【正文】 多媒體輔助教學，提高教學效率。小學一年級語文備課組工作計劃（二）一、指導(dǎo)思想根據(jù)學校的工作計劃來計劃，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以推進教學、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進一步加強教研組建設(shè)。如果長此下去，學生就不能沉下心來學語文，不利于良好學習習慣的養(yǎng)成。（三）學生的個性得到了較好的發(fā)展，但兩級分化日趨明顯由于學前基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不一，學生領(lǐng)悟能力的差異，學生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個體差異。加強備課組集體的力量，加強教學過程常規(guī)管理，切實落實在常態(tài)的課堂教學，實行組內(nèi)相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養(yǎng)的提高。備課：（1）集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。輔導(dǎo)：做好自己對學生補缺補差的工作。（1）認真制定好教學計劃和復(fù)習計劃。二，現(xiàn)狀分析一年級組共有語文老師5名，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有初登講臺的職初教師，其中中學高級教師2名，小學高級教師2名，職初教師一名，包含區(qū)學科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名，采用區(qū)、校級骨干帶教職初教師的方法，進行一對一帶教。教會學生靈活掌握識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在生活中自主識字。小學低年級階段是為學生日后的語言發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)的最重要時期。根據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細目表，每位老師對自己命題的階段測試卷寫一份講評課教案。根據(jù)教研組相關(guān)要求，學習雙向細目表的制定方法。本學期，繼續(xù)配合學校和教研組，參與推門聽課活動，促進組內(nèi)或同年級教師的交流、研討，提高課堂教學效率，隨時準備好接受聽課。（三）強化教與學的過程管理，規(guī)范語文教學常規(guī)。（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想。統(tǒng)一作業(yè)批改格式，書寫規(guī)范，學生及時訂正，做到堂堂清，日日清。積極探索貼近學生，活潑生動的綜合考查活動。學期中進行一次書寫比賽。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。四、教改課題低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。寫字是一項重要的語文基本功，是2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結(jié)經(jīng)驗，做好記錄，寫好論文。評價所追求的不應(yīng)是給學生一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。二、工作目標：認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。三、主要工作：(一)優(yōu)化隊伍建設(shè)，提高備課組教學水平。積極撰寫教學隨筆、反思課堂教學得失，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、分析、探索。在準備期里盡管課文短了，可是培養(yǎng)和訓練學習習慣、學習能力決不能放松。每個教師要牢記放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔，促進學生身心的健康發(fā)展；讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。教會學生靈活掌握識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在生活中自主識字。在學生認識了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。在課堂教學中，我們要合理地運用現(xiàn)有的教學媒體，有意識地創(chuàng)造機會，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力。制定一年級組語文教學計劃，做好開學工作。檢查作業(yè)和備課。研究和制定讀兒歌識字學拼音部分的教學特點和相關(guān)策略。研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關(guān)策略。參加大組的聽課、評課活動。期末能力診斷。教案、評課、個人教后反思、評價表等材料整理歸檔。2．加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。我們將認真開展集體備課，將去年的教案認真修改，融“五自”理念，精心設(shè)計作業(yè)，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。充分利用《同步拓展讀本》指導(dǎo)學生閱讀，掌握讀書方法。平時讓學生自主出練習，互相做。三、月度工作安排：3月份：。《水滸傳》，舉行講故事比賽。充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展本年級教材的教學研究，搞好一年級語文教學工作，提高語文教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育。課后認真寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應(yīng)的方法措施，并及時服務(wù)、運用于實踐。老師批改及時認真。（3）每位教師每學期聽課15節(jié)以上，寫好聽課體會。以討論合理的教學設(shè)計為重點，努力提高一年級語文組教學的質(zhì)量和水平，更好地促進本組語文教師的`共同進步。提高學生的閱讀能力，引導(dǎo)學生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。設(shè)置“抓一點，析深刻，論透徹”的教學活動框架，并寫好教學回顧，教學后記。（1）備課組內(nèi)互相聽課、評課。關(guān)愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績。促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高學生語文素養(yǎng)，以“教學案研討”為鍥機，全面提高教育教學質(zhì)量為核心，圍繞提高課堂教學效率，努力提高本組小學語文教學質(zhì)量開展教研工作。切實提高課堂教學的有效性，提升教師的課堂教學水平。周四下午參加片區(qū)教學案研討。5每周安排組內(nèi)教師上研討課，加強教學研討。基本情況：本年級組共有老師四人，分別是黃曉梅、何小玲、曹水蓮、徐秋姬。工作要點39。，進一步增強教師自主創(chuàng)新意識，全面提高教學質(zhì)量。繼續(xù)圍繞校省級課題制定自己的子