如何上好一節(jié)課-預(yù)覽頁
【正文】 些專業(yè)方面的書與雜志。生動風(fēng)趣的教學(xué)，可激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要注重情感的投入。二、立足學(xué)生學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的教授對象是學(xué)生，教師的工作意義不在于把書本印在腦子里，再倒給學(xué)生，而是為了讓學(xué)生有所提高、有所獲得。中學(xué)生的興趣是以直接興趣為主，他們對身邊的事物總是充滿好奇心，在生物教學(xué)中若能密切聯(lián)系身邊實際生活，不斷改變教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂活動，經(jīng)常保持新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。三、關(guān)注教學(xué)要明確教學(xué)目標(biāo)。在這三個目標(biāo)的側(cè)重點的區(qū)分上,教師必須認(rèn)真解讀生物課程標(biāo)準(zhǔn),對新課程的內(nèi)涵精神要做到心領(lǐng)神會,再結(jié)合教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,方能靈活把握。教學(xué)過程的設(shè)計，教師應(yīng)想辦法讓新課程的知識吸引學(xué)生。教師在教學(xué)過程中教學(xué)中要注重滲透素質(zhì)教育，應(yīng)堅持讓學(xué)生獨立思考, 注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，比如學(xué)生觀察能力、分析問題、解決問題的能力，歸納總結(jié)能力、實驗探究能力、自主學(xué)習(xí)的能力等。教師應(yīng)該用欣賞的眼光來看待學(xué)生，對于課上回答問題的同學(xué)無論答案對與否都應(yīng)先給予肯定，也許這位同學(xué)平時不愛回答問題，但是他今天勇敢地站起來了；也許這位同學(xué)沒有答到點上，但卻很有思想；也許這位同學(xué)回答的非常完美……我們要根據(jù)每個同學(xué)的實際情況，加以表揚或鼓勵，而不能一味的“好、不好、對、不對……”讓學(xué)生知道老師在很認(rèn)真的對待他的回答或作業(yè)，老師也要告訴其他學(xué)生對于回答問題的同學(xué)要給予尊重，認(rèn)真傾聽，使其他同學(xué)感覺到回答問題是一件很棒的事。我們還可以設(shè)計學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量規(guī)，用自我評價、教師評價、學(xué)生互評來激勵學(xué)生更好的表現(xiàn)。教師可建立教學(xué)日志，記錄不同教學(xué)方法在同一水平班級的教學(xué)效果，記錄每一節(jié)課當(dāng)中所遇到的具體問題和失誤，找出教學(xué)中的成敗，做好教學(xué)小結(jié)和課后反思，幫助自己進(jìn)步。未來的路還很長，希望有一天老師們都能做到：上好每一節(jié)課！第五篇：如何上好一節(jié)課如何上好一節(jié)課上好每一堂課，這是教師義不容辭的職責(zé)，是擺在每一位教師面前的重大課題，也是教師自身價值的體現(xiàn)，事業(yè)心、責(zé)仼心、師德水平的真實反映，更是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命源泉，鑒于此，我們每位教師都應(yīng)該以此為目標(biāo)而努力奮斗。通過“問課”，我們可以于課堂教學(xué)過程中各種現(xiàn)象（尤其是教學(xué)細(xì)節(jié)）抓住教學(xué)中的成功與教訓(xùn)的痕跡，感覺到預(yù)案設(shè)計的變化，更能捕捉到瞬間閃現(xiàn)的生成因素，從而探討、發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)上的一些規(guī)律。自我是有待開發(fā)的資源，自我是有待實現(xiàn)的潛能。五細(xì)化你的課堂：課堂教學(xué)活動就是由幾個環(huán)節(jié)（或曰板塊）構(gòu)成的，而環(huán)節(jié)和板塊卻是由一個個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。七面帶微笑進(jìn)教室：教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學(xué)生，其一言一行對學(xué)生都是潛移默化的教育。八上課要有激情：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考”。十一課堂上，警惕隱性霸權(quán)：很多學(xué)生認(rèn)為老師說一套做一套，嘴上鼓勵大家說出自己的觀點，行動上卻不支持不同的觀點，扼殺大家的創(chuàng)新，這樣會在很大程度上降低教師的威信。它不僅表現(xiàn)在形式上的簡潔與明了，更體現(xiàn)在內(nèi)容與方法上的豐富與深刻，亦即內(nèi)容的言簡意賅、文約義豐，教學(xué)方法與思維訓(xùn)練的深入淺出、通俗易懂。只有在簡約的課堂中我們才能給孩子更多的時間，更大的空間，才能給自己更多的解放，把自己從煩瑣的教學(xué)步驟中解脫出來，才能讓我們在課堂中有“閑暇”去琢磨孩子們的所思所想。聲調(diào)并不是教師的技能和設(shè)備中一個重要部分，但是一種不好聽的或低沉的聲調(diào)很可能阻礙教師事業(yè)的成功”，千萬不能小覷與之密切相關(guān)的語調(diào)問題。十六幽默是一種魅力：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”（）。課堂文化體現(xiàn)著教師教學(xué)的思想內(nèi)核，它包括教師進(jìn)行教學(xué)活動的根本理念、價值訴求、展開教學(xué)活動的基本方式、教學(xué)的思維傾向，以及維系師生交往活動的人際氛圍和精神狀況，還包括教師對學(xué)生、對知識、對教學(xué)、對目標(biāo)等問題獨到的個性理解，決定著課堂教學(xué)的根本理念、思想意識乃至教學(xué)的目標(biāo)深度。我們不僅要善待那些發(fā)言錯誤的學(xué)生，更要挖掘、利用好學(xué)生的錯誤資源，讓學(xué)生在糾錯中開啟智慧，培養(yǎng)能力，有時這反而成就了課堂“無法預(yù)約的精彩”。拖堂，使學(xué)生的大腦沒有正常的課間休息，產(chǎn)生疲倦，在加上學(xué)生的反感情緒，便直接影響學(xué)生對知識的消化和吸收，同時，拖堂還直接延誤了學(xué)生對下一節(jié)課的準(zhǔn)備，這樣不可避免地要影響下一堂課的教學(xué)。這樣，既能保證學(xué)習(xí)效果，又能減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂是展示教師創(chuàng)造力的場所，教師應(yīng)該努力克服工作上的機械性與思想上的惰性，使自己的課堂每天都有自己的東西，一點一滴地產(chǎn)生自己的思想，形成自己的智
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