大班科學教案：認識夏天教案及教學反思及擴展資料-預覽頁
【正文】 、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。(四)布置作業(yè)繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動。當說比喻句時，孩子起初似乎不知從何說起，后來和大家一起看圖片，終于思路打開，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。擴展資料：大班科學教案：找空氣教案及教學反思大班科學教案：找空氣教案及教學反思【活動目標】通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。【活動準備】大號食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎?(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。(剛才回答“沒有”的孩子會出現(xiàn)分化，他們中的大多數(shù)會改變初衷，相信袋子里有東西。揭示詞語：空氣。”然后，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”(這是第二個沖突點。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。二是捉的過程。(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識。)嘭——!袋子“炸”破
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