動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 展現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn))詞語(yǔ)集錦人物動(dòng)作描寫(xiě)詞語(yǔ)［走］ 散步 漫步 踏步 信步 轉(zhuǎn)悠 閑逛 徜徉 踉蹌 蹣跚 踱方步 健步如飛 步履矯健 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 步履艱難一瘸一拐 匍匐前進(jìn) 躡手躡腳［跑］ 小跑 慢跑 飛跑 飛奔 飛越 扭頭就跑 拔腿就跑 連蹦帶跳 東奔西竄 橫沖直撞 跑得上氣不接下氣 跑得比兔子還快 飛似得跑［看］ 瞧 瞅 過(guò)目 注視 端詳 凝視 仰視 俯瞰 遠(yuǎn)眺 了望 張望 回顧 環(huán)視 掃視 窺視 怒視 瀏覽 審視 洞察 打量 巡視 目擊 目睹 會(huì)見(jiàn) 召見(jiàn) 定睛一看 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花［聽(tīng)］ 傾聽(tīng) 聆聽(tīng) 竊聽(tīng) 旁聽(tīng) 聽(tīng)候 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 聽(tīng)得入迷 聽(tīng)信謠言 百聽(tīng)不厭 道聽(tīng)途說(shuō) 充耳不聞 當(dāng)作耳邊風(fēng) 左耳進(jìn)，右耳出［想］ 猜想 推想 設(shè)想 回想 空想 夢(mèng)想 聯(lián)想 遐想 妄想 思念 思緒 思考 思索 思慕 尋思考慮 揣測(cè) 惦念 掛念 牽掛 心潮起伏 思潮澎湃 思緒萬(wàn)千 思緒紛繁 浮想聯(lián)翩 思前想后 心往神馳 想方設(shè)法絞盡腦汁 冥思苦想 三思而行 牽腸掛肚 挖空心思 異想天開(kāi) 想入非非胡思亂想 癡心妄想 不假思索［哭］ 啜泣 抽泣 嗚咽 哀號(hào) 號(hào)哭 痛哭 潸然淚下 淚流滿面 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 哭哭啼啼 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足號(hào)啕大哭 抱頭痛哭 老淚縱橫 哭聲震天［笑］ 微笑 大笑 歡笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 陰笑 獰笑 奸笑 嘲笑 冷笑 譏笑 恥笑 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 點(diǎn)頭微笑 抿著嘴笑 淡然一 笑 吃吃得笑 咧著嘴笑 呵呵大笑 放聲大笑 仰天大笑 捧腹大笑 哄堂大笑 嫣然一笑 一顰一笑似笑非笑 笑不露齒 笑里藏刀 破涕為笑 笑容可掬 眉開(kāi)眼笑 皮笑肉不笑第三篇：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文教案動(dòng)作描寫(xiě)作文教案宣化縣第二中學(xué) 王玉忠教學(xué)目標(biāo)：了解人物的各種描寫(xiě)，尤其對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。能通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫(xiě)的各種方法，并運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。二、什么是動(dòng)作描寫(xiě)？片段欣賞 片段一：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快?！毒市＿\(yùn)會(huì)》分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫(xiě)得準(zhǔn)確而逼真?！? 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)道：“這個(gè)你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用。表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。然后身子一______，（走、躥）屁股一_______，（直、扭）課本一______，（豎、拿）若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)?? 運(yùn)用：請(qǐng)你用50字左右描寫(xiě)我?！袄宵S牛”翟老師撿垃圾的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)他的性格或內(nèi)心世界方法二:抓細(xì)節(jié)再現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)之中。分析：朱自清先生想描寫(xiě)父親送行時(shí)為他買桔子的艱難過(guò)程，一個(gè)動(dòng)作“趴月臺(tái)”卻進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。分析：方法三、個(gè)性化的動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)。? 要求100字以上； ? 適當(dāng)使用聯(lián)想和想象；? 再現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程；寫(xiě)出人物的個(gè)性。如果你注意看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽的揮動(dòng)的手總是五指微微分開(kāi)，手指微微彎曲，開(kāi)始時(shí)快速地?fù)]動(dòng)著，然后漸漸變得緩慢。那可以從哪些方面去細(xì)化人物動(dòng)作呢？接下來(lái)要認(rèn)真學(xué)習(xí)更厲害的方法了哦?！締?wèn)】從哪里最能體現(xiàn)羅老師的緊張？ 【放】手。剛才我們這是抓住“手”的形狀展開(kāi)聯(lián)想的。這就是定格人物動(dòng)作，進(jìn)行靜態(tài)描寫(xiě)。（3）練習(xí)三【激】除了羅老師的手，在歌唱界還有一位超級(jí)巨星，他的手勢(shì)也是極具特點(diǎn)的。3．知識(shí)點(diǎn)二（1）練習(xí)一【激】表演：晚上，爸爸坐在沙發(fā)上，看了一會(huì)兒報(bào)紙，然后拿起茶杯喝茶。【放】端茶杯——老爸用右手緩緩端起茶杯，手臂順勢(shì)彎曲，將茶杯送到身前?！疽坷习趾认逻@可口的茶有何感受呢？ 【放】仿佛那是世界上最甘甜、最令人愉悅的水。在動(dòng)作的分解描寫(xiě)中可抓住其速度、聲音進(jìn)行刻畫(huà)。請(qǐng)你回 憶一下，媽媽細(xì)心地為你削蘋(píng)果的全過(guò)程。這每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都是媽媽濃濃的愛(ài)啊。（5）知識(shí)點(diǎn)小結(jié)【收】分解動(dòng)作的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，要想寫(xiě)得生動(dòng)形象，需要注意動(dòng)作的先后順序、并對(duì)其分解后的動(dòng)作進(jìn)行速度、聲音的描寫(xiě)。家庭練習(xí)的指導(dǎo)【激】下課了，操場(chǎng)上熱鬧極了?！締?wèn)】文章中漏掉了女孩子踢毽子的經(jīng)過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)踢毽子的過(guò)程嗎？ 【放】生說(shuō)【收】總的來(lái)說(shuō)，有這樣幾個(gè)步驟：拋毽子、抬腳踢毽子??【引】動(dòng)作分解后，再細(xì)化每一個(gè)步驟，可加入動(dòng)作的速度、聲音，和動(dòng)作的聯(lián)想。能夠運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)又能使你筆下的人物“立起來(lái)”、“活起來(lái)”，讓我們走進(jìn)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的大范圍，感受其獨(dú)特魅力吧?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。這給我們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做什么，還要寫(xiě)出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。/ 3三、小試牛刀 ：寫(xiě)出人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)炎熱的夏天，同學(xué)們剛上完下午的第一節(jié)體育課，滿頭大汗，口喝，想喝水。第三：精選動(dòng)詞來(lái)刻畫(huà)：先說(shuō)如何到小賣部這個(gè)動(dòng)作：跳、奔、躍、越 運(yùn)用這幾個(gè)詞就比走和跑來(lái)得具體些了。來(lái)到了臺(tái)階前，我咬緊牙，后腳一蹬，前腳一提，一步四級(jí)臺(tái)階，一口氣沖到了小賣部。把一件事情分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最富有特征的動(dòng)作進(jìn)行刻畫(huà)，才能把人物的動(dòng)作寫(xiě)具體。在描寫(xiě)動(dòng)作的時(shí)候注意在動(dòng)作前后添加修飾語(yǔ)，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的形象。反復(fù)地進(jìn)行修改。如果我們的作文，出現(xiàn)一兩個(gè)精彩的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也許會(huì)起到四兩撥千斤的作用。/ 3
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1