【正文】 、特殊角．取近似值時一定要按照題目要求．（6）實際應用問題，題目長，多讀題，根據題意，找準關系，列方程、不等式（組）或函數關系式．注意題目當中的等量關系，是為了構造方程，不等量關系是為了求自變量的取值范圍，求出方程的解后，要注意驗根，是否符合實際問題，要記著取舍．（7）概率題：要通過畫樹狀圖、列表或列舉，列出所有等可能的結果，然后再計算概率．（8）方案設計題：要看清楚題目的設計要求，設計時考慮滿足要求的最簡方案，不要考慮復雜、追求美觀的方案．解各類大題目時腦子里必須反映出該題與平時做的哪個題類似，應反映出似曾相識的感覺．大題目先把會的一步或兩步解好，解題時不會做的先放一放，最后再來解決此類提高問題．（1）求二次函數解析式，第一步要檢驗，方可解第二步（第一步不能錯，一錯前功盡棄）．（2）對于壓軸題，基礎好的學生應力爭解出每一步，方可取得高分，基礎稍差的應會一步解一步，不可留空白．例如：應用題的題設，存在題的存在一定要回答（3）對于存在性問題，要注意可能有幾種情況不要遺漏．（4）對于動態(tài)問題，注意要通過多畫草圖的方法把運動過程搞清楚，也要考慮可能有幾種情況．要注意點線的對應關系,用局部的變化來反映整體變化,通常利用平行得相似,注意臨界狀態(tài),、考慮到網上閱卷對答題的要求很高，所以在答題前應設計好答案的整個布局，字要大小適中，不要把答案寫在規(guī)定的區(qū)域以外的地方．否則掃描時不能掃到你所寫的答案．調整好心理狀態(tài)，解答習題時，不要浮躁，力爭考出最佳水平．試題難易我不怕；若試題難，遵循“你難我難，我不怕難”的原則； 若試題易，遵循“你易我易，我不大意”的原則．三、注意事項注意單位、設未知數、答題的完整．求字母系數時，注意檢驗判別式（否則要被扣分）．注意物理、化學及其它學科習題與數學的聯(lián)系，應反映出該題的公式，把此題公式與數學知識聯(lián)系起來．此類習題不會太難，但容易錯．實際問題要多讀題目，注意認真分析，到題目中尋找等量關系，獲取信息，不放過任何一個條件（包括括號里的信息），且注意解答完整．尤其注意應用題中的圓弧型實物還是拋物線型的實物．如果是圓弧找圓心，求半徑．如果是拋物線建立直角坐標系，求解析式．注意如果第一步條件少，無從下手時，應認真審題，畫草圖尋找突破口，才能完成下面幾步．注意考慮上步結論或上一步推導過程中的結論．注意綜合題、壓軸題要解清楚，答題要完整，盡量不被扣分．因式分解時，首先考慮提取公因式，再考慮公式法．一定要注意最后結果要分解到不能再分為止．找規(guī)律的題目，要重在找出規(guī)律，切忌盲目亂填．若是函數關系，解好一定要檢驗，包括自變量．若不是函數關系，應尋找指數或其它關系．注意雙解或多解的情況．方程解的兩個答案，有時只有一個答案成立，而有些幾何題，卻要注意考慮兩種情況．有兩種答案的通常有：（1）點在線段還是直線上，若在直線上一般要進行分類討論（2）等腰三角形注意，告訴一邊要分為這一邊是底還是腰，告訴一角要分為這一角是頂角還是底角．（3）三角形的高（兩種情況）：銳角三角形和鈍角三角形不一樣．（4）注意四邊形的分類； 以A、B、C、D四個點為頂點的四邊形要注意分類：AB為一邊，AB為一對角線．（5）圓中①已知兩圓半徑，公共弦，求圓心距． ②已知弦，求弦所對的圓周角．③已知半徑和兩條平行弦，求平行弦間的距離．④一條弧所對的圓周角的度數有一個，一條弦所對的圓周角的度數有兩個⑤已知兩圓半徑，求相切時的圓心距（考慮內切、外切）． ⑥圓內接三角形，注意圓心在三角形內部還是外部（6）動態(tài)問題中的等腰三角形問題，存在類問題中找相似三角形的題型．注意復雜題目中的隱含條件，尤其在圓中和平面直角坐標系中，考慮用勾股定理、射影定理、解直角三角形、面積公式、斜邊上的中線、直角三角形內切圓半徑公式，直角三角形外接圓半徑公式R=1在三角函數的計算中，應把角放到直角三角形中，可以作必要的輔助線．解直角三角形的應用中要熟悉仰角、俯角、坡角、坡度等概念1三個視圖之間的長、寬、高關系．即長對正，寬相等，高平齊．1熟悉圓中常見輔助線的規(guī)律，圓中常見輔助線：（1）見切線連圓心和切點；（2）兩圓相交連結公共弦和連心線（連心線垂直平分公共弦）；（3）兩圓相切，作連心線，連心線必過切點；（4）作直徑，作弦心距，構造直角三角形，應用勾股定理；（5）作直徑所對的圓周角，把要求的角轉化到直角三角形中．1圓柱、圓錐側面展開圖、扇形面積及弧長公式做圓錐的問題 時，常抓住兩點：（1）圓錐母線長等于側面展開圖扇形的半徑．（2）圓錐底面周長等于側面展開圖扇形的弧長．1求解析式：（1）正比例函數、反比例函數只要已知一個條件即可（2）一次函數須知兩個條件（3）二次函數的三種形式：一般式、頂點式（4）拋物線 的頂點坐標、對稱軸1常用的定理（1）射影定理（用相似）（2）勾股定理（3）等腰梯形的性質、判定，中位線定理（4）平行四邊形、矩形、菱形、正方形中的有關定理1反證法第一步應假設與結論相反的情況．1（1）是軸對稱圖形但不是中心對稱的圖形有：角、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、正n邊形（n為奇數）（2）是中心對稱圖形但不是軸對稱圖形有：平行四邊形（3）既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的有：線段、矩形、菱形、正方形、圓、正n邊形（n為偶數）1n邊形的內角和計算公式：，外角和為平面圖形的鑲嵌要注意：一點處所有內角和為360176。因而在教學中要注意引導學生逐步學會透過現象看實質，從物理意義上認識物理現象，逐步學會提出問題，逐步學會深入地思考物理現象的內在規(guī)律。物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎。數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。通過自己的交流與合作，掌握理解新知識。要遵循好奇心—求知欲—愛學習—責任感的成長規(guī)律．學習一個規(guī)律以后要會舉與之相關的例子．要學會大膽地聯(lián)系實踐．學習物理概念，力求做到“五會”初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：一會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內容。五會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。這主要是思考的方法不對頭的緣故。重視觀察和實驗物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識；只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。要善于與同學交流學習方法，學習有法，但學無定法?；A知識包括三個方面的內容:即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。前面學過的知識，是后面學習的基礎。一個人的一生見過、理解過無數的事物，但只有那極少數(有人統(tǒng)計認為不足5％)經常反復作用在我們頭腦中，而且是反復應用的事物，我們才能記住。新學期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容；每章、每節(jié)上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發(fā)現。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達“會學”和“學會”的境界。三、掌握科學的思維方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點出發(fā)，推出如下結論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。這時就要重新思考，要即時完成作業(yè)，有余力的 同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學