關(guān)于“中層干部的角色定位及其能力提升”的幾點(diǎn)感悟-預(yù)覽頁
【正文】 斗。可見，作為受命于校長的中層干部，做校長辦學(xué)思想的積極執(zhí)行者，責(zé)無旁貸。這是因?yàn)椋瑢W(xué)校職能部門的工作各有其特點(diǎn)，校長學(xué)識(shí)再淵博，能力再強(qiáng)，也很難十八般武藝樣樣精通，對(duì)所有部門的工作都能指導(dǎo)得盡善盡美。只有這樣，既能雷厲風(fēng)行地執(zhí)行任務(wù)，又能充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，部門工作才能永葆活力，學(xué)校的整體工作才能得以穩(wěn)步地發(fā)展。抑或相見時(shí)主動(dòng)問一聲好，分別時(shí)真誠道一聲“再見”——諸如此類，都足以體現(xiàn)對(duì)校長權(quán)威的維護(hù)與尊重。其二，不利于校長的成長。現(xiàn)今學(xué)校多實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生較大影響。由此可見，在做校長權(quán)威維護(hù)者的同時(shí)，勇于做自身人格的獨(dú)立者，對(duì)中層干部來說，意義非同小可。如果說話愛打官腔，一副高高在上的架勢，是最容易引起教師反感的。那種以犧牲原則為代價(jià)來博取教師好感的做法，其后果將是嚴(yán)重的?！傊?，中層干部要不斷地提高管理藝術(shù)。有一所學(xué)校，主抓學(xué)生管理的教導(dǎo)主任兼做班主任工作，他工作細(xì)致，講究方法，班級(jí)生機(jī)勃發(fā)，他的班主任工作為全校班級(jí)管理樹立了一面旗幟。學(xué)校中層干部既是教育教學(xué)工作的指揮員，又是教育教學(xué)一線的戰(zhàn)斗員。其次，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)。沒有囫圇的時(shí)間，就拼接零碎的時(shí)間。這樣即便在時(shí)間的利用上彼此發(fā)生一點(diǎn)沖突，也不會(huì)給工作進(jìn)度和質(zhì)量帶來多大影響。只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的加倍敬重。但是競爭不是嫉妒，更不是掣肘，競爭必須與合作攜手。面對(duì)差異，中層干部應(yīng)以平常心待之。第三篇：企業(yè)中層干部角色定位學(xué)習(xí)心得企業(yè)中層干部角色定位學(xué)習(xí)心得公司中層管理人員承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的樞紐作用，如何準(zhǔn)確領(lǐng)悟公司的意圖并為之“解碼”，使之轉(zhuǎn)化為基層員工可執(zhí)行的各個(gè)步驟，如何帶領(lǐng)部門員工齊心協(xié)力達(dá)成公司的目標(biāo)，創(chuàng)建持續(xù)高速健康發(fā)展的和諧企業(yè)，是需要每個(gè)中層管理者充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的。個(gè)人執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)的關(guān)鍵是中層管理者的執(zhí)行力。四、努力培養(yǎng)影響力如果說傳統(tǒng)意義的領(lǐng)導(dǎo)主要依靠權(quán)力，那么現(xiàn)代觀點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)則更多是靠其內(nèi)在的影響力。五、注重培養(yǎng)員工的能力中層管理者不單要提高自身的能力，更多的要關(guān)注員工的潛能的開發(fā)，鼓勵(lì)和幫助下屬取得成功。要以開放的心態(tài)歡迎批評(píng)、面對(duì)沖突，從來不放棄尋找最好的問題解決辦法。每個(gè)中層管理者可以根據(jù)不同的工作性質(zhì)、自身需求進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與積累。學(xué)習(xí)后，覺得黃教授的很多觀點(diǎn)和分析很有道理，結(jié)合自己的課堂教學(xué)也進(jìn)行了反思。一、現(xiàn)代的信息化時(shí)代下，學(xué)生情況分析從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。2．新型數(shù)字鴻溝將存在課堂內(nèi)外之間和學(xué)校之間，即由學(xué)校信息化差異帶來的“次生數(shù)字鴻溝”，以前普遍存在的數(shù)字鴻溝是由區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展差異帶來的信息化設(shè)施和信息化人才儲(chǔ)備不均衡而導(dǎo)致的。從理論上講，微課的基本特征可以概括為： 1．經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)支持下的教育教學(xué)模式創(chuàng)新 微課制作需要引起關(guān)注：1．將原來PPT文檔配音，穿插部分從網(wǎng)上下載的“精美”圖片或視頻，通過視頻加工制作成5分鐘左右的微課。3．把原來45分鐘視頻講授的內(nèi)容，剪輯掉與知識(shí)點(diǎn)講解無關(guān)的內(nèi)容，也制作成5分鐘左右的微課。學(xué)習(xí)是否發(fā)生是有條件的，包括學(xué)習(xí)者的身心準(zhǔn)備、難度適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容、興趣或好奇心、合適的學(xué)習(xí)資源等。中層領(lǐng)導(dǎo)必須擺正位置并處理好上下左右各方面的關(guān)系，才能順利地做好工作。一、樹立正確的成就觀學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是指主任和副主任，按這次會(huì)議要求還包括副校長。這對(duì)我們的理論修養(yǎng)和知識(shí)水平都提出了新的更高的 要求。我們平時(shí)經(jīng)過的事情越多，越感到“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”的深刻含義。只有具備淵博的知識(shí)，才能使自己成為管理的行家里手?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際，解決好世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達(dá)大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益，才能取信于人。我以為官德就是：公正、公平、廉潔、清正。以情感人。關(guān)心體貼主要是雪中送炭、雨中送傘。我以為要做到“四明”，即對(duì)己要明了、對(duì)人要明察、對(duì)事要明晰、處事要
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