【正文】 獻(xiàn)，教書育人；，引導(dǎo)教師全面提高自身素質(zhì)，自尊自愛，盡職盡責(zé)，全面完成教育教學(xué)工作任務(wù)。關(guān)注教師在教學(xué)過程中是否做到面向全體，是否著眼學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（一）教學(xué)工作70分：承擔(dān)學(xué)校分配的工作，按照要求完成學(xué)校分配的規(guī)定的教學(xué)任務(wù)（備好、備足相應(yīng)的教案課時(shí)，批改好規(guī)定的相應(yīng)學(xué)科的作業(yè)量，輔導(dǎo)好相應(yīng)的學(xué)生量）。：按照教導(dǎo)處、教研室的檢查結(jié)果計(jì)分。：在認(rèn)真上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，積極參與校、片區(qū)及各級課堂教學(xué)的展示評比活動，滿分20分。：提倡面批、力求在全批全改的基礎(chǔ)上進(jìn)行等級加評語式的評價(jià)，評語力求體現(xiàn)針對性、激勵(lì)性、指導(dǎo)性和示范性“四性”要求，注明批閱時(shí)間，根據(jù)完成作業(yè)批改人次及數(shù)量結(jié)合教案時(shí)效性方面的檢查標(biāo)準(zhǔn)記分?？茖W(xué)：搞好實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等檔案工作。（以上各科目均要有具體方案、措施、時(shí)間、內(nèi)容、效果）美術(shù)：在各班成立美術(shù)組，培養(yǎng)學(xué)生審美情操、美術(shù)素養(yǎng)，有效果，有成績，能舉辦手工、繪畫比賽。音、體、美術(shù)等學(xué)科的大型活動計(jì)分辦法相同。、勞動教育、社會調(diào)查、指導(dǎo)社會實(shí)踐2分：能經(jīng)常進(jìn)行教育的記2分，否則記1分。、培養(yǎng)青年教師或向老教師學(xué)習(xí)、努力提高教育教學(xué)水平的記2分，不夠好的記1分，其余不記分。超出政策規(guī)定時(shí)間的請假，以病假對待。相同內(nèi)容、不同刊物發(fā)表的取高一級的記分；多篇論文的，取最高一次按規(guī)定記分，其余每篇分別加相應(yīng)等級的10%。多個(gè)累計(jì)；合伙均分，只給相關(guān)活動的責(zé)任教師計(jì)分。教研組為單位對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師平時(shí)教學(xué)工作情況進(jìn)行客觀評價(jià)。第三篇：xx小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)方案xx小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)方案（試行）為更好地推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教師在教育教學(xué)活動中的責(zé)任感和主動性，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合《xx小學(xué)教師考核實(shí)施意見》和《xx小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)規(guī)定，特制定本評價(jià)方案。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，不再是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價(jià)體系。（二）以學(xué)生家長和社會各界為評價(jià)主體對教師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方法，可通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長開放日、公開課的方式來收集學(xué)生家長及社會各界對教師教育教學(xué)的評價(jià)意見。主要可采取以下方法：教師的自我評價(jià)、學(xué)生對老師的評價(jià)、同事的評價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的評價(jià)等。在收集各類資料的時(shí)候，可以采用觀察、訪談、檢查教師的各種教學(xué)資料和文件等多種方法。附：xx小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)表二○xx年二月二十日第四篇：北峪口小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)方案梁家寨小學(xué)教師發(fā)展性評價(jià)方案教師在整個(gè)學(xué)校教育活動中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，是創(chuàng)造教育之美關(guān)鍵、能動的因素。所以我們的老年教師應(yīng)追求慈祥與寬容之美；中年教師應(yīng)追求成熟與穩(wěn)重之美；青年教師應(yīng)追求熱情與活潑之美。尊重學(xué)生與家長，不歧視任何一位家長和學(xué)生。全校滿意率最高的教師得分為滿分, 其他教師成績＝個(gè)人滿意率247。有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識，工作中互相幫助，真誠相待，在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。說明：學(xué)期末，由校委會領(lǐng)導(dǎo)成員根據(jù)社會滿意率為每位教師進(jìn)行定性評價(jià)。而學(xué)習(xí)美與研究美是為了實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人與工作的真正融合，是有效激發(fā)教師持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和不竭的創(chuàng)造力，是為教師實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的內(nèi)在統(tǒng)一而搭建的美麗舞臺。評價(jià)方法：學(xué)習(xí)筆記10分。(二）備課上課（100分）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教研組通過集體備課，將整冊教材的知識點(diǎn)形成系列，分清重點(diǎn)難點(diǎn)，再以知識樹的形式一一詳細(xì)標(biāo)明，作為該學(xué)期課堂教學(xué)的總提綱。每學(xué)期上好一節(jié)校級達(dá)標(biāo)課，力求達(dá)到真實(shí)性、實(shí)效性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，構(gòu)建和諧課堂。個(gè)人教案20分。（一）反思提高（50分）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期初按時(shí)保質(zhì)擬定各種計(jì)劃，期末認(rèn)真進(jìn)行回顧總結(jié)。依據(jù)真實(shí)性、實(shí)效性分兩等，一等10分，二等9分。聽課記錄20分。評價(jià)方法：正規(guī)作業(yè)30分。單項(xiàng)比賽40分。