(fā)現(xiàn)予以記培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于提出問(wèn)題的能力，提醒學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、從探究中尋求問(wèn)題的答案。 學(xué)生匯報(bào)交流，了解凸透鏡成像規(guī)律。 學(xué)生進(jìn)行制作凸透鏡的小組自由學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在教師引導(dǎo)下進(jìn)行課后生活中凸透鏡的應(yīng)用調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課型 ： 科學(xué)活動(dòng)課 教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)了解照相機(jī)和眼球得成像原理； ，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣； ，提高學(xué)生的動(dòng)手能力 ，在了解動(dòng)物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動(dòng)物眼睛的資料、照片和其相應(yīng)的底片。 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作簡(jiǎn)易照相機(jī)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己制作的簡(jiǎn)易照相機(jī)進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在紙屏出現(xiàn)的倒立的像。力求通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納，并與凸透鏡知識(shí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)人體眼球的構(gòu)造，了解視覺(jué)形成的原因。 學(xué)生交流認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的眼睛，了解其他動(dòng)物眼睛的構(gòu)造。并加以應(yīng)用，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。 教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課后延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后對(duì)動(dòng)物眼睛對(duì)人類(lèi)的啟示作用加以認(rèn)識(shí)了解，延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課后反思 7 保護(hù)眼睛 教材 簡(jiǎn)析 生活中不良的用眼習(xí)慣，都會(huì)影響我們眼睛的視覺(jué)作用，形成視覺(jué)障礙，本課的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)的眼睛疾病，重視眼睛的保護(hù)，改正生活中不良的用眼習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注科學(xué)問(wèn)題，提高搜集、整理、分析多渠道信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：眼保健操穴位圖、一些常見(jiàn)眼病的圖片、資料。 直接導(dǎo)入課題，使學(xué)生明確了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的一些簡(jiǎn)單常識(shí)方法，使學(xué)生在交流中獲取知識(shí)、科學(xué)方法，并將所學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，改善生活， 教師下發(fā)資料卡片，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流討論，對(duì)課前搜集的資料進(jìn)行整理歸納，思考產(chǎn)生這 些疾病的原因和危害。 教師與學(xué)生交流生活中一些保護(hù)眼睛的方法常識(shí)，出示眼保健操穴位圖，指導(dǎo)學(xué)生做保健操，糾正錯(cuò)位按穴法，規(guī)范學(xué)生眼保健操。 提高分析問(wèn)題的能力。 教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展與本課內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣，養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的良好道德品質(zhì)。 認(rèn)識(shí)平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會(huì)制作簡(jiǎn)易潛望鏡。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)玩鏡子玩出了好多有趣的科學(xué)道理，還記得是怎么玩得嗎？ 請(qǐng)學(xué)生合作：兩個(gè)鏡片，一個(gè)斜對(duì)著窗外要觀察的景物，不斷調(diào)整另一個(gè)鏡片的角度，最后就看到了窗外的 景物。 進(jìn)入“結(jié)暗箱”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察潛望鏡內(nèi)部構(gòu)造，畫(huà)出簡(jiǎn)圖，聯(lián)系上節(jié)學(xué)生活動(dòng) 教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生交流， 課“玩鏡子”的知識(shí)解釋潛望鏡的工作原理。 玩玩我們自己制作的潛望鏡。 交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)，了解新型觀察儀器的種類(lèi)和主要用途。這就是今節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書(shū)） 神奇的“眼睛” 今天老師在實(shí)驗(yàn)桌上給你準(zhǔn)備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 同學(xué)們，你們會(huì)使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？怎么使用？（學(xué)生充分發(fā)言） 老師出示的課件， 溫馨 提示。 班內(nèi)交流，其他同學(xué)知道的可以補(bǔ)充。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透 提示學(xué)生自己想辦法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作，讓學(xué)生利用自己的認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本課的重點(diǎn)在于學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，突出對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，嚴(yán)格變量的控制。 2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容 ，親身經(jīng)歷各子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。 