【正文】 ，我們將著力抓好以下幾個方面的工作： 一是“質(zhì)量工程”，質(zhì)量是立校之本，我們將以“打造精品課堂，追求 教學(xué)質(zhì)量”為研究主題，堅持不懈地抓好教學(xué)過程的“精細(xì)化管理”，通過 落實內(nèi)涵式發(fā)展，扎扎實實地狠抓教學(xué)質(zhì)量； 二是“隊伍工程”，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，加快青年教師專業(yè)化成長的步伐。培訓(xùn)中要做到理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教學(xué)設(shè)計和課堂改革相結(jié)合。五是質(zhì)量檢測。2．加強(qiáng)對教研組長的管理。繼續(xù)讓我們的教研活動實起來、活起來。具體措施如下： 1． 學(xué)校要求教研組長要有意識地組織教師學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)、新理念、新教法、新課模。同時堅持每周一次的教學(xué)研討活動，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣；矯正問題，促 進(jìn)提高。繼續(xù)強(qiáng)化各學(xué)科教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn) 一步提高課堂教學(xué)效率，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。教師質(zhì)量意識、服務(wù)意識與競爭意識的提高除了依靠教師 自身的思想素質(zhì)、學(xué)校的文化浸潤外，還需要管理調(diào)控的介入。本學(xué)期，師徒之間要多聽課、多評 課；要發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)作用。三、特色建設(shè)：重在打造品牌 抓好特色學(xué)校建設(shè)。2．嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。每位 教師備課的出發(fā)點與歸宿點都要放在學(xué)生身上，每位教師都要努力讓學(xué)生 喜歡你，讓學(xué)生因喜歡而學(xué)習(xí)，備課情況納入常規(guī)檢查范疇，要讓我們看 到你課前準(zhǔn)備的痕跡，要通過備好課、上好課來實現(xiàn)質(zhì)量的提升。五、學(xué)科教學(xué)：強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量 全體教師在教學(xué)中都要關(guān)注學(xué)習(xí)中的弱勢群體。要求各個班級 根據(jù)課標(biāo)要求，切實擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，以學(xué)校的圖書館和閱覽室為 依托，以開設(shè)的校本課程閱讀課為抓手，扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀 興趣，厚實學(xué)生的 “閱讀人生”。：加強(qiáng)雙基與思維能力的培養(yǎng)力度。（2）課堂教學(xué)中要重視學(xué)生知識的獲取過程。只有這 樣學(xué)生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用 的水平。教師要設(shè)計精選、精編開放多變的針對性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地培 養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力；還要引導(dǎo)學(xué)生 主動閱讀數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)其閱讀數(shù)學(xué)教材的興趣、意識和能力。讓英語真正成為我校的“品牌”，課時得 到充分保證。教研組長應(yīng)組織本組教 師在學(xué)期初認(rèn)真學(xué)習(xí)各級段英語課標(biāo)要求、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，從聽、說、讀、寫各方面進(jìn)行規(guī)范和要求，做到具體、明確，然后按照量化目標(biāo)形成有相 當(dāng)容量，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整、解決。營造能者干，庸者讓的氛圍，我們不為碌碌無為、懶散倦怠、不思進(jìn)取、歪風(fēng)邪氣的人提供溫暖的花房與市場。在推進(jìn)“以學(xué)定教同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革中，我校實施精致化管理，努力提高課堂實效。學(xué)習(xí)課標(biāo)，掌握學(xué)科年段目標(biāo)和整體要求。再次，研究問題，實現(xiàn)教學(xué)的針對性。每學(xué)期，開展一次單元備課展示；一堂研究課；一次研討活動；一篇研究論文的“四個一”教研評比活動。即以主題單元教科書的主題單元為依托，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練習(xí)內(nèi)容和可鏈接的豐富課外資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全盤考慮的單元整體備課教學(xué)。2）、以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂清，當(dāng)日清。（2）、實行聽課反饋制度。建立課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)機(jī)制，各塊職責(zé)清實行“開放式常態(tài)課推門互聽制”和“常態(tài)課積分制”（1）、教導(dǎo)處提前一天以隨機(jī)的方法確定被聽課的教師，并提前告訴任課教師。每學(xué)期各任課教師被抽聽的次數(shù)是2至3節(jié)。三、以課堂觀察為手段抓學(xué)生，關(guān)注學(xué)生發(fā)展上質(zhì)量實現(xiàn)課堂精致化的管理，應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生，注重課堂觀察，做到每堂課重點觀察12個學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力方面，每個學(xué)科都可以結(jié)合自身特點，通過組織有效的課堂教學(xué)活動發(fā)揮作用。通過各種活動對學(xué)生行為展開系統(tǒng)觀察與分析，就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣、專長、性格特點等，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點上都得到發(fā)展，有所進(jìn)步和提高。每學(xué)期開展一次知識競賽和一次綜合實踐活動，效果較好。班主任和語文教師指導(dǎo)學(xué)生背誦積累課標(biāo)中要求初中生應(yīng)達(dá)到的古詩詞背誦，在每周的單日晨讀全校背誦國學(xué)經(jīng)典，并成為習(xí)慣。我們所要做的就是讓課堂精致起來，在由“照葫蘆畫瓢”的“形似”到自我創(chuàng)新的“神似”的過程中成長，因地制宜，因人而異，在課改的進(jìn)一步推進(jìn)中，我們一定會有更加深入的認(rèn)識。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要學(xué)會，也要會學(xué)。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實踐與研究。三、課堂教學(xué)改革實施過程實施方案的實施分成三個階段：（一）、第一階段：20xx年3月～20xx年5月（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。（5）、出臺《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》，并反饋給教師。（2）、推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。4．鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。五、結(jié)合實際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎。 穿新鞋走老路的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。作為我個人來說，我主要是開展和運用案例教學(xué)。下半年是《原理》課，開展八次案例教學(xué)。一般而言，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量，有時候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”。教師本身應(yīng)具有較扎實的理論功底、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能?，F(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例，大都是從案例教參中摘取并改編的，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位。能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問題，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用，倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)自信。第三，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例，熟悉案例，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。為了保證課程計劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。突破課堂教學(xué)，落實課程改革。（1）、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。實施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實施了“五個一”工程。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。新課改實驗中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。下課了，他們還拉著老師的手問問題。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議