文案策劃五步法（五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 位“邑人”曾提醒過他們要注意后天的學(xué)習(xí)??！“邑人”們在欣賞神童詩的時候，只是一味稱頌，“或以錢幣乞之”，使方氏父子陶醉飄然。作父母的切不可斷送后代的前程啊！抓住“日扳仲永環(huán)謁于邑人”的舉動來復(fù)述，從而得出“不可貽誤子女前途”觀點(diǎn)，從另一個角度精當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了所給材料。我村在鎮(zhèn)黨委、政府、鎮(zhèn)紀(jì)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)市紀(jì)委創(chuàng)建農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范點(diǎn)方案工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的總體部署，圍繞我村實(shí)際，開展農(nóng)村基層黨風(fēng)廉政建設(shè)示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，做到標(biāo)本兼治、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)并取得了一些成效，為我村新農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)工作創(chuàng)造了良好的環(huán)境，取得了一定的效果。（三）推行“陽光三公開”，為民主決策提供監(jiān)督平臺 我村在三公開工作方面做了進(jìn)一步的規(guī)范和完善，一是將黨務(wù)、村務(wù)、財務(wù)等情況進(jìn)行及時有效的公開，對村級財務(wù)報表、農(nóng)村最低生活保障金的審批、勞動保障各項工作的辦事程序、計劃生育辦事程序等各項工作的辦事程序、依據(jù)、時限、結(jié)果、投訴渠道等，全面公開接受村民的監(jiān)督。二是，重點(diǎn)匯報參與的民主決策的有關(guān)事項情況，包括提議、決策情況及決策后的執(zhí)行情況，避免了決策人為操作、個人說了算。多年來，各部門科室創(chuàng)新了不少好的經(jīng)驗和做法。選題首先應(yīng)準(zhǔn)確把握“需要做、可以做、做得到”三要素的結(jié)合。客觀條件不具備的事情，就是不可以做的事情。二、組建隊伍是關(guān)鍵調(diào)研要達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)鍵是組建一支智能結(jié)構(gòu)合理的調(diào)研隊伍。為此專題調(diào)查的基礎(chǔ)性主要取決于兩個基本點(diǎn)：一是通過調(diào)查使占有材料具有豐富性。在當(dāng)前假情況、假數(shù)字、假政績屢禁不止的情況下，必須改進(jìn)宣傳文化部門的調(diào)研工作，通過多種調(diào)查方法的交叉運(yùn)用，充分聽取不同意見（包括反面意見），收集到豐富而真實(shí)的材料。在這個過程中，要堅持虛實(shí)結(jié)合，既注意深層次的理性分析，又重視提出創(chuàng)新型的實(shí)際措施；遠(yuǎn)近結(jié)合，既注意從發(fā)展趨勢上分析問題，又重視近期實(shí)際問題的對策；點(diǎn)面結(jié)合，既注意從面上判斷情況，又重視從點(diǎn)上剖析問題，使意見、建議具有較高的前瞻性和可操作性。第五篇：課堂教學(xué)五步法課堂教學(xué)五步法——小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式初探小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是人文學(xué)科，小語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生主體的實(shí)際活動，指導(dǎo)學(xué)生在主動實(shí)踐的過程中獲得知識，提高能力。一、小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式的研究目標(biāo)及構(gòu)想為提高小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，特提出“課堂教學(xué)五步法”課堂教學(xué)模式，這一教學(xué)模式可包括“情趣導(dǎo)入—自讀質(zhì)疑—細(xì)讀研討—練習(xí)運(yùn)用—拓展延伸“五個步驟。二、研究實(shí)施（一）按有效課堂教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)實(shí)施情趣導(dǎo)入 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，具有強(qiáng)烈的求知欲望。自讀質(zhì)疑 自讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的第一步，應(yīng)始終引導(dǎo)學(xué)生自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。學(xué)生能夠圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)自覺運(yùn)用學(xué)法熟讀精思，主動研討，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵；品評文章語言的精妙、結(jié)構(gòu)的完美，并主動積累語言。教師應(yīng)重視集體開竅反應(yīng)，注意指導(dǎo)學(xué)生的思路和表達(dá)方法，處理好獨(dú)立思考和聽取別人發(fā)言的聯(lián)系，以讀為本，精講善問，面向全體，因材施教，注意啟發(fā)和激勵，讓大多數(shù)學(xué)生參與課堂討論，以讀促解，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。拓展延伸 有資料表明，學(xué)生語言的積累來自課外。為此我們依據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，按照“整體——部分——整體”閱讀課堂教學(xué)的基本策略，設(shè)計了基本模式，并提出適應(yīng)具體課授課情境的調(diào)節(jié)方法。一般來說，側(cè)重體會情感的，要增加理解語句內(nèi)涵、朗讀欣賞、背誦復(fù)述等練習(xí)；側(cè)重提高認(rèn)識的，要增加理解思想內(nèi)容、體會情感，質(zhì)疑問難、把握中心等練習(xí)；側(cè)重結(jié)構(gòu)聯(lián)系、表現(xiàn)手法和讀寫結(jié)合的，要增加認(rèn)識段、篇層次關(guān)系、理解語句含義、學(xué)習(xí)寫作技巧、體會表達(dá)效果、讀后寫練等練習(xí)。檢查學(xué)生生字詞的情況，注重從生字的音、形、義方面著手。檢查讀課文情況，把課文讀正確，注意對多音字的指導(dǎo)。2）、小組內(nèi)討論推薦本組最有價值的問題。2）、鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的句段。1）抓住重點(diǎn)詞句感受父母對自己的愛。1）讀課題，提出問題。讀寫結(jié)合1）、回憶父母對自己的關(guān)愛。注意挖掘?qū)W生的自主能力。在課堂教學(xué)中，我們努力激發(fā)學(xué)生的提問的積極性，鼓勵學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，大膽提出疑難問題，并指導(dǎo)學(xué)生無疑處生疑，產(chǎn)生解決問題的意識和
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