如何上好一節(jié)夢想課-預(yù)覽頁
【正文】 也就是通過自己的感受來理解課文中蘊含的情。認(rèn)識各種滅火設(shè)備，學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救與逃生的方法。二、教學(xué)活動重難點：掌握消防常識，學(xué)會滅火自救方法，增強(qiáng)安全意識。展示各種火災(zāi)現(xiàn)場視頻，師：看了這段視頻，你想到了什么？你還在哪里看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（小組交流把所見所聞講述給同組同學(xué)聽。全班展示。七、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。同一個學(xué)校，經(jīng)常有很多學(xué)生說他們喜歡、崇拜某個教師，盼著上他的課，也有很多的學(xué)生說不喜歡某個教師，煩或怕上他的課，同樣的學(xué)生對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就值得我們深思：“究竟教師如何做才能讓學(xué)生喜歡自己，什么樣的課才是受學(xué)生喜歡的好課呢？”何為一節(jié)好課？可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。備教材首先要有三讀：粗讀、細(xì)讀、精讀。掌握主動權(quán)，另外，還要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意因材施教，能夠?qū)⒋舭宓闹R生動化、形象化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生對知識的理解與整體掌握。隨著教改形勢的發(fā)展，教學(xué)中教師既要激勵學(xué)生學(xué)好書本知識，還要進(jìn)行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。因此，教師必須以教師教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心，以傳授知識為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分協(xié)調(diào)，真正做到教學(xué)相長，師生共進(jìn)。當(dāng)前，思維定勢已經(jīng)形成了一種習(xí)慣方式，因此，教師必須結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康發(fā)展，不要因循守舊，可以發(fā)散思維，改革創(chuàng)新。教學(xué)法簡潔地說，可以概括為教師怎樣教會“學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，教會“學(xué)生掌握知識，運用知識和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學(xué)生如何學(xué)，這是帶有盲目性的。學(xué)生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。一節(jié)完整的課通常分為5部分：：語言簡潔、切準(zhǔn)正題，吸引學(xué)生、調(diào)動興趣。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的掌握與運用。教師應(yīng)做到：語言準(zhǔn)確，精煉簡潔，形象生動。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。所以上好一節(jié)課，對于每一個老師都不是簡單的事情。色彩考試主要是考察學(xué)生對色彩的認(rèn)識、理解和運用能力以及表現(xiàn)色彩的能力。而默寫就難多了，它完全脫離了具體的物象，要求考生根據(jù)平時寫生的經(jīng)驗，將所要考的內(nèi)容組織好。畫面的構(gòu)圖和色調(diào)確定之后，要考慮如何進(jìn)行塑造的問題。無論是寫生還是默寫，在作畫過程中，還須注意物體所具有的個性因素，如色相、純度、明度、冷暖等，把物體畫得豐富而有變化。襯布在畫面中主要起陪襯和調(diào)劑色彩的作用，表現(xiàn)時可根據(jù)畫面的需要進(jìn)行處理，有的地方可表現(xiàn)得充分一些，有的地方只需一筆帶過，畫面中次要的物體簡單的交待出形和色就可以了，切不可面面俱到，到處都刻畫得很仔細(xì)，造成主次不分、呆板、沒有層次和空間感的現(xiàn)象，也容易破壞畫面的整體效果。
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