感恩節(jié)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)(文件)
【正文】 業(yè)，方能“知己知彼百戰(zhàn)百勝”：我們都是幼教的學(xué)生，經(jīng)過(guò)你們的了解，你們知道了我們讀幼教專(zhuān)業(yè)的以后可以從事哪些職業(yè)？（大部分的學(xué)生會(huì)說(shuō)幼兒園老師，很多學(xué)生在選擇幼教專(zhuān)業(yè)的時(shí)候就篤定了要當(dāng)幼兒園老師，當(dāng)然也有及個(gè)別的只是喜歡幼教專(zhuān)業(yè)的唱歌、跳舞、彈琴，并不喜歡當(dāng)幼兒園老師，針對(duì)這種現(xiàn)象教師溝通指導(dǎo)）以后想成為幼兒園教師的同學(xué)舉一下手？大部分的同學(xué)都喜歡當(dāng)老師，那你們知道要成為一個(gè)合格的幼兒園老師需要具備哪些條件嗎？（這個(gè)問(wèn)題，可以讓每個(gè)人說(shuō)說(shuō)，說(shuō)的過(guò)程無(wú)形中也給自己學(xué)習(xí)的壓力，當(dāng)然，還有很關(guān)鍵的一些點(diǎn)學(xué)生并不是很了解，很有必要告知學(xué)生）。二級(jí)甲等，對(duì)大部分泉州人來(lái)講，有一定難度，但沒(méi)有捷徑，唯有苦練。（鑒于幼教專(zhuān)業(yè)的班級(jí)人數(shù)比較大，教師應(yīng)該在上展示課的前一兩天將每個(gè)同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品貼出來(lái)，并提醒同學(xué)要仔細(xì)閱讀同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃作品）課堂上，可以提出如下問(wèn)題進(jìn)行交流：①你印象比較深的是誰(shuí)的作品？為什么你對(duì)她的作品印象比較深？ ②你覺(jué)得同學(xué)的作品跟你有哪些相同的地方和不一樣的地方？ ③看了同學(xué)的作品，你有哪些收獲？（5）以問(wèn)題“這節(jié)課，你有哪些收獲？”結(jié)束課堂?！睂W(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。二、寫(xiě)作能力訓(xùn)練活動(dòng)。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。五、存在的問(wèn)題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之我見(jiàn)新課程改革為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)架起了一座橋梁。如果說(shuō)教科書(shū)注重的是知識(shí)，那么綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)側(cè)重綜合語(yǔ)文能力的形成發(fā)展。一、參與活動(dòng)策略新課標(biāo)對(duì)高年段的學(xué)生有這樣一條要求：能策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。僅這一計(jì)劃的制定就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。六年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校進(jìn)行了一次《我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng)》講故事比賽。三、動(dòng)手實(shí)踐策略國(guó)標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《讀報(bào)和剪報(bào)》。并且教育學(xué)生看過(guò)的報(bào)紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門(mén)別類(lèi)的剪下一些資料，做成剪貼報(bào)。只要放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)十分高漲，就能很好地投入到學(xué)習(xí)中去。在組織小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要注意一些問(wèn)題：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)畢竟是語(yǔ)文課，不等同于綜合科目的課程，不能上成綜合實(shí)踐課，既不能完全像平常的閱讀課，也不能過(guò)多地介入非語(yǔ)文方面的內(nèi)容，這就需要教師很好地設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，參與組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在有序的課堂上開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的天地還很寬廣，開(kāi)展過(guò)程中伴隨著問(wèn)題與困惑，在今后的教學(xué)中還需要邊學(xué)邊做，許多問(wèn)題還有待于在實(shí)踐中繼續(xù)探索。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)新的課型，它結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),以綜合性的內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式為憑借,打破了語(yǔ)文課堂相對(duì)封閉的狀態(tài),給學(xué)生多種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),注重了人文精神,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和全面發(fā)展。對(duì)開(kāi)展的各種綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我都希望學(xué)生學(xué)生們能留下一些資料，當(dāng)然要靠寫(xiě)作，寫(xiě)作要讓學(xué)生自覺(jué)自愿地進(jìn)行，所以這樣的寫(xiě)作一般都不定題目，不定體裁，只要能?chē)@活動(dòng)進(jìn)行即可，自由發(fā)揮，由于給了學(xué)生充分的自由，這些文章反而妙趣橫生，充滿(mǎn)活力。有分類(lèi)的，有綜合的，豐富多彩，生動(dòng)活潑。有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙上的：炒股、資訊、打非、倒計(jì)時(shí)、多媒體、地球村、豆腐渣工程… …先考考學(xué)生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動(dòng)他們自己動(dòng)手尋找答案。全班人人都來(lái)人數(shù)多，時(shí)間會(huì)拉得很長(zhǎng)，于是我讓孩子們自由組合，先在各小組進(jìn)行比賽，有每組選出第一名參加班級(jí)比賽，這樣全班有四個(gè)學(xué)生參加決賽，最后再選出一名參加年級(jí)組比賽。這次活動(dòng)讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提高，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，課后，不少孩子不但對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還寫(xiě)下了生動(dòng)的日記。這個(gè)活動(dòng)都是全校性的活動(dòng)，要求班級(jí)參與，參與方式班級(jí)根據(jù)情況自己決定。綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生多種學(xué)科知識(shí)、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面
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