【正文】 的心情？（學生自由發(fā)表觀點：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？師：這是一種幻覺描寫?！遍g接描寫例一：動作語言表現(xiàn)（胡屠戶）一個嘴巴打將去。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了……（魯迅《社戲》）過渡：不同的心情看相同的景物時，會產生不同的感受，因此，人的眼睛能根據自己的心情，隨主觀感受選擇景物。所以景物描寫，也能反映人物的內心。這節(jié)課我們進行了心理描寫訓練，要掌握這一要領，還要勤加練習，這樣你的習作的水平才會是芝麻開花節(jié)節(jié)高！五、作業(yè)? 以《當我走進考場的時候》為題，綜合運用多種心理描寫方法，細致地刻畫人物的心理活動，字數300左右。多媒體出示習作片段一：那天是我的生日，我一回到家就飛速下完了作業(yè)。師：小聲讀讀，知道他在等什么嗎？他寫得好不好？好在哪里？說說看。鼻子難受的要命，我只好轉過身去。4443??我慢慢的數著，心里冒著一股無名火你咋跑這么慢呢！師：說說他寫的是什么？大家能感受到他當時在等車時時什么心情嗎？那他是怎么樣吧這種心情寫出來的呢？（這些心理活動的描寫真實地表現(xiàn)了他在等車時的焦急、煩躁的心情。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然站起來，或者突然跳起來，或者突然叫起來?！段业膽?zhàn)友邱少云》中的這一段心理描寫讓看了揪心。生：學生寫完后朗讀，下面的同學給予評價。大石橋虎莊一中馬靜2010年10月20日第三篇：心理活動描寫指導——心理活動描寫指導心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。學有所得——進行心理描寫時應注意：，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。? 奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。今天我們來到多功能教室，有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)?！拔也恢?，少打電話。你們讀讀，猜猜我覺得他好在哪里？（這些句子寫出了他在等待的時候心里的想法，使我們體會到他內心的焦急、不安。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。請作者為大家讀一讀，讀完說說自己寫的是等什么。？什么感覺——一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？出示片段一我的心繃得緊緊的。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。，我們一起閱讀了美國短篇小說家歐亨利的作品《警察與贊美詩》，還記得小說中的主人公叫什么嗎？（索比）小說中有許多心理活動描寫。索比想到，一只烤野鴨很對勁——再來一瓶夏布利酒，然后是卡門貝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。這段心理活動的描寫讓你感受到索比什么樣的心情？（急切希望去監(jiān)獄、為自己的計謀得意、勝券在握）正如大家所說，歐亨利輕松詼諧的心理活動描寫，讓我們看到了索比的內心世界——他是那么盼望能被警察抓起來，能在監(jiān)獄中度過嚴冬的3個月，并為自己的計謀暗自得意。這次檢查和平時不一樣，背的是散文。等了半天老師還是沒有抽到我。這次的等待讓我忐忑不安。出示習作修改篇中的第三小節(jié)。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。五、揭題，練筆。就像今天我們來這里上這節(jié)課，有這么多老師來聽課，大家對此都有自己的想法。（只要是寫出了自己真實的想法，教師就要給予肯定。我們在寫作文的時候，也注意用上心理活動描寫，那么你們的文章一定會更加精彩、動人。重點難點：重點：了解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。制作課件。提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學談談感受?！闭埬阏f說印象最深刻的一次心理感受。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。你們有過被火燒傷或者燙傷的經歷嗎？什么感覺——一個字？（疼）那現(xiàn)在如果一個人全身被火燒著了會是感覺？如果這個人是你的好朋友，你是什么感覺？《我的戰(zhàn)友邱少云》中就有一段當作者看到親愛的戰(zhàn)友邱少云被熊熊大火包圍時的心理活動的描寫。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。也讓讀者仿佛身臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。讓人物與讀者直接交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完整和豐滿，也使人物形象更真切。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。（2）內心獨白法。他是多么勞苦，多么簡樸！”這段內心獨白表達了對周總理的無比崇敬、愛戴之情。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管?？坍嫷煤茫軓膫让姹憩F(xiàn)人物的心理活動。也叫動作暗示法：即用一種下意識的動作來表現(xiàn)人物的內心活動。表現(xiàn)當時的思想。這一回，火柴把周圍全照亮了。這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。這里寫的夢幻，實際上是作者的想象（人物的心理活動），是通過小女孩兒的幻覺來寫的。所以景物描寫，也能反映人物的內心。這就是典型的境由心生?！彪m然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　痹偃纾豪蠋熼_始發(fā)試卷了，我的心臟已經跳到嗓子眼了。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內心世界。（四）用景物自然地折射內心的感受。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。我手寫我心：提供題目，練