【正文】 五、教學方法設計：課前布置學生搜集有關動物的知識，培養(yǎng)學生動手查找資料，積累知識的能力。在讀書中識字，在識字中感知課文內容。小組合作學習，促進共同提高。課堂上適時運用“兩多”，激發(fā)學生學習興趣。⊙⊙⊙我會說。拓展延伸，樹立環(huán)保意識。六、教學媒體設計：課件一：設計“飛入一只啄木鳥”畫外音：鳥叫。這樣，讓學生既感到新鮮、有趣，也讓學生在認字的過程中體會到了認字的樂趣，培養(yǎng)了他們喜歡學習漢字、主動認識漢字的習慣。課件四：插圖改變成動畫，畫外音：鳥叫。選擇類型：⊙易；⊙⊙有一定難度；⊙⊙⊙綜合能力的提高。課件七：最后的課件作業(yè)：為了……是人類的好朋友。七、教學過程和教學理念的體現(xiàn)第一課時（一） 展評搜集到的資料、導入新課。教師隨機導入新課。如：拼拼音、查查字表、問老師、問同學等等。同桌互相指讀課文、互教生字。這一環(huán)節(jié)中教師通過范讀課文，學生指讀課文的方式去幫學生糾正他們讀錯的字音，這樣既糾正了字音，也使生字在學生的腦海中形成了一個字音與字形相聯(lián)系的過程。能在很短的時間內把一篇新學的課文背誦得非常熟練、流利，而需要認識的這些生字藏在課文中，學生有時根本就沒有注意，那么在熟讀成誦的情況下，再去檢查生字，就顯得十分必要了。本環(huán)節(jié)通過學生觀察課件中的插圖，運用“找朋友”的游戲，通過教師提問：你看到了什么？這幅圖是課文的哪一段？請能正確流利朗讀這一段的同學站起來讀出這一段，讓學生在游戲中感悟課文內容，即完成了閱讀與圖畫之間的統(tǒng)一和聯(lián)系，也讓學生學會了從圖中去理解課文的主要內容。學生談各自的收獲。教師：請你把書中寫自己喜歡的小動物的話讀出來好嗎？[這個環(huán)節(jié)學生可以根據(jù)自己的喜好來說，尊重學生的喜好，當學生提到哪種小動物，教師都可以相機指導寫此小動物的一段朗讀。（3）學生練讀后，競賽。]（3）指導學生讀第二、三段，帶著內疚的心情讀課文。[這個環(huán)節(jié)學生理解感悟課文于反復朗讀之中，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，披文以入情地讀文。]分小組按課文內容編排課本劇，再由小組來表演。]四、（多媒體出示課堂練習[自主選擇]⊙我會連，⊙⊙我會認，⊙⊙⊙我會說。）（1）學生認讀生字。（5）其余字學生自學。[培養(yǎng)學生評價和自我評價的能力，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。知識要求：學會“棵”“病”“體”等生字以及組成的詞語。培養(yǎng)學生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。出示啄木鳥的圖片，你知道這是什么鳥兒嗎？你喜歡啄木鳥嗎？為什么？這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文，題目就叫《啄木鳥》。出示生字卡片，以多種形式鞏固生字的讀音。組長匯報小組中誰的識字能力最強，誰能把課文朗讀得最流利。問：“蘋果樹這是怎么啦？愁眉苦臉的，瞧，還流著眼淚呢！”指導朗讀第一小節(jié)。那你們猜猜它為什么捉不了樹干上的蟲子呢？啄木鳥怎么能捉到蘋果樹里的害蟲呢？找到啄木鳥給蘋果樹治病的那一段話，自己讀一讀，在小組中說一說，蘋果樹的病是怎么治好的？我們有什么不明白的可以問問啄木鳥，讓它來回答。（配上歡快的音樂）蘋果樹的病好了以后，會有什么樣的感覺呢？（高興、愉快、感激）教師在黑板上畫蘋果樹的笑臉，貼蘋果。四、擴展知識師：同學們，啄木鳥還有很多好朋友，你們想不想認識他們呢？課件演示：“人類的朋友燕子”“會種樹的植樹鳥”向學生推薦好書課件出示《動物探奇》《動物世界》《十萬個為什么：動物的新知識》告訴學生可以在黃龍學校圖書館找魯老師借書。并且通過一個學期的訓練。，讓學生充分地讀，通過各種方式的讀，使學生充分地感悟生字，以便更好地識記。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。教學過程：（一）、創(chuàng)造情境、導入新課：引入：同學們，你們知道嗎？有一種鳥被稱作“大森林的醫(yī)生”，你們知道它是誰嗎？板書課題：啄木鳥指導認識”啄”字，練習用”啄”組詞。自由讀課文，爭取讀正確。測試本課的生字字卡，把全班都會的放在一起，把個別不會的當時解決，大多數(shù)不會的生字貼在板書上。請小老師教認生字。在練習本書進行書寫練習。認讀生字新詞。(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?二、明確目標。請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打。(1)大樹認為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。(板書：有感情地朗讀)兩個同學比賽讀，評議，齊讀。(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。(學生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空)干枯的大樹，葉子()，樹干()。(背、寫)對于木樹來說，小病是指什么?對于我們來說，小病指什么?師：對于這些小病要及時治療，那么對于你身上的一些小錯誤、小缺點，如果不改，又會怎樣呢?同桌討論一下，你身上有哪些小缺點，如果不改會怎樣?師：是啊!這些小錯誤，小缺點，我們要及時改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯就危險啦!編首兒歌，學生學一學。小朋友要記牢：有錯就改才叫好。（2）小組合作學習，培養(yǎng)合作精神。）導語：（教師可用蟲子的39。導語：你們真不錯，為大樹除掉了這么多害蟲，可是這棵大樹仍然愁眉苦臉，因為樹干里還有蟲子，怎么辦呢？想看看這棵大樹是怎樣想辦法治病的嗎？課文會告訴你，喜歡自己讀,還是老師讀給你聽呢？初讀課文（生字解決了，學生自然有自己讀書的愿望）學生自由讀，幾分鐘內做到流利通順。）