（三）教育科研（50分）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：樹立起“問題即課題”的意識，本照課題研究“從問題中來，到問題中去”的原則，每學(xué)年每位教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，提出重點(diǎn)研究的課題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，向?qū)W校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)。依據(jù)選題的實(shí)效性和可行性、實(shí)驗(yàn)方案的可操作性等分為三等，一等10分，二等9分，三等8分。依據(jù)階段性成果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量分為三等，一等20分，二等19分，三等18分。語文、數(shù)學(xué)教師成績同學(xué)科同年級最高分為滿分，余者按比例折算，即個(gè)人實(shí)得分＝個(gè)人成績247。（五）工作量(100分)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：承擔(dān)起所分配的工作量，創(chuàng)造性地開展工作。團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)隊(duì)隊(duì)長加4分，學(xué)科組長加2分（不重復(fù)計(jì)分）。特別說明：以上各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)方面的檢查均由學(xué)校組織專門的評價(jià)小組依照公平、公正的原則進(jìn)行評判，并及時(shí)予以公示。教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求的過程，是教師不斷發(fā)展和完善的過程，也是自身價(jià)值得到提升的過程。通過發(fā)展性評價(jià)，幫助教師對自己的教育行為進(jìn)行分析與反思，充分認(rèn)識自我，完善自我，發(fā)展自我。這樣的評價(jià)，有助于教師在期望與現(xiàn)實(shí)之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要；有助于學(xué)校根據(jù)他的潛力，幫助他成長起來，并得以駕馭教師個(gè)人的獨(dú)特才干，協(xié)調(diào)他們的活動，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的需求。自評為主，協(xié)同評價(jià)的原則。整體性評價(jià)原則。四、教師發(fā)展性評價(jià)的指標(biāo)教師發(fā)展性評價(jià)不僅要關(guān)注教師的教育教學(xué)業(yè)績，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師多方面的潛能，幫助教師不斷認(rèn)識自我、建立自信。五、教師發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施（一）評價(jià)實(shí)施的組織成立自我評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）評價(jià)實(shí)施的要點(diǎn)制定實(shí)施細(xì)則。搜集、積累評價(jià)信息。（15）主動參與學(xué)校工作情況。教師要時(shí)的自我反思為基礎(chǔ)，學(xué)期末進(jìn)行自我總結(jié)、自我評價(jià)，學(xué)末進(jìn)行自我總評，并提供各支撐材料；專項(xiàng)自評小組以相互聽課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ)，每學(xué)期一次；學(xué)生家長評價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次；學(xué)校評價(jià)以學(xué)為單位，每學(xué)評價(jià)一次，在學(xué)末進(jìn)行。第三階段：由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任、群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人、各辦公室負(fù)責(zé)人、教師代表等組成教師發(fā)展性評價(jià)綜合評價(jià)小組，對評價(jià)對象形成書面的評價(jià)結(jié)論，用清楚、概括、激勵(lì)性的語言，全面、客觀、公正地分析教師的優(yōu)勢與不足，幫助教師明確努力的方向和改進(jìn)的措施。①方式與途徑：通過自 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我價(jià)值分析判斷、別人對自己評價(jià)、自查量表自我反思、工作總結(jié)、建立問題擋案庫、發(fā)展檔案袋等來分析評價(jià)自己。①方式與途徑：采取聽課評課、教案診斷、互評量表、問卷調(diào)查、述職測評、展示教師發(fā)展檔案袋等方式，對教師的工作績效和發(fā)展?fàn)顟B(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。（3）、學(xué)生、家長、社會評價(jià)：有利于了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，幫助教師反思和改進(jìn)教育教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生評價(jià)中的問卷調(diào)查等應(yīng)采取無記名方式進(jìn)行。六、自我發(fā)展性評價(jià)實(shí)施的機(jī)制建立：激勵(lì)兼容機(jī)制歷史唯物主義認(rèn)為，需要是社會發(fā)展的終極動力；心理學(xué)研究認(rèn)為，需要是人行為的動力源泉；現(xiàn)代教育理論研究認(rèn)為，人都有使自己趨向于更健康更幸福更美好的愿望。這便成為評價(jià)中最核心的，也最棘手的問題。給予合情合理的等價(jià)報(bào)酬，這既是對教師額外勞動付出的一種肯定，又是對教師工作的一種尊重。同時(shí)能促進(jìn)干群之間的團(tuán)結(jié)，有利于溝通思想，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。馬克思主義哲學(xué)為我們提供了科學(xué)的理論依據(jù)——“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實(shí)踐，檢驗(yàn)我們工作是否切實(shí)可行；再者，人和客觀事物總是處于不斷運(yùn)動變化的過程中，通過信息反饋，可以不斷改進(jìn)工作，以適應(yīng)不斷改革、發(fā)展、變化的新形勢，同時(shí)把矛盾和問題解決在萌芽狀態(tài)之中，使學(xué)校的管理工作富有生機(jī)與活力。重視“三結(jié)合”教育委員會，溝通學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，了解家庭和社會對學(xué)校工作的評價(jià)結(jié)果，便于學(xué)校發(fā)揚(yáng)成績，改進(jìn)工作。），正確處理“三種關(guān)系”（處理好不同學(xué)科教師之間的關(guān)系；處理好新老教師之間的關(guān)系；處理好先進(jìn)教師與一般教師之間的關(guān)系。