【正文】 學(xué)生進(jìn)行交流動物克隆技術(shù)的有關(guān)資料。 課型 ： 科學(xué)活動課 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)會通過多種渠道、手段搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和綜合處理加工信息的能力。啟發(fā)學(xué)生思考除了用種子繁殖后代之外，還能用哪些器官繁殖后代。 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；學(xué)會主動 會查閱書刊及其他信息源。描述觀察的情況。 引導(dǎo)學(xué)生想知道，愛提問；喜歡大膽想象的科學(xué)態(tài)度；指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué) 習(xí)，使學(xué)生意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。 教師引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗活動，展開猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納提出自己的觀點。在教學(xué)中應(yīng)靈活地進(jìn)行處理，不一定局限于辣椒一種作物，可以根據(jù)需要，改為共同種植一種生長期短、易存活的小型植物，甚至可以由學(xué)生小組、學(xué)生個人獨資挑選自己喜歡的植物進(jìn)行種植活動。 教學(xué)重點 了解設(shè)計實驗、制訂 實驗計劃的步驟和內(nèi)容 ，親身經(jīng)歷各子發(fā)芽實驗的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。 班內(nèi)交流，其他同學(xué)知道的可以補充。 交流展示設(shè)計成果，教師給予相應(yīng)的評價。 認(rèn)識平面鏡反光性質(zhì)的應(yīng)用；會制作簡易潛望鏡。使學(xué)生認(rèn)識到眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的一些簡單常識方法，使學(xué)生在交流中獲取知識、科學(xué)方法，并將所學(xué)到的知識與生活實際相聯(lián)系，改善生活， 教師下發(fā)資料卡片，結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流討論，對課前搜集的資料進(jìn)行整理歸納，思考產(chǎn)生這 些疾病的原因和危害。 教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課后延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后對動物眼睛對人類的啟示作用加以認(rèn)識了解，延伸課后學(xué)習(xí)活動。力求通過學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納，并與凸透鏡知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系。 課型 ： 科學(xué)活動課 教學(xué)目標(biāo) ，使學(xué)生了解眼球的基本構(gòu)造，認(rèn)識了解照相機(jī)和眼球得成像原理； ，使學(xué)生知道保護(hù)眼睛的意義以及怎樣保護(hù)眼睛的方法，培養(yǎng)科學(xué)衛(wèi)生的用眼習(xí)慣； ，提高學(xué)生的動手能力 ，在了解動物眼睛的構(gòu)造學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理分析信息的能力。調(diào)整蠟燭、紙屏、凸透鏡之間的位置、距離觀察發(fā)現(xiàn)并及時將發(fā)現(xiàn)予以記培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于提出問題的能力，提醒學(xué)生自己設(shè)計實驗、從探究中尋求問題的答案。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識凸透鏡的各部分名稱以及其他形狀樣式的凸透鏡。 有三種：一是注意休息，保證睡眠，每天不少于9～ 10 小時；二是不連續(xù)很長時間做一種工作，而是要交替進(jìn)行各種工作；三是經(jīng)常用腦，積極參加體育鍛煉，使大腦反應(yīng)靈活。 教育學(xué)生注意神經(jīng)系統(tǒng)的 衛(wèi)生保健。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識保護(hù)人體心臟和血管的科學(xué)衛(wèi)生常識，養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣。 教師引導(dǎo)學(xué)生整理、交流小組體驗學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真仔細(xì)傾聽他人不同的意見。 資料、分析資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)能力以及通過分 析數(shù)據(jù)對某一現(xiàn)象作出合理解釋的能力，進(jìn)一步開拓學(xué)生事業(yè)，豐富學(xué)生知識。 學(xué)生小組內(nèi)仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，及時交流，互幫互助。 教學(xué)難點 學(xué)生對人體呼吸系統(tǒng)各個器官、呼吸過程的認(rèn)識學(xué)習(xí)活動。 程。 學(xué)生交流討論，觀察人體消化器官的圖片，在教師引導(dǎo)下對照自己的身體指認(rèn)人體的消化器官。 課型 ： 科學(xué)活動課 教學(xué)目標(biāo) ，引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題做出假設(shè)性解釋；在學(xué)習(xí)中學(xué)會查閱書刊以及其他信息源，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、愿意合作交流的科學(xué)情感態(tài)度價值觀。 C、 科學(xué)知識 ,物質(zhì)世界 ,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的 ,與日常生活密切相關(guān)的知 識與研究方法 ,并能嘗試用于解決身邊的實際問題 . ,了解物質(zhì)的常見性質(zhì) ,用途和變化 ,對物體的運動 ,力和簡單機(jī)械 ,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識 . ,了解生命世界的輪廓 ,形成一些對生命活動和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識 ,對人體和健康形成初步的認(rèn)識 . ,了解地球 ,太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律 ,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用 ,懂得地球是人類惟一家園的道理 . 