讓學(xué)生自己確定要準(zhǔn)備的材料。 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件 學(xué)生說(shuō)的綠豆發(fā)芽的條件學(xué)生討論 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，展開(kāi)猜想 如果我們改變其中一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果？ 討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明選擇需要改變的一個(gè)條件，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 確定研究的問(wèn)題，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在教學(xué)中應(yīng)靈活地進(jìn)行處理，不一定局限于辣椒一種作物，可以根據(jù)需要，改為共同種植一種生長(zhǎng)期短、易存活的小型植物，甚至可以由學(xué)生小組、學(xué)生個(gè)人獨(dú)資挑選自己喜歡的植物進(jìn)行種植活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)需要從多種渠道搜集資料，運(yùn)用各種方法表達(dá)研究的過(guò)程和結(jié)論?！? （打一種蔬菜） 同學(xué)們猜猜看，這是什么呀？答案：辣椒 二 探究活動(dòng) 課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)辣椒的資料，咱們來(lái)交流一下，好嗎？ 教師相機(jī)展示各種辣椒的圖片。 學(xué)生交流自己課下收集到得資料。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，展開(kāi)猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納提出自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生制造花的模型，進(jìn)而了解花的結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師講解使用鑷子的方 法； 教師講解解剖以后各部分在紙上的排列次序。 操作演練 匯報(bào) 可以得出一個(gè)什么結(jié)論？ 觀察一下雄蕊的頭上有沒(méi)有花粉，雌蕊的頂部和基部各有什么特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生想知道，愛(ài)提問(wèn)；喜歡大膽想象的科學(xué)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué) 習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前搜集整理的果實(shí)的知識(shí)資料、小刀、鑷子、放大鏡、身邊自認(rèn)為果實(shí)的實(shí)物。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造 （ 1）談話：咱們學(xué)校每年的這時(shí)候，月亮門(mén)兩側(cè)的榆葉梅就 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)活動(dòng)，展開(kāi)猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、歸納提出自己的 觀點(diǎn)。一會(huì)兒咱們重點(diǎn)觀察一下 榆葉梅花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造。描述觀察的情況。 請(qǐng)大家看一段錄像內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課堂檢測(cè) 說(shuō)一說(shuō)果實(shí)形成的過(guò)程 。 教 學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)植物繁殖的直觀認(rèn)識(shí)，自行設(shè)計(jì)植物繁殖的觀察實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；學(xué)會(huì)主動(dòng) 會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源?！苯處?引入本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究主題：研究植物的繁殖科學(xué)問(wèn)題。 教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，提出探究活 動(dòng)的大致思路。 學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行討論交流，提出探究活動(dòng)的大致思路，互相評(píng)價(jià)，力求修訂完善。啟發(fā)學(xué)生思考除了用種子繁殖后代之外，還能用哪些器官繁殖后代。 教師結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生提出與植物繁殖相關(guān)的問(wèn)題“校園里有什么植物？它們是如何生存的？”“每年校園里我們都要清除雜草，這些雜草為什么年年除年年有生呢？” “一棵樹(shù)上能結(jié)出不同的果實(shí)嗎”??，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入研究植物的繁殖并做 實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種植物的繁殖方式大膽猜想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)人觀點(diǎn)。 讓學(xué)生在選擇自己喜歡的植物做繁殖實(shí)驗(yàn)，并作觀察記錄的過(guò)程中，學(xué)會(huì)參與關(guān)于植物繁殖的中長(zhǎng)期研究，樂(lè)于用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)改善生活。 課型 ： 科學(xué)活動(dòng)課 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道、手段搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和綜合處理加工信息的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)科學(xué)技術(shù)的兩面性，從而關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題 。 通過(guò)學(xué)生與教師交流談話，游戲、學(xué)生熟悉的電視劇導(dǎo)入課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師適時(shí)出示一些自己在課前搜集關(guān)于我國(guó)的克隆技術(shù)的一些科技新成果新技術(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自豪感。 學(xué)生進(jìn)行交流動(dòng)物克隆技術(shù)的有關(guān)資料。學(xué)習(xí)教師出示的關(guān)于我國(guó)的克隆技術(shù)的一些科技新成果新技術(shù)，增強(qiáng)民族自豪