【摘要】第一篇:別了,我親愛的母校 別了,我親愛的母校 當我站在這個培育了我六年的校園里是,想起很快就要向這個學校揮手告別了,一股離別的酸意涌上心頭,淚水濕潤了整個眼眶。 當我再次仰望天空,發(fā)現(xiàn)萬物都充...
2025-10-12 08:04
【摘要】《改變學生被動學習狀態(tài)的研究》課題設計論證一、選題的現(xiàn)實意義(一)課題研究的背景處于小學階段的學生對以身邊的一切都是感覺十分新鮮好奇的,而把學生的注意力吸引到學習中來尤為重要,學生中常常出現(xiàn)學習被動的情況,因此改變學生被動學習狀態(tài)學尤為重要,學生的學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的和富有戰(zhàn)性的,應當有利于學生主動探索和合作交流等數(shù)學活動,內容的呈現(xiàn)應當是豐富多彩的,以滿足多樣化的學習需求
2025-05-01 06:59
【摘要】高級演示技巧演講者的職業(yè)使命以演示為主體,以演講者為主導,通過宣導理念、傳授知識或展示特性等活動,改變聽眾的觀念和態(tài)度,并產生演講者期望的行為和結果。內容?演講者的自我認知?演講職業(yè)表達技巧?演示結構設計思路?演示內容設計原則?演示內容形式設計?現(xiàn)場掌控與問答技巧演練:1分鐘規(guī)
2025-08-01 17:21
【摘要】第一篇:親愛的祖國----讀有感 一個愛國青年,他寧愿忍受饑餓,也不要辱罵自己祖國的錢,他不需要那些“骯臟”的錢,,可他認為是祖國給了他生命,他憑著頑強的信念走過了今天,明天,后天,他立志要報效祖國...
2025-10-15 20:10
【摘要】第一篇:各位親愛的家長朋友 各位家長朋友:晚上好! 又是一年一度的家長會,多數(shù)家長都到齊了,在此請允許我代表三年級1班的任課老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,感謝你們對我們班學生的關...
2024-11-18 23:40
【摘要】第一篇:親愛的同學們 親愛的同學們: 短短的六年時光,老師與你們相處兩年,兩年中認識了快樂活潑的張智明,認識了直爽沖動的王穎,為班長劉宇航的成長欣慰,也為許許多多同學的成長高興,雖然你們常被老師批...
2024-11-09 13:57
【摘要】第一篇:《親愛的回聲》教學設計 山谷回音—— 《親愛的回聲》教學設計 【教學內容】:蘇少版音樂四年級上第六單元《山谷回響》 第一課時《親愛的回聲》 【教材分析】: 《親愛的回聲》是一首美國...
2025-10-11 20:52
【摘要】第一篇:《親愛的鯊魚》閱讀答案 親愛的鯊魚張鳴躍他生在海邊,兩三歲時,父親就伴護著他讓他學潛水。6歲那年有一天,他自己潛入水下,追戲一群小魚,忽然看見一條大鯊魚,一下就愣在那里。他知道鯊魚的厲害,嚇...
2024-11-15 12:09
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 寫給親愛的玫子 看見你常常眉頭緊鎖,一個人坐在位置上神情黯然,有同學喊你一起去玩,你也總是抿抿嘴,搖搖頭!后來同學們都干脆直接從你身邊經(jīng)過,也不會叫上你了,他...
2025-04-13 21:01
【摘要】《親愛的小魚》教案 《親愛的小魚》教案1活動目標: 1、能根據(jù)畫面情節(jié),大膽想象、猜測畫面內容,并用連貫的語言表達自己的想法。 2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛,理解愛是相互的,并...
2025-04-05 06:36
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 生活的視角閱讀答案 生活的視角 李林榮 ①在課堂上常教訓學生,立論作文一定要有一個特定的視角。其實何止紙上談兵寫文章、發(fā)議論,需要視角,實實在在的日常生活...
2025-04-05 21:02
【摘要】課題研究成果的呈現(xiàn)方式青島市教育科學研究所王憲廷——堯逢品:《中小學教育科研成果的類型與物化策略》,載《教師之友》2020年第1期?研究報告?調查報告?實驗報告?教學案例?課堂實錄?教育故事?田野筆記?學術論文?學術專著一、課題調查報告課題調
2025-10-08 10:31
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 女性創(chuàng)業(yè)艱難?不,難的不是女性是創(chuàng)業(yè) 女性創(chuàng)業(yè)艱難?不,難的不是女性是創(chuàng)業(yè) 女性創(chuàng)業(yè)者越來越多,逐漸地除了職場女性、女性領導力主題的各種峰會之外,女性創(chuàng)業(yè)者...
2025-04-05 21:36
【摘要】第一篇:感恩,我親愛的父母 感恩,我親愛的父母 有一種愛永遠沒有極點,有一種恩情永遠沒有終點,這是父母的愛,父母對我們的恩情。從只會在襁褓中哇哇啼哭,到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽,到每一次踩著小腳...
2024-11-04 22:57
【摘要】雷伊在小學二年級時讀了一本課外讀物,他很喜歡那本書的作者漢修先生,便寫信同他聯(lián)系。到了六年級,為了老師布置的作業(yè),他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中,雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來,雷伊不但學會了應該如何面對生活,理解了父母無法共處的原因,體會到了父母對他的關愛,而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家
2025-07-27 09:00