二、教學(xué)內(nèi)容 青島版《科學(xué)》五年級下冊由“人體內(nèi)部的秘密”、“ 我 們怎么看到物體”、“生物的生長與繁殖”、“春夏星空”、“生活中的機(jī)械”五個單元以及“研究與實踐”組成。了解科學(xué)探究的過程和方法 ,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動 ,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題 ,想問題 。 4. 形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。 八、業(yè)務(wù)自修 1. 深入學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)課程的資料； 2. 認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)； 3. 進(jìn)一步了解科學(xué)教材； 4. 認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的雜志、書籍的內(nèi)容， 第一單元 身體內(nèi)部的秘密 1 食物到哪里去了 教材簡析 食物是學(xué)生每天都要接觸的， 本課是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的消化器官和消化過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 教師積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和認(rèn)識，大膽進(jìn)行假設(shè)和猜測食物在人體的運動過程和食物在身體里的變化過程。 通過漫畫、資料卡等多種形式加深學(xué)生消化過程和消化意義的了解和認(rèn)知。 ，向?qū)W生進(jìn)行珍愛生命的教育，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生針對感興趣的問題大膽猜測，小組交流討論并進(jìn)行設(shè)計實驗驗證呼出的空氣和吸進(jìn)的空氣是否相同，學(xué)習(xí)教師下發(fā)資料卡片，認(rèn)識了解二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識，積極思考收集呼出的空氣的方法。 教師以查體為例，向?qū)W生解釋肺活量的問題，介紹簡易測試肺活量的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)學(xué)生了解肺活量的問題，了解簡易測試肺活量的方法以及空氣污染和吸煙的危害，激發(fā)學(xué)習(xí)教師教給學(xué)生簡單測量肺活量的方法，通過引導(dǎo)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動收集 習(xí)興趣。 教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，開放學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，直接導(dǎo)入課題。 跳快慢，認(rèn)識心跳快慢 與運動狀態(tài)的關(guān)系，進(jìn)而設(shè)計試驗驗證人在不同情緒狀態(tài)下心跳的快慢。 通過學(xué)習(xí)腦和神經(jīng)的知識培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教師引導(dǎo)學(xué)生就提出的猜想進(jìn)行實驗驗證，從而進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識凸透鏡。 教師指導(dǎo)學(xué)生小組探究實驗學(xué)習(xí)活動。 將課堂探究延伸課后，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及體驗學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂趣。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體眼球的構(gòu)造，了解視覺形成的原因。使學(xué)生將課堂所學(xué)知識延伸生活，為生活服務(wù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流身邊?；嫉难?睛疾病。 板書設(shè)計 課堂檢測 談?wù)勀銣?zhǔn)備如何保護(hù)眼睛？ 課后反思 8 潛望鏡的秘密 教材簡析 本課以軍事上常用的潛望鏡為研究對象，通過研究與分析、表達(dá)與交流是學(xué)生認(rèn)識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，進(jìn)一步認(rèn)識平面鏡在軍事及生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 讓學(xué)生利用自己小組制作的潛望鏡設(shè)計游戲活動。（指一名同學(xué)讀一讀） 同學(xué)們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導(dǎo)。 3．知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。 調(diào)整學(xué)生選擇的課題，學(xué)生閱讀資料，著手寫實驗計劃。 ㈣古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 請學(xué)生歸納一朵完整的花的四個部分的構(gòu)造 布置課后研究：繼續(xù)研究其他植物的花。雄蕊、雌蕊是怎么分布的？它們各是什么樣子的？可以把觀察的樣子畫下來。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集關(guān)于植物繁殖的文字及圖片資料，月季、大蒜、甘薯、秋海棠等典型植物，繁殖植物的必備材料和用品：細(xì)沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等物品。認(rèn)真思考后再動手實驗操作。 板書設(shè)計 課堂檢測 植物分身術(shù)有哪些？ 課后反思 15 生物繁殖新技術(shù) 教材簡析 生物繁殖的新技術(shù) 打破了已有的知識經(jīng)驗，作為一門前瞻性極強(qiáng)的科學(xué)高新技術(shù)，具有廣闊的發(fā)展前景和研究潛力。 教師認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言，及時加以合理引導(dǎo)，使學(xué)生從正反兩方面討論把握克隆技術(shù)的利與弊，從而全面客觀地認(rèn)識這種技術(shù)，初步建立對科學(xué)技術(shù)研究的正確態(tài)度。 