【正文】 》第8周、《學習unit11句型》第9周、《復習unit9一10單詞》第10周、《學習unit12單詞》五月份第11周、《學習unit12單詞》第12周、《學習unit13單詞》第13周、《學習unit13句型》第14周、《學習unit14單詞》六月份第15周、《學習unit15單詞》第16周、《學習unit15句型》第17周、《學習unit16單詞》第18周、《學習unit16句型》七月份第19周、《學習unit17單詞》第20周、《學習unit17句型》第21周、《總復習》小學英語教學計劃 篇4一、指導思想：堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。所以本學期應做好后進生的轉化工作。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。供小學6年級的學生使用。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。5．能完成4個自我評價活動。能按四會要求掌握所學句型。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學課程任務。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。周次 教 學 內(nèi) 容第一周、第二周 Unit One 6課時第三周、第四周 Unit Two 6課時第五周、第六周Unit Three 6課時第七周、第八周 Recycle One 6課時第九周、第十周 Unit Four 6課時第十一、十二周 Unit Five 6課時第十三、十四周 Unit Six 6課時第十五、十六周 Recycle Two 6課時第十七、十八周總體復習6課時小學英語教學計劃 篇6一、學情分析二年級而班共有40人，男生33人，女生7人。所以教學難度很大，因此在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。每個模塊分為兩個單元(Unit)。三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。數(shù)字110。各模塊具體分析如下：第一模塊 問好和道別以及簡單的自我介紹，Hi/Hello, I’m Sam、Goodbye、/ Byebye第二模塊 詢問姓名。養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定基礎。改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。五、教學目標通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常用語，并能在情境中運用。本學期教研的工作重點是關注學生的發(fā)展，追求課堂實效。通過參與和組織各級教材培訓、網(wǎng)絡等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內(nèi)化轉換為具體的切實可行的教育教學行為、策略等。使教師轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，提高英語教師的專業(yè)水平。不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗，提升自身素質(zhì)創(chuàng)造更好的條件和機會。（三）重視課堂教學，前移教研位線。了解課堂上教師與學生之間的關系，抓好課堂教學，與教師共同研究、探討合理使用現(xiàn)代化教學設備、充分利用課內(nèi)外教學資源、提高課堂四十分鐘效率的有效方法。通過青英會工作的開展和青年教師主題沙龍和課堂交流活動，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，努力提升英語教師的理論素養(yǎng)和實踐改革的綜合能力。建立英語教學資源庫，為中小學教師提供更多更好的素材性資源，減輕教師備課負擔,同時拓展教學研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加教研員與教師、教師與教師的對話機會，提升教師對課程與教學的感悟能力。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養(yǎng)；注重交流能力，融和學科內(nèi)容，開發(fā)綜合素質(zhì)，強調(diào)靈活開放，培養(yǎng)自主意識。三 教學建議：1 面向全體學生 鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2 關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍。4加強對學習策略的指導。四 課時安排教授新課： 36——40課時復習： 6——8 課時考試 ： 2——4 課時機動 ； 4——6 課時小學英語教學計劃 篇9一、指導思想：結合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學習習慣，著重培養(yǎng)學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的`教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。五、教學措施：深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。小學開設英語課可以充分發(fā)揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。（2）符合小學生興趣的需求。小英教材突出對學生的興趣培養(yǎng)。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣：兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶?；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。因此，在教學過程中，要盡可能為他們創(chuàng)設輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并發(fā)明一切條件讓學生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。本教材要求學生結合詞句的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。4．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。8．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。4．在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。8．多表揚多鼓勵。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。能學會3個小制作。能聽懂6個幽默小故事。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。五、教學進度及課時安排：每周安排四課時每個單元共12頁，第1－2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內(nèi)容（占用1課時）；第3－8頁為重點教學內(nèi)容，各用一課時，共7課時完成。知識與技能激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調(diào)打下基礎，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。三、教材分析：本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價復習課，單詞有近130個，會話有22課。（二）難點：自如地會話。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。教學檢測評價:教學評價：，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。但是，本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨：師資緊，課時少，教學任務重；教材是各校初次使用，教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務。本學年繼續(xù)推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。在今后的工作中認真努力，希望和學生各自取得一個好的成績。以下主要分析新授單元各板塊。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結。教師應鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內(nèi)容；教學中，教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內(nèi)容。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。【】（3）能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。（7）能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。要注意教學內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。時刻關注每一個學生學習英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不讓任何一個學生掉隊。為更好的配合課堂教學，使學生更科學合理的掌握本學期的內(nèi)容，特作以下計劃。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事，教學工作計劃《小學英語教學計劃》。（taskbased activities),開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。4．根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