加強企業(yè)內(nèi)部溝通交流的方法-預(yù)覽頁
【正文】 計前嫌，握手言和。第六點，對權(quán)力和制度的思考。同時要擴大下屬的知情權(quán)和參與權(quán)，不要有“武大郎開店”的哲學(xué)，怕下屬超越、取代自己而在工作上疏遠甚至于壓制他。第三篇：溝通交流架起溝通的青云梯想提高自己的溝通交流能力應(yīng)該首先從自己的思想下下功夫，讓聽的人明白的你的想法。所以，提高溝通交流能力還要提高自己的自信，提高自己的表達能力，提高自己的幽默感。.。很多人都知道身體語言在溝通中的作用。因此，不但要了解身體語言的意義，而且要培養(yǎng)自己的觀察能力，要站在對方的角度來思考，善于從對方不自覺的姿勢表情或神態(tài)中發(fā)現(xiàn)對方的真實想法，千萬不要武斷地下結(jié)論。比如公司、聚會、會議室等，應(yīng)采用不同的溝通方式。第四篇：溝通交流溝通交流東安泰小學(xué)三年級三班秋雨老師說，上海德威學(xué)校的外國朋友要來我校參觀交流，我真高興?。∥倚睦锵?，他們的皮膚和我們一樣嗎？他們會說中國話嗎？他們到底長什么樣呢？是不是藍眼睛、白皮膚、黃頭發(fā)……在很多很多的疑問中，我盼望著，期待著，終于見到來自外國的朋友了。再見——外國的朋友！第五篇：教師與學(xué)生溝通交流方法和技巧教師與學(xué)生溝通交流方法和技巧教師是實施素質(zhì)教學(xué)的直接參與者，教師的教學(xué)水平與教學(xué)藝術(shù)關(guān)系到學(xué)生知識的構(gòu)建和個體素質(zhì)的形成。為了讓課堂氣氛活動起來，教師可以調(diào)動自身所有素養(yǎng)的靈活駕馭課堂節(jié)奏來實現(xiàn)，但要活而有度。學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上，當(dāng)然我們也要做好準(zhǔn)備，比如：衣著、發(fā)型、手勢、體態(tài)、儀表，甚至在課上站立的姿勢都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象。當(dāng)學(xué)生跟你開個小小的玩笑時，不要認(rèn)為是對你至高無上尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時，如果主動和他（她）說話，他（她）會覺得老師在關(guān)注他（她），在這種心理支配下，他（她）會說出平常在辦公室或教師里很難聽到的話。我又會說“下樓地慢點，后面沒老虎”，直到樓下，還會聽見他們的笑聲。教師要學(xué)會用“美麗的謊言”所謂“美麗的謊言”，就是老師再必要的時候，應(yīng)當(dāng)使用一些善意的謊話，來安慰平息學(xué)生不平衡的心態(tài)。”我認(rèn)為這樣，不但不會暴露我們知識的缺失，反而會留下教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的印象。二、教師在課內(nèi)和學(xué)生溝通與交流的技巧和方法。比如，我們平常都要求學(xué)生上每節(jié)課時都不要遲到，但是，因為這樣那樣的原因，總有學(xué)生還是要遲到，在紀(jì)律面前，學(xué)生一般都會受到批評或處罰，我們這樣做的原因，無外乎是想讓學(xué)生明白，紀(jì)律面前人人平等，通過批評或處罰，起到一定的警示作用。比如，課間與同事談話，正在興頭上，上課的鈴聲沒能引起你的注意，你可能遲到了；今天正逢趕集，計劃好的時間可能突破了，你可能遲到了；因為起床晚了些，你遲到了；因處理家務(wù)超了時，你可能遲到了；因為你印象中那節(jié)課不是你的，當(dāng)同事提醒你時，你又遲到了??諸如此類的事，一次兩次你可以向?qū)W生如實說明，自覺向?qū)W生作檢討，并向?qū)W生表明，自己會受到學(xué)校有關(guān)制度的處理，保證以后不再出現(xiàn)類似的問題，這樣不但不會有損自身形象，反而為學(xué)生起到承認(rèn)錯誤并改正錯誤的表率。如此這般，我們的自身形象不是很完美了嗎？②教師在學(xué)生面前要誠實在這里，指的是知識方面的問題。我認(rèn)為如此這般，不但不會暴露我們教師知識的缺失，反而會給學(xué)生留下教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的印象，對他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)具有重要的作用。這樣學(xué)生會非常開心，覺得老師真風(fēng)趣，真了不起，什么都知道?！边@時學(xué)生會為自己的表現(xiàn)感到不安的，老師進而點評一下，表現(xiàn)出自己的寬容與理解的態(tài)度，接下來便可以順利上課了。對于學(xué)生而言，由于身體和年齡特點，決定了他們不能長時間將注意力集中到同一個事情上，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)常會讓他們疲憊不堪，不要說聚中精力，就是應(yīng)付也沒有心思，更不必說那些愛打磕睡的孩子了?！边@時，偶有幾個認(rèn)真聽課的學(xué)生說：“母雞”讀成了“公雞”，然后，全班同學(xué)像炸開了鍋似的熱鬧起來，才發(fā)現(xiàn)老師是在考驗他們。對這個問題，不少學(xué)生只能靠死硬背，既單調(diào)又痛苦。⑤教師要藝術(shù)地設(shè)計課堂提問的方法。比如同一個問題只抽同一姓氏的學(xué)生來回答，同時也引起其他學(xué)生注意；或者是同一個問題只抽某一橫排的或某一縱排的學(xué)生來回答；或者男生抽兩個，女生抽兩個來回答，然后由老師作裁判員，宣布正確答案；或者隨便抽幾個學(xué)生來回答，然后叫一個成績較好的學(xué)生來把脈，作出正確的判斷；或者由學(xué)生對回答問題的同學(xué)進行舉手表決；或者對爭論不休的問題，教師給予引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下作出判斷等等。⑥教師課堂語言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而風(fēng)趣無論哪一科，教師在課堂上授課時的語言都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅而又認(rèn)真，但是，我們也不能因為這個而束縛了我們教師風(fēng)趣而幽默的語言，否則，我們的課堂就會變得死板，毫無生機，我們的課堂就會變得程式化、機械化，我們自已也就成了照本宣課的機器人了。”經(jīng)過這番風(fēng)趣而幽默的調(diào)侃，學(xué)生會在同學(xué)們的笑聲中紅著臉將東西收拾起來，這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又不失分寸地教育或批評了不認(rèn)真的學(xué)生。這樣的事例太多了，我想這些方法，比起枯燥的說教要有興趣得多，學(xué)生的思維也要活躍得多，教學(xué)效果自然就要
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