低年級寫話能力的培養(yǎng)教學反思-預覽頁
【正文】 力摘 要：寫話是寫作的基礎(chǔ)，小學低年級寫話教學是作文教學的啟蒙階段，抓好低年級的寫話訓練可以為中高年級提高寫作水平打下扎實的基礎(chǔ)。既然孩子有這種愿望，我們就讓他自由大膽地表達。如學習了兒歌《家》中的句型“誰是誰的家”和《我家住在大海邊》中的句型“誰住在什么地方？”兩課后，我便讓孩子們互換句型“樹林是小鳥的家”改為“小鳥住在樹林里”“小河是魚兒的家”“魚兒住在小河里”“魚兒住在大海里”……在平時的教學中，我注意課本中句型的收集，將課本中出現(xiàn)的“有”字句、“在”字句、“把”字句等極具代表性的句子進行收集并讓孩子們在平時的說話訓練中加以練習，這樣的句型訓練為以后的寫話打下了良好的基礎(chǔ)。如寫一種水果，我讓他們來學校時帶上幾種常見的水果，孩子們帶來了喜歡吃的香蕉、蘋果、梨等，我先拿起香蕉，讓他們說一說香蕉的顏色，形狀，怎么吃，味道怎樣，它有什么作用。小手一個個舉起了，何香穎說：“小山羊會等小灰兔，因為它是一只講信用的羊，它要給小灰兔再給一次機會。寫話訓練剛進行時，孩子們時常會出現(xiàn)話說不完整，意思表達不清楚，有時一句話寫了十個字，錯別字就有五、六個，不會寫的字用拼音拼，拼音拼錯，面對這些，我沒有批評，而是鼓勵他們已經(jīng)邁出了一小步了，能寫幾句或一段話了，應該慶祝慶祝。通過師生間、同學間的交流、互評，孩子知道哪些是該汲取的優(yōu)點，哪些是該避免的缺點，互相學習，取長補短。加強說話、寫話訓練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言，提高觀察能力，思維能力，促進智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅實的基礎(chǔ)。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容?！斑@四幅圖講了一個怎樣的故事?”學生首先從整體上通過觀察把握了圖的意思，然后教師又指導學生一幅圖一副圖的觀察，抓住了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學生仔細看圖，再通過自己的語言把它表達出來，最后引導，離群的小雞這樣做對嗎？從而讓學生明確一個道理。所以，我們在研討中發(fā)現(xiàn)，開始教看圖說話時，應該從感知圖的整體入手，步步深入。同時，我們發(fā)現(xiàn)低年級學生在表述一副圖時，常常東一句、西一句，不一定能清楚、有序的說出來?！边@句話中的“掃、鏟、堆、倒、運”就用得非常恰當，把同學們怎樣掃雪說得具體、確切。三是訓練學生把一句話說正確、具體。三、帶著問題，訓練寫話二年級學生只有七八歲。（２）寫圖的序。四、學會想象，鼓勵創(chuàng)新。然而，看圖寫話中的圖僅僅是一副靜止的圖，低年級的孩子根本不會想象。接著再想一想：“是怎樣玩的？他的動作是怎樣的？他會說什么，他的表情怎樣？他會想什么？”不同的學生會有不同的想像，不同的想像就會有很多閃光的創(chuàng)新。第四篇：如何培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力如何培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力現(xiàn)在的學生，尤其是低年級的小學生每次的寫話都寫的亂七八糟，不是寫得表面淺顯，要不就是一句話，甚至有的學生文不對題。這些好習慣的培養(yǎng)才能造就一個學生良好的看圖說話的能力。在此基礎(chǔ)上，我給每一個人發(fā)了一張紙，要他們把故事寫下來，能寫幾句寫幾句，不會寫的可用拼音替代。熟話說：“好記性不如爛筆頭”這句話能流傳這么久都是有它的道理的。鼓勵學生不要因一次作文的失敗而氣餒，也不要因有些進步而驕傲。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。力求學生在看圖說話、寫話時做到語句通順、表達具體，言之有物、言之有序。而怎樣才能說出來呢？我們想讓學生從寫一句話開始，慢慢地增加直至能夠完整的寫完一篇看圖說話。寫完后，要自己多讀幾遍，把句子寫連貫，要把話說清楚，并試著用上標點。從一兩句、三四句話入手，把孩子看到的、聽到的、想到的說出來寫下來。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；低年級；寫話能力；培養(yǎng)小學低年級的寫作又稱為寫話。為此在每次寫話練習前，我都要明確地給出他們要觀察的主題事物，而后帶孩子們走出教室讓他們細心地觀察，最后寫在寫話本上。這時學生們一個個興趣很高，爭先恐后，并顯得有說不完的話，有的孩子有話要說，插不上嘴，急的直搓手，有的學生觀察很仔細，發(fā)現(xiàn)了牛吃草時和毛驢吃草的動作不一樣……回到學校，我及時布置寫話內(nèi)容，要求學生再把看到的“?！睂懗鰜怼榇?，我組織學生走進田野，在培養(yǎng)學生對周圍事物觀察能力的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)他們的愛心。就連平時最淘氣的孩子也感化了，他寫道“以前我不愛護花草，隨便摘花；對農(nóng)民的田苗也不愛惜，通過今天的活動我懂得了農(nóng)民的辛苦，爸爸媽媽的辛勞，我決定改掉以前的壞習慣”；有的孩子寫到“看到綠油油的麥田，綠油油的小草，還有五顏六色的花朵，郁郁蔥蔥的小樹林，歡快流淌的溪流”時發(fā)出感慨“我的家鄉(xiāng)真美，我愛我
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1