【正文】 課的開場白一定要用英語來開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。同時，也要對學(xué)生做好愛國主義教育，讓學(xué)生知道學(xué)了英語不是為了出國，而是要更好地建設(shè)我們的國家。比如，每天什么時候讀英語，什么時候背單詞，每天要堅持不懈，同學(xué)之間盡量用學(xué)過的英語進行對話。在上第一堂英語課之前，大部分小學(xué)生對英語?白紙一 張?，一無所知。在這當(dāng)中，英語教師的形象又顯得非常重要。?親其師而善其道。要學(xué)會?賣關(guān)子?，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。三 學(xué)習(xí)英語的重要性的介紹光有學(xué)習(xí)英語的興趣還不行，在一開始，你就要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機。四 必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強調(diào)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。由于小學(xué)生自制力較差，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律是增強學(xué)生意志的必要手 段。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時你可以跟學(xué)生說:?I’m sorry, I must go are jealous of our happyness.??Byebye.?等。這樣一一介紹之后，孩子們突然豁然開朗，發(fā)現(xiàn)其實英語也不是很神秘很遙遠的，無意識中我們已經(jīng)在運用英語了。因此第二，就是要和學(xué)生一起訂立一個學(xué)習(xí)英語的制度。第三篇：如何上好高一英語第一節(jié)課如何上好高一英語第一節(jié)課英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少高一新生入學(xué)時興高采烈，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。如何使高一學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)去面對高中三年的英語學(xué)習(xí)呢？筆得認(rèn)為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學(xué)有機地銜接起來，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段形成良好的學(xué)習(xí)方漢和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達到最佳學(xué)習(xí)效果。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要?！倍?、授之以法。預(yù)習(xí)到位。大膽操練。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說“Yes”少說“No”，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學(xué)生的自尊。這樣，學(xué)生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增進學(xué)習(xí)興趣。教師可在高一起始階段循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加對所學(xué)語言的語法現(xiàn)象以外知識的積累。三、聯(lián)系發(fā)展形勢，繼續(xù)闡明英語學(xué)習(xí)的意義。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認(rèn)識還比較模糊，對這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識不夠。試問，若中國依然固步自封，閉關(guān)自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子里任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖蕩一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業(yè)素質(zhì)?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，為了使我們培養(yǎng)出的英語人才能適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力第四篇：如何上好大學(xué)英語第一節(jié)課（定稿）開學(xué)第一堂課:點睛之作親愛的外語教學(xué)同仁:大家好！受《二十一世紀(jì)英語教育周刊》之邀，我將在這里為大家開辟一個“外語教師職業(yè)生態(tài)園”?，F(xiàn)在，就讓我們在這個“生態(tài)園”中分享外語教師生活中的經(jīng)歷、感受、心聲、經(jīng)驗和體會。許多事實與經(jīng)驗證明，學(xué)生對某一課程的學(xué)習(xí)興趣和動力，往往來自他們對該課程任課教師的感覺。那么，筆者是怎樣在第一堂課上“發(fā)功”的呢？開學(xué)第一堂課是教師展示自我風(fēng)采、示范課程設(shè)計、讓師生相互了解的時機。前者通過自己對本專業(yè)的權(quán)威性來表現(xiàn)，后者則通過表情、態(tài)度、言語、行為以及相應(yīng)活動的精心設(shè)計來體現(xiàn)。從教學(xué)效果來看，我的第一堂課從一開始就進入了在真實語言情景中教學(xué)的狀態(tài)。無論怎樣開場，我都希望達到這樣的目的，即引導(dǎo)學(xué)生反思過去，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在新學(xué)期更上一層樓。這就需要教師進行精心設(shè)計，特別是在科學(xué)理念的指導(dǎo)下進行設(shè)計。我首先采用“熱身/導(dǎo)入”問題法，向?qū)W生提問以下問題:（1）What is “college”?（2）What is “college student”?（3）What is “English”?（4）What is “college English”?（5）What’s the difference between “college English” and “middleschool English”?（6）What’s the difference between “teachercentered” and “studentcentered” education?在討論這6個“是什么”的問題的過程中，我設(shè)計了案例、說法、比喻、描述、記敘、比較/對比、研討、爭論、辯論、選擇等小組活動，利用幻燈片的“吊胃口”“鏈接”等功能，保證小組討論的順利進行。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)，我會要求他們在傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法中做出選擇，并當(dāng)場公布其選擇結(jié)果以便決定教學(xué)方法取向。我會在進行綜述后要求學(xué)生自己去研習(xí)探究、尋找資源，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作為其“語言應(yīng)用業(yè)績（performance）”計入本學(xué)期的總成績。當(dāng)然，要達到這樣的目標(biāo)并不容易，這需要每一位任課教師不懈努力。（5）學(xué)習(xí)潛力（6）學(xué)生要求 了解分析學(xué)生個性問題，包括：智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長）來上課。少量的題目測試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識漏洞和解題思路問題。講解比做畫龍，總結(jié)就是點睛之筆了，這類題有什么特點，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會幫助檢查。的角色，而應(yīng)是一個“多面手”，是一個“雜家”。