學(xué)前教育專業(yè)主要課程-預(yù)覽頁
【正文】 動設(shè)計(jì)（健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)）、幼兒、鍵盤基礎(chǔ)、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)（繪畫、手工）英語、音樂基礎(chǔ)（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學(xué)課件制作、幼兒園環(huán)境管理等。為了使同學(xué)們獲得一定的知識、職業(yè)技能、具有社會責(zé)任感，并能在其以后的生活中繼續(xù)發(fā)展自己的職業(yè)技能和品格。課程設(shè)置的合理性是大學(xué)教育中不可忽視的一個重要方面，與學(xué)生乃至學(xué)校和社會的和諧發(fā)展息息相關(guān)，我們希望這份調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告或多或少地能夠?yàn)槲蚁嫡n程設(shè)置、課程改革和技能提升課的開設(shè)提供可靠的參考依據(jù)。對專業(yè)任選課的價值評價同學(xué)們對我系現(xiàn)已開設(shè)的任選課持有肯定的態(tài)度，多數(shù)認(rèn)為實(shí)用價值為“高”和“中”,在做調(diào)查表之前我們在同學(xué)中做了一些訪問，我們把他們建議開設(shè)的課也列到了評價表中，如蒙式教育、幼兒園“雙語”課、聲樂演唱，同學(xué)們的評價為“高”“中”各占一半，這些課可以放在專業(yè)任選中開設(shè)，這樣既可以滿足想學(xué)這些課的同學(xué)，也不勉強(qiáng)不想學(xué)的同學(xué)。對公共任選課的價值評價我們在調(diào)查表中列出的多數(shù)是在訪問時同學(xué)們建議開設(shè)的課，但一些與我們專業(yè)無關(guān)或是聯(lián)系不是很緊密的課被否定了，例如，調(diào)酒、烹飪、茶花、茶藝等，在訪問中許多同學(xué)都希望在公共任選中開設(shè)，而對價值的評價不高，可能只是他們喜歡或是希望擴(kuò)充自己的才能而希望開設(shè)。三、小結(jié)與討論綜合分析此次調(diào)查、訪談活動，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對我們學(xué)前系的課程設(shè)置還是相對認(rèn)可的，大部分同學(xué)都滿意目前的學(xué)習(xí)狀況和課程安排。當(dāng)然了，在我們問卷及訪談?wù){(diào)查的過程中，有很多同學(xué)在選課及一些課程安排方面還存在一些疑問：①學(xué)校實(shí)行的網(wǎng)上選課，有很多同學(xué)由于限選人數(shù)與我系學(xué)生人數(shù)不一致以及院系的問題而選不到自己想選的課程。關(guān)鍵詞：中專學(xué)前教育專業(yè)技能課專業(yè)基礎(chǔ)課 教育實(shí)踐一名優(yōu)秀的幼兒教師，既要有廣博的幼兒教育理論專業(yè)知識，還要有一定的職業(yè)技能和藝術(shù)表演能力，而教育實(shí)踐能力則是前兩者的綜合體現(xiàn)。這類課程主要包括彈琴、樂理與視唱、樂器演奏、歌唱舞蹈、繪畫和手工制作等。（二）上好專業(yè)基礎(chǔ)課，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)作為學(xué)前教育專業(yè)，在整個教學(xué)過程中要讓學(xué)生學(xué)到育兒的基本知識，學(xué)會教育幼兒的教學(xué)方法。學(xué)校教法教學(xué)經(jīng)常采用模擬幼兒園教學(xué)法進(jìn)行授課，每堂課的前半部分時間，教師作為幼兒園老師，用兒童語言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生扮演幼兒園小朋友，一邊跟著教師表演，一邊學(xué)習(xí)知識。事實(shí)上，在幼兒園教育等領(lǐng)域的活動中，幼兒教師還承擔(dān)著激發(fā)幼兒對自然、科學(xué)和周圍世界產(chǎn)生興趣及啟迪幼兒心智的任務(wù)。為此，學(xué)校開設(shè)了教育實(shí)踐課程，通過在幼兒園進(jìn)行實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。另外，要不斷地豐富教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，將模擬實(shí)習(xí)、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒園班級管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)等不同實(shí)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來，使各種實(shí)習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的從教能力。希望我校將繼續(xù)搶抓機(jī)遇，不斷把學(xué)前教育專業(yè)做大、做強(qiáng)，為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的幼兒教育工作者。老師才會覺得更容易。不過相對于家鄉(xiāng)的幼兒園來說，這樣還算比較好的。這些現(xiàn)象屢見不鮮。小朋友早上被送來后，先讓他們由各班老師帶領(lǐng)進(jìn)行游戲，不過對于游戲，有的幼兒比較活潑，而有的幼兒則比較沉默。對于這一類的孩子，我覺得有必要采取鼓勵的方法，來促使其吃飯。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。在下課休息的時候，有一個長得很可愛的小姑娘拿著一包薯片，蹦蹦跳跳的跑到老師面前，老師微笑的問她：你可以和其他人分享么。小班的孩子們注意力集中時間不長，很容易吵鬧，老師可以通過彈琴的方式來愉悅課堂氛圍，使得的小朋友身心得到放松，將注意力放到老師教學(xué)上來。有的兒童學(xué)習(xí)起來很慢但是一旦記住就不會遺忘。我覺得老師可以根據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)情況，重點(diǎn)解決一兩個兒童的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個兒童先掌握，然后再根據(jù)下堂課的反應(yīng)情況，解決其他兒童的問題。通過這次的見習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。2013年6月16日
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