感恩節(jié)語文綜合實踐活動-預覽頁
【正文】 一起分享：感恩節(jié)的由來、感恩節(jié)特色名菜——烤火雞、這個小組還收集了有關感恩的名人名言等。分享的目的在于更全面、更深入的認識。學生評價：l二組活動分工合理，有計劃性，全員參與。第三階段：走進周五會客室“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，活動的開展讓學生找到了身邊的關愛事例，學生經(jīng)歷的活動過程、內(nèi)心的活動體驗，更是一筆無形的財富。媽媽平時是怎么給我兌水的，不熱不涼正合適，我正后悔自己的草率。我用削皮刀耐心地把藕上面的皮一點一點的刮去，可并不像我想象中那么容易，我的手已經(jīng)麻了，才刮完一半。生活是一本百科全書，將語文引向生活，為學生引來了“源頭活水”。但我相信經(jīng)歷一段時間后，比如一個學期，當學生回顧自己這段時間的表現(xiàn)時，他們就會切身感受到自己的進步，甚至一些學生在活動中就已經(jīng)感受到自己的成長。每一滴水都閃著太陽的真誠，而每一篇作文都會折射出我們純潔的心靈。尊重學生的個性體驗，在活動中彰顯個性。情感與價值觀：認識自我，了解幼教專業(yè)和崗位需求，堅定職業(yè)理想。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺或者與本專業(yè)畢業(yè)出去的學長學姐的交流，了解幼教專業(yè)在泉州地區(qū)的市場需求和需求，并形成調(diào)查報告。美國人愛抽雪茄，要了三相雪茄；法國人最浪漫，要了一個美麗的女子相伴；而猶太人最有經(jīng)濟頭腦，要了一部與外界溝通的電話。對，這個故事講的其實就是關于選擇的問題，有句話是這樣講的，什么樣的選擇決定什么樣的生活，今天的生活是由三年前的選擇決定的，三年后的生活是由今天的選擇決定的，選擇很關鍵，但遺憾的是，很多人在面對人生重大事情的選擇時，并沒辦法做到像猶太人那樣理智，特別是在選擇職業(yè)的時候，如何避免職業(yè)生涯的盲目與失敗呢?必須早做選擇，懂得該如何選擇。比如：①專業(yè)課很重要，很多幼兒園機構在招聘新老師的時候就是考核專業(yè)水平，鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等專業(yè)都是以后授課需要用到的，要踏踏實實的學好，學幼教很苦，但“吃得苦中苦，方為人上人”。③任何一個老師，要上崗肯定要有上崗證，這上崗證就是教師資格證。第三篇：語文綜合實踐活動語文綜合實踐活動——走進家鄉(xiāng)福泉地松中學：劉曉軍 授課課型：綜合實踐活動課活動目的：通過活動，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；通過文字卡片制作，提高語段寫作水平；通過活動，提高收集、整合信息的能力；通過活動，培養(yǎng)團隊合作精神。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。三、語文講座活動。四、語文游藝活動。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學生大膽參與。語文綜合性學習活動，是以學生自主學習和直接體驗為基本方式，以學生個性養(yǎng)成為基本目標的一種課程。現(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學生是見多識廣的，學生的現(xiàn)實生活是語文綜合實踐活動的源泉，蘊含著豐富的課程資源。結合學校開展的讀書節(jié)開展綜合性活動，要求人人參與。經(jīng)過討論，每人都要辦一期《魯濱遜漂流記》手抄報，然后全班的手抄報訂成一個小冊子，以便欣賞。派誰去呢？學生們的熱情很高，借此機會在班級進行一次講故事比賽，一來可以確定人選，也讓大家有個鍛煉的機會。在這一活動進行前，根據(jù)活動要求，在班級進行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報紙？你讀的報紙通常有幾個版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學生做一做，在班級利用班級板報，專門開辟一個專欄“一句話新聞”，有全班輪流負責記錄，這樣可以培養(yǎng)學生堅持讀報的好習慣。學生們很感興趣，學期快結束時，幾乎人人都有一個剪貼本，都是從各類報紙上剪下來的材料。四、寫作策略俗話說“趁熱打鐵”，在開展過綜合性學習活動后，為了鞏固活動成果，通過寫作的形式檢驗學生的信息資料整合和提煉能力。經(jīng)驗來源于探索，成功來源于實踐。我們既然站在了這樣一個無限延伸的舞臺上，那么就讓我們和學生們一起，手牽著手，向更加深遠的方向旋轉，讓綜合性學習活動真正成為學生們展示自我的舞臺！
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