學(xué)生面向全班學(xué)生進(jìn)行交流展示自己小組交流討論的結(jié)果。 教學(xué)重點 學(xué)生了解生物繁殖新技術(shù)、與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題的學(xué)習(xí)活動。教師提供學(xué)生自主探究空間，有效指導(dǎo)學(xué)生實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生敢于嘗試用植物的多種器官做繁殖實驗。 繁殖后代 —— 分身術(shù)。 教師引導(dǎo)學(xué)生就提出的猜想進(jìn)行實驗驗證，從而進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)難點 學(xué)生認(rèn)識了解果實的特征，從而了解果實與非果實。 教學(xué)重點 學(xué)生用簡單的工具（放大鏡 ）對植物的花進(jìn)行細(xì)致的觀察、根據(jù)植物花的特點給花分類的學(xué)習(xí)活動。 了解植物的生長過程，學(xué)習(xí)植物種植的方法，養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。 觀察記錄。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。 尊重他人勞動成果；愿意合作交流，積極查閱資料， 認(rèn)識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)性發(fā)展將 加深人類對自然的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和技術(shù)的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作潛望鏡的材料。與學(xué)生交流不科學(xué)不衛(wèi)生用眼習(xí)慣形成原因，從而養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣。 板書設(shè)計 課堂檢測 說一說我們眼球的構(gòu)造。 出現(xiàn)的倒立的像。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作建議照相機(jī)的學(xué)習(xí)材料、課前搜集關(guān)于人、不同動物眼睛的圖片、資料、眼球成像模型。 錄。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識凸透鏡的作用。 課型 ： 科學(xué) 實驗 課 教學(xué)目標(biāo) ，觀察放大鏡并了解放大鏡的作用（聚光、成倒像、放大物體的 像）； ，動手制作放大鏡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)； ，養(yǎng)成傾聽別人意見、尊重他人的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 人的神經(jīng)系統(tǒng)圖，人體神經(jīng)傳導(dǎo)信息圖，人腦外形圖（或人腦模型），人腦功能示意圖（或使用相應(yīng)的投影片、多媒體課件等） 課時安排 1 課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二次修改 我們已經(jīng)認(rèn)識了人體的哪些器官，它們各有什么作用？ 天氣漸漸變暖了，被稱為“四害”之一的蚊子又漸漸多起來，干擾我們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生制作，并在作品完成之后對心跳次數(shù)進(jìn)行測量、比較學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生小組交流，找自身血管和心臟的位置，找自身的基礎(chǔ)上，在互相找尋對方的血管和心臟位置，并積極動腦思考，大膽提出自己感興趣的問題，思考教師提出探究問題。培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、尊重證據(jù)、愿意合作交流的科學(xué)情感態(tài)度價值觀。通過在實驗中下發(fā)資料卡，提示學(xué)生或吸進(jìn)的空氣中是否含有二氧化碳進(jìn)行設(shè)計實驗。 課時安排 1 課時 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 二次修改 教師與學(xué)生交流，做憋氣體驗游戲，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對呼吸的重要意義 ，體驗到呼吸的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動提出關(guān)于呼吸方面的問題，引入本課學(xué)習(xí)活動。 學(xué)生匯報，交流課前搜集的相關(guān)資料。通過親身體驗活動，展開猜想和假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納提出自己的觀點。 ，使學(xué)生了解人體的消化過程，進(jìn)而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 三、 教學(xué)目標(biāo) （探究、情感、知識目標(biāo)） 認(rèn)識科學(xué)探究，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，表達(dá)與交流，搜集整理信息，思考與結(jié)論。 2. 能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 B、 情感態(tài)度與價值觀 1. 保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng) 驗、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3. 在學(xué)生匯報交流中，要學(xué)會聽懂學(xué)生的真正要表達(dá)的意思，并及時有效地加以指導(dǎo)。 教師營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。在此基礎(chǔ)上設(shè)計實驗積極驗證自己的觀點。 課后反思 2 我們的呼吸 教材簡析 我們每時每刻都需要呼吸，課本通過一系列的探究活動，了解呼吸的過程，理解呼吸的意義，同時通過猜想和查閱相 關(guān)資料，了解呼吸器官的組成和功能，進(jìn)而討論保護(hù)呼吸器官的內(nèi)容。 教師提供學(xué)生相關(guān)實驗材料、器材，參與學(xué)生小組合作探究實驗學(xué)習(xí)活動。交流課前搜集整理的資料，根據(jù)理解利用畫圖的方式呼出人的吸氣和呼氣的路線，進(jìn)一步理解呼吸的過程和呼氣器官各部分的作用。