導語：讀明白了嗎？大樹都請誰來看病了？細讀課文學生回答，老師把貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥的圖片貼在黑板上。（教師適時加以指導、點評。出示簡筆畫一棵微笑的大樹師：大樹笑了，看看字寶寶也在快樂地向我們招手，跟他們打一打招呼吧?。ń處熯呎f邊把生字貼在蘋果上。、貓頭鷹、喜鵲的知識。教學過程：一、出示課件，引出課題。師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。師：請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現(xiàn)它，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？學生自己想辦法。（2）師：蘋果樹生病了，要請醫(yī)生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？學生回答。）（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？（學生讀最后一段。教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。（互相學習優(yōu)點、糾正不足），請讀得好的同學讀。請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。教學重難點識字、寫字和朗讀。學生說說從圖上看到了什么？揭示課題，板書課題。指名分自然段朗讀課文，注意正音。四人小組合作分角色朗讀。比一比，誰組詞造句多。指名說說要特別注意哪幾筆的寫法和位置。收集小動物的39。選擇正確的讀音——“樹干、干凈”復習朗讀。學生說筆順，師描紅，生書空。學習課文出示第二幅插圖。師小結：每種動物都有自己的本領?！蹲哪绝B》教學設計10教學目標：知識與技能：能認識14個生字，會寫8個生字，學習言字旁的寫法及新筆畫言字旁去掉一點。能仔細觀察掛圖，講述一個較完整的故事。難點：培養(yǎng)學生朗讀能力、觀察能力及表達能力。學生準備：搜集到的圖片、資料。課件出示謎面，學生猜。（2）（3））（，讓學生在互相交流，互相補充中采用游戲的方式學會認生字，提高識字效率。再聽課文錄音（出示課件，動畫演示，整體感知。重點指導“貓頭鷹飛來了說：‘對不起，我只會捉老鼠，不會捉蟲子。喜鵲只會—————————，不會————————。表演課本劇《啄木鳥》。）（2））（4）學習課文29段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。大屏幕呈現(xiàn)：干gangan（）計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）討論、交流。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。”（看圖理解“年輕力壯”）c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導讀句子。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）指導讀句子。）交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）齊讀第9段。按課文內容填空：（1）、（）在一棵大樹上捉蟲。（2）、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。認讀生字新詞。(2)出示圖畫，這又是一棵怎樣的樹?(板書：干枯)(3)這樣一棵年輕力壯的樹怎么會變成一棵枯樹呢?你有什么問題要問嗎?二、明確目標。請小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打√，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打。(1)大樹認為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。(板書：有感情地朗讀)兩個同學比賽讀，評議，齊讀。(4)對于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的?讀讀啄木鳥的話。詞語。出示：干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時候，它大聲地喊：這時候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：你當初現(xiàn)在已經(jīng)是啊，如果大樹當初聽啄木鳥的勸告，能夠明白小病不治，變成大病就危險啦!這個道理，馬上治病，就不會落到這種地步，所以這句話對大樹來說很重要，對于我們每個小朋友更是重要，請小朋友牢牢記住這句話。錯誤缺點雖然小，變成大錯不得了。明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意歡迎別人批評，不然，變成大病，后悔就晚了。(1)、指名（開火車）讀，及時正音（點擊出現(xiàn)音節(jié)）。zhuosenzhisizhuangshang（）木鳥（）林（）病痛（）年輕力（）（）害zhuwei xianku知識改變命運精品文檔 你我共享（）空（）干（）(學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。）指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。）啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文38段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。沁園春須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。俱往矣，數(shù)風流人物，