【正文】 史和初中歷史是有區(qū)別的，初中歷史主要是告訴學(xué)生歷史是什么，而高中歷史更側(cè)重于告訴學(xué)生歷史為什么這樣。俗語(yǔ)說(shuō)，好記性不如爛筆頭，有的重點(diǎn)內(nèi)容還是要記的。有時(shí)候，回過(guò)頭去看，問(wèn)題依靠你自己的能力就可解決。可能會(huì)激發(fā)他們的興趣、吊吊他們的口味，當(dāng)然有很多不足，還望指正.第二篇：如何上好高中第一節(jié)歷史課如何上好高中第一節(jié)歷史課馬上要開(kāi)學(xué)了，由于學(xué)校要求提前備好一周的課，今天晚上，在家寫(xiě)教案時(shí)忽然想到這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣上好高中第一節(jié)歷史課？作為一名老教師，或許是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考慮到自己今年是到所新學(xué)校任教，有必要慎重對(duì)待，經(jīng)過(guò)一番思考，我做了如下的安排：首先是自我介紹，一定要突出自己的奮斗的經(jīng)歷和取得的一些成就，或許有些學(xué)生認(rèn)為這位老師非常高調(diào)，但我認(rèn)為適當(dāng)宣傳自己很有必要。最后，考慮到高中歷史教材缺少通史知識(shí)，我便從必修一第19頁(yè)中國(guó)古代歷史朝代簡(jiǎn)表講起，并讓學(xué)生記住中國(guó)古代的歷史朝代歌訣“夏商與西周，東周分兩段。宋元明清后，皇朝至此完。我想和同學(xué)們就一些問(wèn)題聊聊，當(dāng)然不是漫無(wú)邊際的神侃，不是聊超級(jí)女生，也不是聊中國(guó)足球選帥。人類(lèi)通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后再把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此代代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力也就越來(lái)越大，人類(lèi)社會(huì)也就不斷向前發(fā)展了。原始社會(huì)的結(jié)繩記事，刻木記事都是歷史記載的一種方式，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有數(shù)理化呢！所以馬克思說(shuō)：我所知道的唯一一門(mén)科學(xué)，就是歷史。而另一些統(tǒng)治者對(duì)歷史更是癡狂，甚至極端。可是到了近代，我們卻落伍了，備受宰割，任人欺凌。也有人說(shuō)這同中國(guó)人的性格有關(guān)。接著德國(guó)人也迫不及待的說(shuō)出自己的三個(gè)愿望：金錢(qián)、美女、回家，神仙也滿(mǎn)足了他。這樣他們?nèi)擞珠_(kāi)始在沒(méi)有邊際的沙漠中尋找出路，一路上，中國(guó)人聽(tīng)到的都是美國(guó)人和德國(guó)人的斥罵。中國(guó)人提出了第一個(gè)愿望，仍是一瓶酒。這兩種說(shuō)法未免牽強(qiáng)，要找到中西方差距的深刻原因，只有透過(guò)歷史。不破不立，中國(guó)文明和印度文明幸存下來(lái)，但這是舊生命的延續(xù)，難以擺脫傳統(tǒng)的枷鎖。這一點(diǎn)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，體現(xiàn)的尤為明顯。還有釣魚(yú)島問(wèn)題。這時(shí)，一位名叫徐逸的美籍華人，是清末大官僚買(mǎi)辦盛宣懷的孫女，在美國(guó)聲明釣魚(yú)島既不屬于中國(guó)，也不屬于日本，而是盛家的私產(chǎn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，這里我也不想說(shuō)的太多，只是通過(guò)幾個(gè)故事讓大家獲取一點(diǎn)啟示。所以不是我度自己，而是傘度我。這人問(wèn)：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿。一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。理想的目標(biāo)是通過(guò)一堂課的講述，讓學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣、對(duì)老師的好感。二、樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：以蘇北、蘇南學(xué)生在高考中成績(jī)的巨大差距為引子，闡明明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要影響。這其中的差距讓人驚異，因?yàn)樘K南學(xué)生的綜合素質(zhì)絕對(duì)不低于蘇北學(xué)生，至于教學(xué)條件則遠(yuǎn)為蘇北所不及。（2）發(fā)展智能：學(xué)習(xí)過(guò)程中人的思維能力得到發(fā)展，而且觀察能力、注意能力、記憶能力與想象能力、動(dòng)手操作能力亦相應(yīng)得到發(fā)展，即各種智力因素在學(xué)習(xí)中得到提高。第五篇：如何上好第一節(jié)語(yǔ)文課如何上好第一節(jié)語(yǔ)文課俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，初一的學(xué)生一進(jìn)入新的學(xué)校，往往是充滿(mǎn)美好的憧憬與向往的，但也不排除對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确?，就像年輕人找對(duì)象，第一次見(jiàn)面沒(méi)有給人留下好印象，十有八九要散伙。讀得多才能寫(xiě)得好，寫(xiě)是讀的運(yùn)用，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。學(xué)生史志雯寫(xiě)道：老師的幾句開(kāi)場(chǎng)白就讓我更加喜歡上了語(yǔ)文，愛(ài)上了那絕妙的語(yǔ)言文字，我下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。介紹自己的姓名、求學(xué)從教的經(jīng)歷，適當(dāng)放大自己的優(yōu)點(diǎn)。先把自己修飾一下，做到容光煥發(fā)，情緒飽滿(mǎn)，突出自己儒雅親切的形象。第三：真心實(shí)意愛(ài)學(xué)生。這會(huì)讓學(xué)生因好奇心不能滿(mǎn)足而索然寡味，感受不到新學(xué)期新老師新知識(shí)的新鮮勁，所以我安排了這樣的內(nèi)容：首先，講清語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。被點(diǎn)名的同學(xué)異常興奮，他們從知識(shí)點(diǎn)的積累談到作文的訓(xùn)練，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)談到課外的閱讀，口若懸河，喜形于色（當(dāng)然這是事先通知準(zhǔn)備）的。結(jié)合自己所掌握的學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)身說(shuō)法，傳授了一些竅門(mén)和絕招，讓學(xué)生知道下一步該怎么學(xué)、怎么做，怎么配合老師的工作。生活處處皆學(xué)問(wèn)，他山之石把玉攻。